Lesson 3 They are in Class Three 第三课时 Read Grandma's glasses（说课稿）-2024-2025学年科普版英语四年级下册

Lesson3TheyareinClassThree第三课时ReadGrandma'sglasses（说课稿）-2024-2025学年科普版英语四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Lesson3TheyareinClassThree第三课时ReadGrandma'sglasses（说课稿）-2024-2025学年科普版英语四年级下册教学内容本节课选自2024-2025学年科普版英语四年级下册第三课时，课文标题为《ReadGrandma'sglasses》。教学内容主要包括：复习巩固一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的构成，学习新单词“grandma'sglasses”和短语“takeoff”，并围绕课文内容进行对话练习，提高学生的口语表达能力。核心素养目标学情分析本节课面对的是四年级的学生，他们已经具备了一定的英语学习基础，能够进行简单的英语对话和阅读。在知识方面，学生对一般现在时的肯定句、否定句和疑问句有一定的了解，但可能在实际运用中存在混淆。在能力方面，学生的听、说、读、写能力正在逐步提高，但口语表达能力相对较弱，需要更多的实践机会来提升。在素质方面，学生们的学习兴趣较为浓厚，但部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。此外，四年级学生的行为习惯正在形成中，他们对新鲜事物充满好奇，但自我管理能力有待提高。这些特点对课程学习产生了以下影响：首先，需要通过丰富的教学活动激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；其次，要注重培养学生的口语表达能力，通过小组合作、角色扮演等方式，让他们在真实的语境中运用英语；最后，要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音设备、实物教具（如眼镜模型）。

2.课程平台：科普版英语四年级下册教材配套电子资源。

3.信息化资源：英语学习软件、在线英语学习平台资源。

4.教学手段：PPT课件、视频资料、图片素材、课堂游戏、角色扮演活动。教学过程一、导入新课

1.教师用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

"Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?Let'sstartourEnglishclasswithasmile."

2.教师展示图片，如一幅老奶奶戴眼镜的图片，引导学生猜测图片内容。

"Lookatthispicture.Canyouguesswhatit'sabout?Yes,it'saboutGrandma'sglasses."

3.教师引出课题《ReadGrandma'sglasses》，并简要介绍课文内容。

"Today,wearegoingtolearnanewlessoncalled'ReadGrandma'sglasses.'It'saboutastoryaboutGrandma'sglasses."

二、新课呈现

1.教师带领学生朗读课文，注意语音、语调的正确性。

"Let'sreadthepassagetogether.Payattentiontothepronunciationandintonation."

2.教师提问，检查学生对课文内容的理解。

"Whatisthestoryabout?Canyoutellmethemaincharactersinthestory?"

3.教师引导学生分析课文结构，找出文章的主题句。

"Inthispassage,wecanfindthemainideasentence.Canyoufindit?Yes,it's'Grandma'sglassesarebroken.'"

4.教师讲解新单词和短语，如"grandma'sglasses"、"takeoff"等。

"Now,let'slearnsomenewwordsandphrases.'Grandma'sglasses'meansGrandma'sglasses.'Takeoff'meanstoremovesomethingfromyourbody."

5.教师通过PPT展示课文中的关键句子，引导学生跟读。

"Lookatthescreen.Thisisasentencefromthepassage.Let'sreadittogether."

三、课堂活动

1.教师组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演课文中的角色。

"Now,let'sactoutthestory.WhowantstobeGrandma?Whowantstobetheson?"

2.教师引导学生进行小组讨论，分享对课文的理解。

"Workingroupsanddiscusswhatyouthinkaboutthestory.Then,eachgroupwillhaveachancetosharetheirthoughtswiththewholeclass."

3.教师设计一个与课文内容相关的游戏，如“猜单词”游戏，帮助学生巩固新单词。

"Let'splayagame.Iwillshowyouapicture,andyouneedtoguessthewordinEnglish."

四、课堂小结

1.教师回顾本节课所学内容，强调重点。

"Today,wehavelearnedanewlessonaboutGrandma'sglasses.Wehavelearnedsomenewwordsandphrases,andwehavepracticedreadingandactingoutthestory."

2.教师布置课后作业，巩固所学知识。

"Forhomework,pleasereadthepassageagainandtrytoretellthestorytoyourparents.Also,practiceusingthenewwordsandphrasesinsentences."

3.教师总结本节课的收获，鼓励学生继续努力。

"Greatjob,everyone!I'mproudofyourprogress.Keepworkinghard,andyouwillachievemoreinyourEnglishlearningjourney."知识点梳理1.语法知识：

-一般现在时的肯定句、否定句和疑问句结构。

-主语+be动词+形容词/名词/动词原形。

-主语+be动词+not+形容词/名词/动词原形。

-疑问句结构：Be动词/助动词+主语+形容词/名词/动词原形？

2.新单词和短语：

-grandma'sglasses：奶奶的眼镜

-takeoff：脱下，摘下

-broken：破的，损坏的

-clean：干净的

-dirty：脏的

-wear：穿，戴

-find：找到

-look：看起来

-puton：穿上，戴上

3.课文内容：

-故事背景：奶奶的眼镜坏了，儿子帮助奶奶找眼镜。

-人物角色：奶奶、儿子、眼镜

-情节发展：奶奶找不到眼镜，儿子帮忙寻找，最终找到了眼镜。

4.语音知识：

-正确发音新单词和短语。

-注意句子重音和语调。

5.阅读理解：

-理解课文内容，掌握故事情节。

-理解人物关系和角色特点。

-理解文章主旨和中心思想。

6.口语表达：

-运用所学词汇和句型进行对话。

-描述图片和情景。

-表达个人观点和感受。

7.写作技能：

-根据课文内容，用所学词汇和句型进行写作。

-训练学生的观察能力和表达能力。

8.文化知识：

-了解西方家庭文化，关注家庭成员之间的关爱和互助。

-了解眼镜在生活中的重要性。

9.课堂活动：

-角色扮演：让学生深入理解课文内容，提高口语表达能力。

-小组讨论：培养学生的合作精神和团队意识。

-游戏活动：激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

10.课后作业：

-复习课文内容，巩固所学知识。

-完成课后练习题，检验学习效果。

-预习下一节课内容，为学习做好准备。内容逻辑关系①课文结构逻辑关系：

①.1开头：引出故事背景，介绍奶奶的眼镜坏了。

①.2发展：描述奶奶和儿子寻找眼镜的过程，包括他们遇到的困难和最终找到眼镜的情景。

①.3结尾：总结故事，强调家庭成员之间的关爱和互助。

②语法知识逻辑关系：

②.1一般现在时的肯定句：介绍奶奶和儿子的状态，如"Grandma'sglassesarebroken."

②.2一般现在时的否定句：描述儿子找不到眼镜的情况，如"Grandma'sglassesarenothere."

②.3一般现在时的疑问句：询问眼镜的位置，如"AreGrandma'sglasseshere?"

③词汇逻辑关系：

③.1关键词汇：grandma'sglasses,takeoff,broken,clean,dirty,wear,find,look,puton

③.2词汇用法：通过具体句子展示词汇在语境中的使用，如"Grandma'sglassesarebroken.Canyouhelpmefindthem?"

④句型逻辑关系：

④.1简单句：构成课文的基本句子结构，如"Grandma'sglassesarebroken."

④.2复合句：通过连词连接两个或多个简单句，如"Grandmacouldn'tseeanything,sosheaskedhersonforhelp."

⑤主题句逻辑关系：

⑤.1主题句：概括段落或文章的主要内