2023三年级数学下册 数学好玩第1课时 小小设计师说课稿 北师大版

2023三年级数学下册数学好玩第1课时小小设计师说课稿北师大版一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《数学好玩》第1课时，属于北师大版三年级数学下册。主要内容包括平面图形的周长和面积的计算，以及如何将这些计算应用于实际情境中。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生已掌握的平面图形识别和简单测量为基础，将计算周长和面积的知识进行拓展，通过实际问题情境帮助学生理解并运用所学知识。二、核心素养目标

培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过本节课的学习，学生能够抽象出平面图形的周长和面积概念，发展逻辑推理能力，学会将数学知识应用于实际问题，培养直观想象能力，提高数学运算的准确性和效率，并学会从实际情境中收集和分析数据。三、教学难点与重点

1.教学重点

-确定平面图形的周长：通过引导学生观察图形的边长，理解周长是图形所有边的总长度，掌握计算正方形、长方形等图形周长的方法。

-计算平面图形的面积：帮助学生理解面积是封闭图形所占平面的大小，通过测量和计算，掌握正方形、长方形等规则图形的面积计算公式。

2.教学难点

-面积概念的建立：对于低年级学生来说，面积概念比较抽象，需要通过直观操作和具体例子来帮助学生理解。

-面积单位的理解：学生需要理解面积单位（如平方厘米、平方分米）的含义，并能将其应用于实际计算中。

-不规则图形面积的估算：对于不规则图形，学生需要学会如何通过分割、平移、旋转等方法，将复杂图形转化为简单图形，以便于计算面积。

-应用问题解决：将周长和面积的计算应用于实际情境中，学生需要能够识别问题中的数学信息，并选择合适的数学工具解决问题。四、教学资源

-软硬件资源：白板或黑板、粉笔或白板笔、直尺、量角器、计算器。

-课程平台：班级教学管理系统或在线学习平台。

-信息化资源：多媒体课件、图形绘制软件（如几何画板）、数学教育游戏。

-教学手段：实物教具（如正方形、长方形模型）、图片和图形素材、学生练习册。五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对平面图形周长和面积的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中见过哪些形状的物体？它们有什么特点？”

展示一些生活中常见的物体，如书本、桌面、玩具等，让学生观察并描述它们的形状。

提出问题：“如果我们要测量这些物体的边长或者面积，我们应该怎么做？”

展示一些关于平面图形的图片或视频片段，让学生初步感受图形的周长和面积。

简短介绍周长和面积的基本概念，为接下来的学习打下基础。

二、平面图形周长和面积基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解平面图形周长和面积的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解周长的定义，包括其主要组成元素——边长。

使用图表或示意图展示正方形、长方形等图形的边长，并引导学生计算它们的周长。

详细介绍面积的定义，包括其组成部分——面积单位。

展示计算正方形、长方形面积的方法，并解释公式来源。

三、平面图形周长和面积案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解平面图形周长和面积的应用。

过程：

选择一个教室的窗户作为案例，分析其周长和面积的计算方法。

引导学生思考如何测量不规则图形的面积，如教室的黑板。

小组讨论：让学生分组讨论如何将周长和面积的计算应用于实际生活，如设计一个房间。

每个小组提出一个设计，计算所需材料的数量，并讨论如何优化设计。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与平面图形周长和面积相关的主题进行讨论。

主题包括：如何测量不规则图形的面积、如何设计一个节省材料的房间等。

每组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对平面图形周长和面积的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调平面图形周长和面积的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括周长和面积的定义、计算方法、实际应用等。

强调周长和面积在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生测量家中某个物体的周长和面积，并记录下来，下节课分享。

七、拓展活动（5分钟）

目标：激发学生对数学的兴趣，培养其创新思维。

过程：

提出问题：“如果我们要设计一个公园，你会如何利用周长和面积的知识来规划？”

鼓励学生发挥想象力，设计一个公园，并计算所需的材料。

分享设计，讨论如何优化设计，提高公园的实用性和美观性。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《生活中的数学问题》：这本书通过实例展示了数学在日常生活中的应用，可以帮助学生理解周长和面积的计算如何体现在实际情境中。

-《数学魔术》：通过简单的数学魔术，让学生在玩乐中学习数学知识，激发对数学的兴趣。

-《数学游戏》：提供一系列数学游戏，如“图形拼图”、“面积测量挑战”等，让学生在游戏中巩固和应用所学知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-家庭作业：布置一些与周长和面积相关的实际问题，如计算家中的房间面积、设计一个小花园等，让学生运用所学知识解决实际问题。

-探究活动：鼓励学生探索不同形状的平面图形，如三角形、圆形、梯形等，计算它们的周长和面积，并比较它们的差异。

-创意设计：让学生发挥创意，设计一个以周长和面积为主题的数学项目，如制作一个模型或绘制一幅图形设计图。

-小组研究：组织学生以小组形式研究一个特定的数学问题，如“如何设计一个最节省材料的长方形”，通过讨论和合作，提出解决方案。

-实践应用：引导学生参观当地的建筑工地或公园，观察并记录不同形状物体的周长和面积，将所学知识应用于实际观察和分析中。

3.知识点拓展

-研究不同类型的几何图形，如多边形、圆形、椭圆形等，探讨它们的周长和面积的计算方法。

-探索周长和面积在不同学科中的应用，如物理学中的表面积计算、生物学中的生物体表面积等。

-学习如何将周长和面积的概念应用于解决更复杂的数学问题，如优化设计、预算规划等。

-研究数学史上的著名数学家对周长和面积的研究成果，了解这些知识的发展历程。

-学习如何使用计算机软件或数学工具进行周长和面积的计算，提高计算效率和准确性。七、教学反思与改进

教学结束后，我会进行以下反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我会回顾课堂上的互动情况，思考学生的参与度如何。我注意到，在讲解周长和面积的概念时，学生的注意力似乎比较集中，但在实际操作环节，一些学生显得有些困惑。这说明我在教学方法上可能需要更加注重直观性和实践性。

其次，我会在课后收集学生的反馈，了解他们对课程的看法。我计划通过问卷调查或个别访谈的方式，询问学生对课程内容的理解程度、学习过程中的难点以及他们对教学方式的建议。

此外，我还会反思小组讨论的效果。我发现，虽然小组讨论能够激发学生的合作精神，但有些小组在讨论过程中出现了意见分歧，导致讨论效率不高。这可能是因为我没有在讨论前提供清晰的讨论规则和目标。

针对以上问题，我制定了以下改进措施：

-在讲解概念时，我会使用更多直观的教学工具，如教具、模型或多媒体演示，以帮助学生更好地理解抽象的数学概念。

-我会精心挑选与学生学习生活相关的案例，并确保案例具有挑战性，能够激发学生的思考。

-在小组讨论前，我会提供详细的讨论指南，包括讨论目标、预期成果和可能的解决策略，以确保讨论的有序进行。

-我会鼓励学生提出