人教版数学九年级下册27.1《图形的相似》听评课记录（一）

人教版数学九年级下册27.1《图形的相似》听评课记录（一）一.基本信息

听课日期：2022年3月21日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：人教版数学九年级下册

班级/年级：九年级（1）班

教学主题或章节：27.1《图形的相似》

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学重难点有明确的把握。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等一应俱全，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过复习旧知识，引出本节课的主题《图形的相似》，方式恰当，效果良好。

展开阶段，张老师采用了讲授、讨论等多种教学方法，使得学生能够从不同角度理解和掌握相似图形的性质。在实验环节，学生积极参与，对相似图形的判定和性质有了更深入的了解。

结束阶段，张老师对本节课的内容进行了总结归纳，布置了具有针对性的作业，有助于巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行有效引导，使得学生在思考中掌握知识。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生在本节课中的学习积极性较高，专注度也较好。在合作学习环节，学生之间能够互相讨论、启发，形成了良好的学习氛围。

5.课堂管理：

张老师在课堂纪律管理上做得较好，学生遵守纪律，课堂秩序井然。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、几何画板等，使得抽象的图形相似性质变得直观易懂，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张老师依据课程标准和学生实际情况，制定了合理的教学目标。通过课堂观察，大部分学生能够达到预期的学习目标，对相似图形的性质和判定有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握：

学生在本节课中对知识点的理解和记忆情况较好。他们对相似图形的定义、性质和判定方法有了清晰的认识，能够运用所学知识解决一些实际问题。同时，学生对相关技能的掌握程度较高，能够熟练运用几何画板等工具进行图形相似的绘制和分析。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅关注学生知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。张老师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极思考，培养他们的探究精神和合作意识。通过本节课的学习，学生不仅对数学学科产生了更浓厚的兴趣，还在一定程度上促进了他们的全面发展。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生对相似图形的知识和技能有了较好的掌握，同时也培养了他们的情感态度和价值观。但在今后的教学中，张老师可以进一步关注学生的个体差异，提高课堂互动的深度，从而提高教学效果的全面性。

四、总结与建议

1.总体评价：

整体来看，张老师在《图形的相似》这节课上的教学表现出色，对课程内容的把握准确，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和思考能力。最突出的优点是张老师注重学生的参与和互动，课堂氛围活跃，学生能够在轻松愉快的氛围中学习和掌握知识。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，张老师在课堂导入阶段可以更加生动有趣，利用实际生活中的例子引入相似图形的概念，增强学生的直观感受。其次，在课堂展开阶段，可以更多地给予学生自主探究的机会，引导学生通过实践和合作学习，提高他们的动手能力和团队协作能力。最后，张老师在课堂总结环节可以更加系统地梳理和归纳所学知识，帮助学生形成完整的知识体系。

3.后续跟踪：

为了进一步了解教学改进情况，建议进行后续听课跟进。可以通过定期听课、组织教师座谈会等方式，了解张老师在教学过程中的改进情况和遇到的困难。