2023三年级数学上册 3 测量第1课时 毫米的认识说课稿 新人教版

2023三年级数学上册3测量第1课时毫米的认识说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级数学上册3测量第1课时毫米的认识说课稿新人教版课程基本信息1.课程名称：三年级数学上册3测量第1课时毫米的认识

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.数感：通过测量活动，培养学生的数感，使学生能够理解长度单位的相对大小，体会长度测量的必要性。

2.实践创新：通过动手操作，让学生在实践中学习毫米的概念，培养学生的实践操作能力和创新意识。

3.空间观念：通过观察和比较不同长度物体，发展学生的空间观念，使学生能够初步理解长度单位在生活中的应用。

4.综合运用：结合生活情境，引导学生将毫米的认识与实际测量相结合，提高学生解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：1.毫米的概念理解和实际应用。

2.通过比较不同长度物体，认识毫米的大小。

难点：1.学生对长度单位毫米的感知和区分。

2.将抽象的毫米单位与具体物体长度建立联系。

解决办法：

1.采用实物测量、小组合作等方式，让学生亲身体验毫米的实际长度，加强感知。

2.通过直观教具（如尺子、毫米单位卡）辅助教学，帮助学生建立毫米的概念。

3.设计一系列由易到难的测量活动，让学生在活动中逐步理解和掌握毫米的使用。

4.利用生活情境，如测量书本厚度、铅笔长度等，让学生将毫米单位与实际生活联系起来，增强实际应用能力。教学资源-软硬件资源：实物测量工具（直尺、毫米单位卡）、电子秤

-课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和作业

-信息化资源：网络图片资源，用于展示不同长度物体的毫米测量

-教学手段：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、手工制作材料（纸张、剪刀）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布PPT，介绍毫米的基本概念，并设计问题如“你见过哪些物品的长度是1毫米？”引导学生思考。

-设计预习问题：提出“如何用不同的方法测量物体的长度？”等问题，激发学生对测量方法的探索兴趣。

-监控预习进度：通过班级微信群了解学生的预习情况，确保每位学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解毫米的基本概念和应用。

-思考预习问题：学生思考如何用不同的方法测量长度，并记录自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习的笔记和思考的问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以生活中的尺子为例，引出毫米的概念，提问“1厘米有多长，1毫米又有多长？”

-讲解知识点：通过展示不同长度的物体，讲解毫米的长度，并演示如何使用尺子测量。

-组织课堂活动：设计“测量竞赛”，让学生分组用尺子测量物品长度，并记录结果。

学生活动：

-听讲并思考：学生跟随老师的讲解，思考毫米的实际应用。

-参与课堂活动：学生积极参与测量竞赛，体验测量的过程。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题，及时提问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解毫米的概念。

-实践活动法：通过测量竞赛，让学生在实践中掌握测量的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生回家后测量家中物品的长度，并记录结果。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于长度单位的书籍，或访问相关网站。

学生活动：

-完成作业：学生完成测量作业，巩固对毫米的认识。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的探索和学习。

-反思总结：学生在完成作业后，反思自己的测量过程，总结经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生提高学习效果。知识点梳理1.长度单位的概念

-长度是物体延伸的线性距离。

-长度单位是用来度量物体长度的一种标准。

2.国际单位制中的长度单位

-米（m）：国际单位制中的基本长度单位。

-分米（dm）：米的十分之一。

-厘米（cm）：米的百分之一。

-毫米（mm）：厘米的十分之一。

-微米（μm）：毫米的千分之一。

-纳米（nm）：微米的千分之一。

3.长度单位的换算

-1米=10分米=100厘米=1000毫米

-1分米=10厘米=100毫米

-1厘米=10毫米

4.长度测量工具

-尺子：常用的长度测量工具，有直尺和卷尺两种。

-游标卡尺：精确的长度测量工具，用于测量较小的物体。

-卷尺：用于测量较长的物体或不规则形状的物体。

5.长度测量的注意事项

-选择合适的测量工具。

-确保测量工具与物体平行。

-保持视线与测量工具平行。

-读取数值时，注意测量工具的刻度。

-记录测量结果，包括数值和单位。

6.长度单位在实际生活中的应用

-衣物尺寸：使用厘米和毫米来表示衣物的尺寸。

-房屋面积：使用平方米来表示房屋的面积。

-路程：使用千米来表示两地之间的距离。

-体积：使用立方米来表示物体的体积。

7.长度单位的拓展知识

-长度单位在国际单位制中的地位和作用。

-长度单位在不同领域中的应用。

-长度单位与其他物理量的关系。

8.长度单位的教学方法

-通过实物演示，让学生直观地认识长度单位。

-设计实践活动，让学生亲身体验长度单位的测量。

-引导学生观察、比较、分析，培养学生的观察能力和思维能力。

-利用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

9.长度单位的教学评价

-评价学生对长度单位的认识和理解程度。

-评价学生运用长度单位解决问题的能力。

-评价学生的实践操作能力和创新意识。

10.长度单位的教学资源

-教材：人教版小学数学教材。

-实物教具：尺子、游标卡尺、卷尺等。

-多媒体资源：PPT、视频、图片等。

-在线资源：相关网站、学习平台等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实物操作，直观教学：在课堂上，我采用了实物操作的方式，让学生通过实际测量来认识毫米，这样不仅让他们对毫米有了直观的感受，而且也提高了他们的动手能力。

2.游戏化教学，激发兴趣：我设计了一些与测量相关的游戏，比如“谁测得最准确”，这样既活跃了课堂气氛，又激发了学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：由于学生的家庭背景和学习习惯不同，他们在数学基础上的掌握程度存在较大差异，这导致在课堂教学中，部分学生跟不上进度。

2.教学方法单一：虽然实物操作和游戏化教学取得了一定的效果，但教学方法相对单一，缺乏多样性和层次性，难以满足所有学生的学习需求。

3.评价方式不够全面：目前主要依靠作业和课堂表现来评价学生的学习效果，缺乏对学生实际操作能力和创新思维的评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生基础参差不齐的问题，我将尝试采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供适合他们的学习内容和方法。

2.丰富教学方法：为了提高教学效果，我将尝试引入更多元化的教