2023一年级语文下册 第四单元 7 静夜思配套说课稿 新人教版

2023一年级语文下册第四单元7静夜思配套说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本课《静夜思》是小学一年级下册语文第四单元的课文，旨在培养学生对古典诗词的初步欣赏能力，提高学生的语言表达能力。通过学习这首诗，学生可以了解李白的生平事迹，感受诗人的情感，同时学习诗歌的基本结构，为今后学习更多诗歌打下基础。教学过程中，注重引导学生朗读、背诵，培养良好的语感，激发学生对古诗词的兴趣。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信、语言建构与运用、思维发展与提升等核心素养。通过学习《静夜思》，学生能够感受古诗词的魅力，增强对中华传统文化的认同感，培养审美情趣；同时，通过朗读、背诵，提升语言表达能力和记忆力，发展形象思维和想象能力，为终身学习奠定基础。三、教学难点与重点1.教学重点

-朗读与背诵：正确朗读《静夜思》，注意诗句的节奏和停顿，能够流畅地背诵。

-诗歌理解：理解诗歌内容，感受诗人的情感，体会诗中的意境。

-词语学习：掌握“床前”、“明月”、“光”、“低头”、“思”等关键词汇的意义。

2.教学难点

-诗歌意境理解：一年级学生理解古诗词的意境有一定难度，需要教师引导，通过画面描绘、情感体验等方式帮助学生理解。

-朗读技巧：学生可能难以掌握古诗词的朗读节奏和情感表达，需要教师示范和指导。

-诗歌背诵：学生可能对背诵古诗词感到困难，需要教师提供有效的背诵方法和技巧。四、教学方法与策略1.采用情境教学法，通过图片展示、音乐渲染等方式，营造夜晚的氛围，帮助学生理解诗歌意境。

2.运用游戏互动法，设计“猜诗游戏”等活动，激发学生学习兴趣，巩固诗歌内容。

3.实施小组合作学习，引导学生共同探讨诗歌中的情感和意象，提高学生的合作能力和思维能力。

4.利用多媒体教学，展示李白的生平事迹和诗歌创作背景，拓宽学生视野。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一首轻柔的摇篮曲，营造夜晚的宁静氛围。

2.提出问题：同学们，你们有没有在夜晚醒来，看到窗外的月亮？今天我们要学习一首关于月亮的诗，叫做《静夜思》。

3.引导学生思考：你们认为这首诗会讲些什么呢？

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍诗人李白：简要介绍李白的生平事迹，让学生对诗人有初步的了解。

2.朗读诗歌：教师范读《静夜思》，学生跟读，注意诗歌的节奏和停顿。

3.解释词语：讲解“床前”、“明月”、“光”、“低头”、“思”等关键词汇的意义。

4.理解诗歌内容：引导学生理解诗歌中的意境，感受诗人的情感。

5.分角色朗读：学生分组，每组选择一个角色，分别朗读诗中的李白、月亮、月光、床等元素。

三、巩固练习（10分钟）

1.填空练习：教师出示诗句，学生填入相应的词语。

2.练习背诵：学生分组，每组选择一个诗句进行背诵比赛。

3.小组讨论：引导学生讨论诗歌中的意境和诗人的情感。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们认为这首诗表达了诗人怎样的情感？

2.提问：诗歌中的“床前明月光”给我们带来了怎样的画面？

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如果你们在夜晚醒来，看到窗外的月亮，你们会想到什么呢？

2.学生分享：请同学们分享自己与月亮有关的趣事或感受。

3.教师总结：月亮在不同的文化和诗歌中有着不同的象征意义，它代表了思念、孤独、美好等情感。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学的诗歌内容，强调重点词语和意境。

2.拓展：鼓励学生课后查阅相关资料，了解更多关于李白和古诗词的知识。

教学时长：45分钟六、知识点梳理1.诗歌背景知识

-李白简介：唐代著名诗人，被誉为“诗仙”。

-《静夜思》创作背景：诗人在夜晚醒来，看到窗外的月亮，引发了对家乡的思念。

2.诗歌内容分析

-诗句理解：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”

-意境描绘：通过描绘月光、霜、明月等自然景象，营造出夜晚的宁静氛围。

-情感表达：表达了诗人对故乡的深深思念之情。

3.诗歌结构特点

-四句诗，每句七个字，符合唐代诗歌的格律。

-对仗工整，如“床前”对“地上”，“明月”对“霜”。

4.词语解释

-床前：指诗人的住所前。

-明月：指明亮的月亮。

-光：指月光。

-地上霜：指地面上覆盖的霜。

-举头：抬起头来看。

-低头：低下头去沉思。

-思故乡：思念故乡。

5.朗读与背诵技巧

-注意诗句的节奏和停顿。

-通过朗读体会诗人的情感。

-通过背诵巩固对诗歌的记忆。

6.诗歌教育意义

-培养学生的审美情趣，感受古诗词的魅力。

-增强学生的文化自信，了解中华传统文化的博大精深。

-提高学生的语言表达能力和记忆力。

7.教学活动设计

-情境教学法：通过音乐、图片等营造夜晚氛围，帮助学生理解诗歌意境。

-游戏互动法：设计“猜诗游戏”等活动，激发学生学习兴趣。

-小组合作学习：引导学生共同探讨诗歌中的情感和意象，提高合作能力。

8.课后拓展

-鼓励学生查阅相关资料，了解更多关于李白和古诗词的知识。

-引导学生创作自己的诗歌，表达自己的情感和思考。七、板书设计①李白简介

-唐代诗人

-被誉为“诗仙”

②《静夜思》内容解析

-床前明月光，疑是地上霜。

-举头望明月，低头思故乡。

③诗歌结构特点

-格律：七言绝句

-对仗：床前-地上，明月-霜

④词语解释

-床前：诗人住所前

-明月：明亮的月亮

-光：月光

-地上霜：地面上覆盖的霜

-举头：抬起头看

-低头：低下头沉思

-思故乡：思念故乡

⑤教学目标

-理解诗歌内容

-感受诗歌意境

-学习诗歌中的词语

⑥朗读与背诵技巧

-节奏与停顿

-情感体验

-记忆方法

⑦教学活动提示

-情境导入

-游戏互动

-小组讨论八、教学反思与改进在刚刚结束的《静夜思》的教学中，我深感这是一次充满挑战和收获的过程。下面是我的一些反思和改进措施。

首先，我觉得在导入环节，虽然我尝试通过音乐和图片营造氛围，但可能因为一年级学生的注意力还不够集中，他们在课堂上容易分心。因此，我计划在未来的教学中，尝试使用更加生动有趣的方式来吸引学生的注意力，比如使用故事引入或者角色扮演，让学生在参与中自然地进入学习状态。

其次，我发现有些学生在理解诗歌意境方面存在困难。他们对于“床前明月光，疑是地上霜”这样的诗句，难以把握其背后的情感和景象。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，增加一些视觉辅助工具，比如制作一些简单的插图或者视频，帮助学生直观地理解诗句所描绘的情景。

在教学过程中，我也发现了一些学生的背诵能力有待提高。有些学生虽然能够朗读诗句，但在背诵时却显得吃力。为此，我将设计一些背诵小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中提高背诵效率。

此外，我在课堂提问环节也遇到了一些问题。有些学生虽然积极回答，但他们的回答往往不够深入。我认为这可能是因为我对问题的设计不够细致，没有激发学生的深层思考。因此，我会在今后的教学中，更加注重问题的设计，力求让学生在回答问题的过程中，能够展示出他们的理解和思考。

在教学反思中，我还发现了一些细节问题。比如，在讲解诗歌中的生词时，我没有做到足够的耐心和重复，导致部分学生对新词的记忆不够牢固。今后，我会在讲解生词时，采用多种方法进行重复，确保学生能够熟练掌握。

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