小学数学苏教版三年级下册《解决问题的策略-从问题想起》听评课记录

小学数学苏教版三年级下册《解决问题的策略-从问题想起》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：小学数学

班级/年级：三年级

教学主题或章节：解决问题的策略-从问题想起

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对教材内容掌握熟练。教学资源准备充分，使用了多媒体课件和教具，有助于学生对知识点的理解。

2.教学过程：

（1）开始阶段：张老师通过一个实际问题引入新课，激发了学生的兴趣，使学生迅速进入学习状态。

（2）展开阶段：张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生通过小组合作解决问题，提高了学生的参与度和积极性。

（3）结束阶段：张老师对本节课的内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行引导和点评，使学生在互动中提高思维能力。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够主动参与讨论和解决问题，表现出良好的合作学习氛围。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，多媒体课件和教具的使用丰富了教学手段，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张老师制定了针对性的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。通过课堂观察，学生们在解决问题的策略方面有了明显的提高，基本达到了预期的学习目标。

2.知识掌握：

学生们对教材中关于解决问题的策略的知识点有了较好的理解和记忆，能够运用所学策略解决实际问题。同时，学生们在小组合作解决问题过程中，提高了合作能力和思维能力，展现了对技能的掌握程度。

3.情感态度价值观：

本节课的教学使学生们感受到了数学的乐趣，激发了他们对数学学科的兴趣。张老师注重培养学生的自主学习能力、合作意识和解决问题的能力，有助于学生的全面发展。此外，通过解决实际问题，学生们增强了自信心，培养了积极面对困难的情感态度。

总体来说，本节课的教学效果良好，张老师有效地完成了教学任务，实现了教学目标。学生们在知识掌握、技能培养和情感态度价值观方面均有较好的表现。但在今后的教学中，张老师可以进一步关注学生的个体差异，给予每个学生更多的机会和挑战，提高他们的数学素养。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课人的整体印象是教学目标明确，教学过程组织得当，师生互动积极，教学效果明显。最突出的优点是张老师能够有效地运用现代教育技术和工具，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。同时，张老师在课堂管理、教学方法选择、学生评价等方面表现出色，为学生们营造了一个良好的学习氛围。

2.改进建议：

虽然本节课的教学效果整体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。例如，在学生互动环节，可以增加更多的小组合作活动，鼓励学生发表自己的观点和想法，提高学生的交流和合作能力。此外，张老师在讲授知识点时，可以适当增加一些实际案例和应用，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内进行后续听课，观察张老师是否能够根据建议进行调整，并进一步了解学生们在学习过程中的反馈和表现。同时，可以组织一