15小虾 说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版

15小虾说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课选自人教版三年级下册《语文》第三单元，本单元主题为“动物世界”。课文《小虾》讲述了作者在暑假里，观察小虾的过程，感受了小虾的生活习性和可爱之处。本课旨在引导学生通过观察和阅读，了解动物的生活，培养观察能力和写作兴趣。核心素养目标1.培养学生细致观察的能力，引导学生通过观察小虾的外形和生活习性，提升学生的观察能力和实证意识。

2.培养学生语言表达的能力，通过仿写和创作，让学生学会用生动形象的语言描绘动物的特点。

3.增强学生热爱大自然、关爱生命的情感，引导学生认识到每一种生命都有其独特的价值。学情分析三年级学生正处于形象思维发展的关键时期，对自然界中的小动物充满好奇和兴趣。他们对观察和探索活动有着较高的参与热情，但在观察细致程度、语言表达和组织能力上还较为基础。在知识方面，学生对动物的基本特征有一定了解，但缺乏深入观察和描述的能力。在能力上，学生的写作能力尚在培养阶段，能够简单叙述事物，但缺乏生动的细节和恰当的修辞。在素质方面，学生的自我管理能力和合作意识有待提高。

对于《小虾》这一课文，学生对小虾的外形和生活习性有一定的兴趣，但可能缺乏细致观察和深入思考的能力。在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这会影响课程的学习效果。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，通过互动式教学，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与观察和思考，培养良好的学习习惯和团队协作精神。这些因素将对课程学习产生直接影响，教学设计应充分考虑学生的实际情况，以实现教学目标。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过多媒体展示小虾的图片和视频，激发学生的兴趣，创设学习情境。

2.运用合作学习法，分组让学生进行观察讨论，分享观察结果，培养团队合作能力。

3.结合游戏化教学，设计“小虾知识竞赛”等活动，提高学生的学习积极性。

4.运用任务驱动法，布置观察小虾的作业，让学生在实践中学以致用。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示小虾的图片，提问：“同学们，你们知道这是什么动物吗？它生活在哪里？”

-学生回答后，教师进一步引导：“今天我们就来学习一篇关于小虾的课文，看看作者是怎样观察和描写小虾的。”

-教师板书课题《小虾》，宣布新课开始。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文，引导学生朗读课文，注意停顿和语气。

-分析课文结构，让学生了解作者的写作思路。

-通过提问引导学生关注课文中对小虾外形的描写，如“小虾的身体是透明的，像玻璃一样”、“小虾的尾巴像一把小扇子”等，体会作者用词的生动形象。

-分组讨论：让学生以小组为单位，分享自己观察小虾的经历，并尝试用课文中类似的语言进行描述。

-教师总结：引导学生归纳出描写动物外形的方法，如比喻、拟人等。

3.巩固练习（10分钟）

-仿写练习：教师出示一句描写小虾外形的句子，让学生仿写一句。

-角色扮演：将学生分成两组，一组扮演小虾，另一组扮演观察者，进行角色扮演活动，加深对课文内容的理解。

-小组展示：每组选派代表，用自己喜欢的方式展示本组的仿写作品和角色扮演成果。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调描写动物外形的方法。

-鼓励学生在课后继续观察身边的动物，用所学知识进行创作。

5.作业布置（5分钟）

-布置观察作业：让学生回家后观察一种动物，并尝试用课文中的方法描写它的外形。

-收集图片：让学生收集描写动物外形的图片，下节课进行展示和分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-《昆虫记》：法布尔所著的《昆虫记》是一部关于昆虫的科普著作，其中包含了许多关于昆虫生活的生动描述，可以为学生提供更多关于动物生活的知识。

-《动物世界》杂志：这是一本面向儿童的科普杂志，内容丰富，图片精美，适合学生阅读，可以拓宽学生的视野。

-自然博物馆：组织学生参观自然博物馆，实地观察各种动物标本，增强学生的直观感受。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《昆虫记》等书籍，了解不同动物的生活习性和特点，培养学生的阅读兴趣和科普知识。

-观察记录：指导学生进行日常观察，记录下观察到的动物行为，如小虾的觅食、繁殖等，提高学生的观察能力和记录能力。

-科普讲座：邀请动物学家或生物老师进行科普讲座，让学生了解动物保护的重要性，增强学生的环保意识。

-角色扮演：组织学生进行动物角色扮演活动，通过扮演不同动物，体验动物的生活，加深对动物特性的理解。

-动手制作：引导学生利用废旧物品制作动物模型，如小虾的模型，培养学生的动手能力和创造力。

-家庭作业：布置与动物相关的家庭作业，如让学生回家后与家长一起观察家中或小区的动物，并记录观察日记。

-社会实践：组织学生参与社区环保活动，如清理动物栖息地，提高学生的社会责任感。

-网络资源：推荐一些适合学生的科普网站，如国家动物博物馆网站、中国科普博览等，让学生通过网络资源进行自主学习。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用互动式教学，通过提问、讨论和角色扮演等方式，让学生积极参与到课堂中来，提高了学生的主动学习意识。

2.跨学科融合：我将语文课与科学课相结合，通过观察动物的生活习性，让学生在语文学习中学习科学知识，实现了学科之间的融合。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大：在教学过程中，我发现学生的个体差异较大，有的学生观察力强，但语言表达能力较弱；有的学生语言表达能力强，但观察力不足。这导致课堂参与度不均衡。

2.教学内容深度不足：虽然课程内容符合学生的认知水平，但在深度上还有待提高。部分学生对动物生活的理解较为表面，缺乏深入思考和探究的机会。

3.家庭作业设计单一：目前的家庭作业设计较为单一，主要是阅读和写作，缺乏实践性和趣味性，不利于培养学生的综合素质。

反思改进措施（三）

1.针对个体差异，我将采取分层教学的方法，根据学生的学习情况，设计不同难度的学习任务，让每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习节奏。

2.丰富教学内容，提高课程深度。我将在教学中融入更多与动物生活习性相关的科学知识，引导学生进行深度学习和探究。

3.创新家庭作业设计，增加实践性和趣味性。我将设计一些与动物相关的实践活动，如制作动物模型、观察记录等，让学生在实践中学习和成长。

4.加强家校合作，引导家长关注