《新闻采访与写作（广电）》课程教学大纲

ADDINCNKISM.UserStyle《新闻采访与写作（广电）》课程教学大纲（理论课程）一、课程基本信息课程号0223S06024开课单位新闻传播学院课程名称（中文）新闻采访与写作（广电）（英文）NewsGatheringandWriting（Radio&Television）课程性质选修考核类型考查课程学分2课程学时34课程类别专业发展课程（专业拓展课）先修课程广播电视学概论、新闻学概论适用专业（类）广播电视学二、课程描述及目标（一）课程简介新闻采访与写作（广电）是广播电视学专业的一门专业拓展课程。课程分为两个版块：新闻采访与新闻写作。新闻采访的课程内容主要包括提升新闻敏感、获取新闻线索、制作采访提纲、提问及观察技巧等。新闻写作的课程内容主要讲授广电消息、通讯、深度报道等新闻文本的制作与撰写。本课程旨在通过理论教学与实践操作训练，帮助学生了解掌握广播电视新闻采访写作各个环节的基本技能，通过采访相关知识的传授，强化广播电视学专业学生的表达技巧与采访沟通能力，通过写作相关知识的传授，提升广播电视学专业学生的文字功底与新闻写作能力。在讲授理论知识的基础上，锻炼学生的实际操作能力，使其能够独立、从容地完成广电采访写作实践活动。教学目标新闻采访与写作（广电）课程致力于通过系统讲授广播电视采写专业知识，提高学生的新闻传播素质与实践能力，培养政治坚定、思想敏锐、具有强烈社会责任感和道德意识、具有较强社会交往能力、较高文字表达水平以及专业综合传播技能，既能动脑，又能动口，还能动手的通用复合型应用人才。课程目标1：通过本课程的学习，让学生理顺广播电视新闻采访和广播电视新闻写作之间的关系，增强学习的目的性。课程目标2：增强学生的新闻敏感，让学生了解掌握新闻线索的来源渠道，强化其辨识、判断新闻的能力。课程目标3：介绍采访前各项准备工作的精髓与要领，让学生学会采访提纲制作的实用技巧。课程目标4：通过对采访技能的学习，要求学生有机掌握和运用各种提问技巧、现场观察方式，提高广播电视新闻采访的效率。课程目标5：通过对广电消息写作的讲解，使学生不仅掌握广电消息的总体写作规范，还要强化常用广电消息类型的写作训练。课程目标6：让学生掌握广电通讯、深度报道的具体写作要求以及写作方法，使学生了解任何一种新闻体裁都有其兴起的背景、演变的规律，学习重点应该放在对规律的探索上。三、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重1-2：掌握广播电视和网络视听节目制播、管理及基础研发等方面的专业知识和技术。课程目标12-1：具有广播电视和网络视听节目制播的初步能力。课程目标2课程目标3课程目标4课程目标5课程目标63-2：业务素质。熟练掌握广播电视和网络视听内容的制播方法与技术，具备摄录、剪辑、编评、撰稿、策划与传播、管理等视听业务综合处理能力。课程目标2课程目标3课程目标4课程目标5课程目标6四、教学方式与方法本课程所使用的教学方法以课程的实践应用性质为基础，在教学上实行“三贴近”即贴近学生、贴近实际、贴近媒体。在教学过程中，教师会配合广播电视新闻采访写作的经典案例，展示相关报道、图片或视频，并和学生一起进行评析和讨论，这种启发式案例教学方法缩短了教学情景与实际工作情境的差距，有助于训练、提高学生应对各类复杂情况的能力。五、教学重点与难点（一）教学重点新闻采访与写作（广电）是一门实践性、应用性较强的课程，在教学中的重点在于帮助学生从书本中、课堂上走出去，能够理论联系实际，多动笔、多动脑，熟练掌握各项广电采写实操技能。（二）教学难点新闻采访与写作（广电）课程教学最大的难点在于如何强化学生的业务技能训练，通过课程学习，真正锻炼、培养、提升学生的语言表达技巧、素材采集能力及报道创作能力。六、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求学时教学方式对应课程目标1第1章广电新闻采写概论通过课程学习，使学生对广电新闻采写课程的地位、作用、学科性质有所了解，掌握本课程的学习方法。2讲授课程目标12第2章发现、辨识新闻通过课程学习，让学生对如何发现、辨别新闻有基本的认识，了解掌握新闻线索的获取以及新闻价值的判断等专业采写知识，为寻找、选择、判断广电新闻选题奠定基础。4讲授课程目标23第3章采访前的准备工作通过课程学习，让学生体会采访前准备工作的重要性，并学会设计科学合理的具体采访提纲。6讲授+演示课程目标34第4章采访提问技巧通过课程学习，让学生掌握采访提问的有效方法及问题设置的类型与搭配技巧，使其能够灵活运用提问技巧解决广电新闻采访中的实际问题。6讲授+演示课程目标45第5章广电消息写作通过课程学习，使学生了解广电消息的基本特征与构成要件，掌握广电消息标题、新闻导语、消息主体制作的各项要求与写作技巧，使其能够合理搭配新闻背景，融会贯通地将新闻素材组织起来，写出一篇出色的广电消息稿件。12讲授+演示课程目标56第6章广电通讯写作通过课程学习，让学生了解广电通讯写作的基本知识，掌握广电通讯写作的材料安排要求与结构处理方式，使其对长篇幅的新闻报道写作产生一定的了解与认识。2讲授+演示课程目标67第7章广电深度报道写作通过课程学习，使学生掌握广电深度报道的发展历程、基本特征及其发展趋势，明确不同类型深度报道的制作要求与写作要领。2讲述+演示课程目标6合计34七、学业评价和课程考核（一）考核类型：考试þ考查（二）考核方式：开卷考试闭卷考试课程论文课程报告其它：实践作业（三）成绩评定：考核依据建议分值（百分比）考核/评价细则对应课程目标过程考核30%出勤表现10%考勤情况、课堂表现、学习态度课程目标1课程目标6作业110%指定命题，限时完成采访方案课程目标3课程目标4作业210%给出新闻素材，制作广电消息标题课程目标5期末考核70%自拟选题，设计采访方案将指定的报纸新闻稿件改写为广电新闻稿件课程目标2课程目标3课程目标4课程目标5八、课程目标达成评价课程目标的实际达成效果计算方式如下，达成值越高，教学效果越好。课程目标达成度毕业要求指标点达成度九、教材与教学参考书（一）教材《广播电视新闻采访与写作》，赵淑萍，北京师范大学出版社，2016年，第2版，9787303183524。（二）教学参考书1、《电视采访学》，叶子、赵淑萍，北京师范大学出版社，2000年；2、《电视采访学》，朱羽君、雷蔚真,中国人民大学出版社，1999年；3、《电视采访》，曾祥敏，北京广播学院出版社，2002年；4、《当代广播电视新闻学》，张骏德，复旦大学出版社，2001年；5、《当代新闻写作》，尹德刚、周胜,复旦大学出版社，1997年；6、《电视写作教程》，姚治兰，中国传媒大学出版社，2005年；7、《广播新闻报道》，王文科，浙江大学出版社，2002年；8、《广播新闻业务》，吴缦、曹璐，北京广播学