Lesson 4 He goes to school at 7：30. Period 1(单元整体说课稿)-2024-2025学年接力版英语五年级上册

Lesson4Hegoestoschoolat7：30.Period1(单元整体说课稿)-2024-2025学年接力版英语五年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《英语五年级上册》Unit1Myday，主要学习句型“…goestoschoolat…”以及时间表达法。2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了简单的英语问候和介绍，本节课的内容将在此基础上，通过实际情境的应用，帮助学生进一步掌握时间表达和日常活动描述的方法。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习句型和时间表达，学生将提高英语表达能力，理解不同文化对时间的认知差异，同时锻炼逻辑思维和解决问题的能力。此外，通过参与课堂活动，学生将增强合作意识和跨文化交流能力。学情分析五年级的学生正处于从基础英语学习向中级过渡的关键时期。在知识层面，他们已经掌握了基本的英语字母、单词和简单的句型，但对于时间表达和日常活动描述的复杂句型还较为陌生。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力有待提高，尤其是在词汇积累和语法运用上。素质方面，学生的自主学习能力和合作意识逐渐增强，但部分学生可能存在学习动力不足、注意力不集中的问题。

在行为习惯上，学生对英语学习的兴趣和参与度因人而异，部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，课堂参与度不高，这可能会影响他们对时间表达和日常活动描述的学习效果。同时，由于时间表达在日常生活中应用广泛，学生对这一部分内容的学习兴趣较高，这为教学提供了有利条件。

考虑到以上学情，本节课的教学设计将注重以下几点：

1.通过创设真实的生活情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.结合学生的认知水平，设计由浅入深的教学活动，帮助学生逐步掌握时间表达和日常活动描述的句型。

3.鼓励学生通过小组合作学习，培养他们的合作意识和团队精神。

4.关注学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

5.通过课堂练习和课后作业，巩固学生的学习成果，提高他们的读写能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如钟表、时间卡片）。

2.课程平台：英语教材配套的在线学习平台或教学资源库。

3.信息化资源：英语学习APP、网络上的英语学习视频和音频资料。

4.教学手段：图片、PPT课件、教学卡片、时间轴图示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们每天上学的时间是什么时候？”引导学生回忆并表达自己的上学时间。

-展示一幅描绘学生日常生活的图片，提问：“看，图中的孩子们都在做什么？他们什么时候上学？”

-引出本节课的主题：“今天，我们一起来学习如何用英语表达我们的上学时间。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师板书句型：“He/Shegoestoschoolat+时间。”

-通过示范和讲解，教授学生如何使用该句型来表达上学时间。

-引导学生进行角色扮演，模拟询问和回答上学时间。

-利用多媒体资源展示不同时间点的图片，让学生练习使用句型进行问答。

-教师展示时间表达法，如“at7:30inthemorning”，“at3:00intheafternoon”，并让学生跟读。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分为小组，每组选择一个角色，一个学生扮演提问者，其他学生扮演回答者，练习使用句型询问和回答上学时间。

-游戏环节：“时间猜猜乐”：教师展示一系列时间点，学生根据时间点猜测相应的活动。

-作业单练习：发放含有时间表达和日常活动描述的练习题，学生独立完成。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调句型“…goestoschoolat…”和时间的表达方式。

-提问学生：“你们学会了如何用英语表达上学时间了吗？”

-鼓励学生在日常生活中尝试使用所学句型。

5.作业布置（5分钟）

-家庭作业：让学生回家后，用英语写下自己一天中的三个活动及其对应的时间，并与家人分享。

-课外活动：鼓励学生在家里制作一个简单的“时间表”，用英语标注每天的活动时间。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用句型“He/Shegoestoschoolat…”来表达上学时间，以及使用“at+时间”的结构来表达其他活动的时间。这将有助于学生在日常交流中更加自信地使用英语。

2.词汇积累：学生在学习过程中接触并学习了与时间相关的词汇，如“morning”，“afternoon”，“evening”，“time”等，这些词汇的掌握有助于学生扩展词汇量，提高英语阅读和写作能力。

3.语法知识掌握：学生通过本节课的学习，理解并掌握了表示时间的语法结构，如“at+时间点”和“…o’clock”，这将有助于学生正确运用英语语法知识。

4.文化意识增强：学生通过学习不同时间点的活动，了解到了不同文化中时间安排的差异，增强了跨文化交际的意识。

5.自主学习能力提高：学生在本节课的学习过程中，通过小组合作、角色扮演等活动，提高了自主学习能力。他们学会了如何通过合作解决问题，如何在实践中运用所学知识。

6.课堂参与度提升：通过丰富多彩的教学活动，学生的课堂参与度得到显著提高。他们在课堂上积极发言，勇于表达自己的观点，增强了自信心。

7.写作能力增强：学生在完成作业单和课外活动时，需要用英语描述自己的活动时间，这有助于提高他们的写作能力。通过写作，学生能够更好地组织语言，表达自己的思想。

8.时间管理能力培养：通过本节课的学习，学生学会了如何用英语表达自己的时间安排，这将有助于他们在日常生活中更好地管理时间，提高时间利用率。

9.交流能力提升：学生在课堂上的角色扮演和小组活动中，锻炼了口语表达能力。他们能够流利地用英语进行问答，提高了交流能力。

10.学习兴趣激发：通过本节课的学习，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣。他们愿意主动参与课堂活动，积极完成作业，为今后的英语学习奠定了基础。板书设计①本文重点知识点：

-时间表达法：at+时间点

-日常活动描述：goestoschool,doeshomework,eatsdinner,goestobed

②关键词：

-Time(时间)

-At(在……时刻)

-Go(去)

-School(学校)

-Homework(家庭作业)

-Dinner(晚餐)

-Bed(床)

③重点句型：

-He/Shegoestoschool