2024秋三年级英语上册 Unit 4 We love animals课时4 Let's talk Let's play说课稿 人教PEP

2024秋三年级英语上册Unit4Weloveanimals课时4Let'stalkLet'splay说课稿人教PEP课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本课时围绕《2024秋三年级英语上册Unit4Weloveanimals》中的“Let'stalk”和“Let'splay”展开，旨在通过生动有趣的活动和情景对话，帮助学生掌握关于动物及爱护动物的表达方式，同时提升学生的口语交际能力。通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型描述自己喜欢的动物，并能进行简单的角色扮演，培养学生的英语思维和语言运用能力。二、核心素养目标1.培养学生的跨文化交流意识，通过学习动物相关词汇和表达，增强学生对不同文化背景下动物保护的认知。

2.提升学生的语言运用能力，通过角色扮演和情景对话，让学生在实际语境中运用英语进行交流。

3.增强学生的合作学习意识，通过小组活动，培养学生与他人协作完成任务的能力。

4.培养学生的情感态度价值观，引导学生关爱动物，树立保护环境的责任感。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握并运用动物相关词汇（如cat,dog,fish等）和句型（如What'sthis?It'sa...；Ilike...verymuch.等）。

-举例说明：通过图片或实物展示，引导学生识别并说出动物的名称，如展示一只猫，学生能够用英语说“Iseeacat.”；接着通过情景模拟，让学生用句型“Ilike...verymuch.”表达对动物的喜爱。

2.教学难点

-难点内容：学生在实际情境中灵活运用动物相关词汇和句型进行交流。

-举例说明：难点在于学生如何将所学的词汇和句型自然地融入到对话中。例如，在角色扮演活动中，学生可能能够单独说出“Ihaveadog.”，但在对话中需要根据上下文灵活变化，如回答“Doyoulikemydog?”时，学生需要用到“Ilikeitverymuch.”这样的回答。教师可以通过提供情境卡片、设置问题链等方式帮助学生逐步过渡到灵活运用。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、实物教具（如动物玩偶、图片卡片）、录音设备。

-课程平台：英语学习软件或平台，用于在线练习和互动。

-信息化资源：网络资源（如英语教学视频、动画故事），用于辅助教学和拓展学习。

-教学手段：情境教学法、角色扮演、小组合作学习、游戏互动等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看与动物相关的英语视频，了解不同动物的英语表达。

-设计预习问题：围绕动物相关词汇和句型，设计问题如“你能说出你最喜欢的动物是什么？”，引导学生思考并准备相应的英语表达。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，理解动物相关词汇和句型的基本用法。

-思考预习问题：学生思考并准备回答预习问题，如准备用英语描述自己最喜欢的动物。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以备课堂讨论。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示动物图片或播放动物主题的英语歌曲，引出本课主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解动物相关词汇和句型，如“Ilike...”和动物名词，并举例说明如何在句子中使用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用所学句型描述自己喜欢的动物，并进行角色扮演。

-解答疑问：及时解答学生在活动中遇到的问题，如发音或语法上的疑惑。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并尝试理解新学的词汇和句型。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，练习实际应用所学知识。

-提问与讨论：学生在活动中提出疑问，并与同学讨论解决。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置家庭作业，如让学生用所学句型写一段关于自己宠物的短文。

-提供拓展资源：推荐相关英语绘本或动画，鼓励学生课后观看，进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生正面反馈，指出错误并提供纠正方法。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用老师推荐的资源进行拓展学习，加深对动物主题的理解。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习收获，并提出改进建议。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过多种教学活动和实践操作，取得了以下学习效果：

1.词汇积累与应用

学生能够熟练掌握本节课的动物相关词汇，如cat,dog,fish,bird等，并能够在句子中进行正确运用。例如，学生能够说“Ihaveacat.”或“It'sadog.”来描述自己或他人的宠物。这种词汇的积累和应用能力将有助于学生日后在更广泛的语境中表达自己。

2.句型运用能力

学生学会了使用本节课的句型“Ilike...verymuch.”来描述自己对动物的喜爱。通过角色扮演和实际对话，学生能够在不同的情境中灵活运用这个句型，提高口语表达能力。

3.英语思维能力的培养

通过本节课的学习，学生在描述动物和表达喜好时，能够逐步形成英语思维模式。他们在听到英语描述后，能够迅速理解并做出相应的反应，这有助于提高学生的英语理解能力。

4.合作学习能力的提升

在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们通过讨论和交流，学会了倾听他人的意见，并在集体中贡献自己的力量。这种合作学习的能力对于学生未来的学习和生活都是有益的。

5.情感态度价值观的培养

通过学习动物相关内容，学生不仅了解了不同动物的特点，还学会了关爱动物的重要性。他们能够认识到人类与动物和谐共处的必要性，从而培养了尊重生命、保护环境的情感态度价值观。

6.课堂参与度和学习兴趣的提高

丰富的教学活动和互动环节激发了学生的学习兴趣，提高了学生的课堂参与度。学生在轻松愉快的氛围中学习，能够更好地吸收知识，从而提高了学习效果。

7.语音语调的改善

在本节课中，教师注重对学生语音语调的纠正和指导。学生在反复练习和模仿的过程中，语音语调得到了明显改善，发音更加准确，语调更加自然。

8.自主学习能力的发展

通过预习、课堂活动和课后作业，学生逐步形成了自主学习的习惯。他们能够主动查找资料、总结归纳，并在遇到困难时寻求帮助。这种自主学习能力将有助于学生日后的学习和成长。七、教学反思与改进教学反思与改进是每位教师不可或缺的工作，它帮助我们不断调整教学策略，提高教学质量。以下是我对本次“2024秋三年级英语上册Unit4Weloveanimals课时4Let'stalkLet'splay”教学的一些反思和改进措施。

首先，我在教学过程中发现，尽管我设计了丰富的活动和互动环节，但部分学生在参与角色扮演时仍然显得有些拘谨。这让我意识到，对于低年级的学生来说，自信心的建立是非常重要的。因此，我计划在未来的教学中，更加注重学生的情感需求，通过鼓励和肯定，帮助学生建立自信，让他们在课堂上更加积极地参与。

其次，我发现有些学生对于动物相关词汇的记忆不够牢固。这可能是因为他们在日常生活中的英语接触较少，导致词汇的应用能力较弱。为了解决这个问题，我打算在课堂上增加一些词汇游戏和练习，让学生在游戏中学习，通过反复练习来巩固记忆。

再次，我在课堂活动中注意到，一些学生对于句型的运用还不够灵活。他们在回答问题时，往往局限于简单的句型，缺乏创造性。针对这一点，我计划在未来的教学中，设计更多开放性的问题，鼓励学生发挥想象力，用所学句型进行更丰富的表达。

此外，我也发现了一些学生在小组合作中的表现不尽如人意。有些学生过于依赖组长，而有些学生则不太愿意参与讨论。为了改善这种情况，我打算在未来的教学中，更加注重培养学生的团队协作能力，通过明确分工、角色扮演等方式，让学生在合作中学会倾听、学会分享。

在教学资源的使用上，我也进行了一些反思。虽然我使用了多媒体教学设备和信息化资源，但仍有部分学生对于这