鲁教版（五四制）地理七年级下册《第三节 世界最大的黄土堆积区-黄土高原》听课评课记录

鲁教版（五四制）地理七年级下册《第三节世界最大的黄土堆积区——黄土高原》听课评课记录一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：地理

班级/年级：七年级

教学主题或章节：第三节世界最大的黄土堆积区——黄土高原

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：地理教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对课程内容进行了详细的规划。教学资源准备充分，使用了鲁教版地理七年级下册教材，配合多媒体课件和实地考察视频，使学生更直观地了解黄土高原的特点。

2.教学过程

开始阶段，张华老师通过展示黄土高原的图片和视频，激发学生的兴趣，引发学生对黄土高原的好奇心。

展开阶段，张华老师运用讲授法、讨论法和实验法等多种教学方法。在讲授黄土高原的形成原因时，老师通过讲解和示范，让学生理解黄土高原是由风力沉积作用形成的。在讨论环节，老师引导学生思考黄土高原的水土流失问题，学生积极参与，提出自己的见解。在实验环节，老师学生进行小组实验，观察水土流失的现象，使学生更深入地理解黄土高原的生态环境问题。

结束阶段，张华老师对本节课的内容进行总结归纳，强调黄土高原的特点和生态环境问题。同时，老师布置了相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。

3.师生互动

张华老师注重与学生的交流，师生交流频率较高。在课堂上，老师鼓励学生提问，积极回答学生的问题。在讨论环节，老师引导学生发表自己的观点，尊重学生的意见，使学生在课堂上充分表达自己。

4.学生学习状态

学生对黄土高原的学习兴趣浓厚，学习积极性较高。在课堂上，学生认真听讲，主动参与讨论和实验。学生之间的合作学习良好，小组实验时，学生们相互配合，共同完成实验任务。

5.课堂管理

张华老师在课堂上注重课堂纪律的维护，学生们遵守课堂纪律，课堂秩序良好。老师合理分配时间，课堂节奏控制得当，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

6.教学技术使用

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、视频等，使教学内容更直观、生动，提高了学生的学习兴趣和教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括三个方面：了解黄土高原的地理位置、形成原因和特点；理解黄土高原的生态环境问题；培养学生的地理观察能力和环保意识。通过张华老师的教学，学生基本达到了预期的学习目标。他们对黄土高原有了较为全面的了解，能够描述黄土高原的地理位置、形成原因和特点，并对黄土高原的生态环境问题产生了一定的认识。

2.知识掌握

学生对黄土高原的知识点理解和记忆情况较好。他们能够准确地回答出黄土高原的位置、形成原因和特点等基本问题。此外，学生对黄土高原的生态环境问题也有一定的了解，能够说出水土流失的原因和危害，以及一些治理措施。然而，部分学生对于黄土高原的具体治理方法和技术还缺乏深入的理解，这需要在今后的教学中进一步强化。

学生在技能的掌握程度方面表现良好。他们能够运用所学的地理知识，分析黄土高原的生态环境问题，并提出一些解决办法。此外，学生在小组实验中展示了良好的合作能力和观察能力，能够通过实验现象，分析水土流失的原因和防治方法。

3.情感态度价值观

本节课的教学在一定程度上促进了学生的全面发展。张华老师通过讲述黄土高原的生态环境问题，引导学生关注环境保护，培养学生的环保意识。同时，学生在讨论和实验过程中，培养了团队协作精神和观察能力，有助于他们的综合素质的提升。

然而，在情感态度价值观的培养方面，还有待进一步加强。部分学生对于黄土高原的生态环境问题缺乏足够的关注，对于环保意识的培养还需老师在今后的教学中进行更多的引导和启发。

四、总结与建议

1.总体评价

我对张华老师本节课的整体印象良好。张华老师教学准备充分，教学过程有序，注重师生互动，充分调动了学生的学习积极性。此外，老师运用现代教育技术手段，使教学内容更加生动形象，提高了学生的学习兴趣。最突出的优点是老师能够将理论知识与实际问题相结合，引导学生关注黄土高原的生态环境问题，培养学生的环保意识。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，老师在讲授黄土高原的生态环境问题时，可以结合更多的实际案例，以增加学生的理解和兴趣。其次，老师在实验环节可以增加一些操作性的内容，让学生更直观地了解水土流失的现象。最后，老师可以适当增加课堂的互动性，鼓励学生提出问题，培养他们的批判性思维。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，我建议在接下来的几周内，对张华老师的课堂进行一次后续听课。通过观察老师的教学实