7《我们的衣食之源》 说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

7《我们的衣食之源》说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课《我们的衣食之源》以四年级下册道德与法治统编版教材为基础，通过引导学生了解食物的来源，培养学生的节约意识和感恩心态。设计思路围绕“食物来源、节约粮食、感恩父母”三大主题展开，通过情景模拟、小组讨论、实践活动等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高道德素养。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生对自然资源的认知与尊重，发展学生的社会责任感和法治意识。学生将通过学习食物的来源，提升生活自理能力，学会合理消费，形成节约粮食的良好习惯。同时，引导学生体会父母的辛劳，培养感恩父母、珍惜劳动成果的情感态度，为学生的终身发展奠定基础。三、学情分析四年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对周围世界充满好奇，但自我控制能力和注意力集中时间相对有限。在知识层面，学生对食物的来源有一定的了解，但缺乏系统性的认识。在能力方面，学生的观察力、分析力和表达能力正在逐步发展，但尚需教师引导和启发。在素质方面，学生的节约意识、感恩意识尚未形成，需要通过具体案例和实践活动来培养。

行为习惯上，部分学生存在浪费粮食的现象，对父母的辛劳缺乏深刻体会。这些情况对课程学习产生了一定的影响，使得教学过程中需要更加注重实践体验和情感教育，以激发学生的学习兴趣，培养他们的责任感和感恩之心。针对学生的这些特点，本节课将采用互动式教学，通过情景模拟、小组讨论等形式，让学生在参与中学习，在体验中成长。同时，注重结合学生的生活实际，引导他们反思自身行为，形成正确的价值观和道德观。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《道德与法治》四年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如粮食种植过程图片、节约粮食的宣传视频等。

3.实验器材：根据需要，准备一些简单的实验器材，如种子发芽实验材料，以帮助学生直观理解粮食的来源。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，安排实验操作台，营造轻松、互动的学习氛围。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“食物的来源”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“粮食是如何种植的？”“为什么我们要节约粮食？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解食物的来源等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解食物的来源，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示粮食种植的视频或图片，引出“我们的衣食之源”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解粮食的种类、种植过程、营养价值等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的家庭饮食习惯，讨论如何节约粮食。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么粮食要分类储存？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解食物的来源和节约粮食的重要性。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解食物的来源和节约粮食的重要性，掌握相关技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“我们的衣食之源”课题，布置适量的课后作业，如调查家庭成员的饮食习惯，设计节约粮食的家庭计划。

提供拓展资源：提供与食物来源相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的食物来源和节约粮食的知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

《粮食背后的故事》：这本书以生动的叙述方式，讲述了粮食从播种到收获的全过程，以及背后农民的辛勤付出，帮助学生了解粮食的来之不易。

《我们的饮食文化》：通过介绍不同地区的饮食文化，让学生了解食物的多样性和饮食习俗的传承，培养他们对食物的尊重和热爱。

《节约粮食的智慧》：这本书介绍了节约粮食的方法和技巧，以及节约粮食的重要性，适合学生和家长共同阅读。

2.课后自主学习和探究

（1）家庭调查：学生可以调查自己家庭的饮食习惯，了解家庭成员对粮食的态度和节约行为，记录下来并分析。

（2）社区实践：组织学生参与社区粮食浪费调查，了解社区粮食浪费的情况，提出减少浪费的建议。

（3）节约粮食行动计划：学生可以制定自己的节约粮食行动计划，如减少剩菜剩饭、不浪费食物等，并在家庭和学校中实施。

（4）粮食知识竞赛：组织学生参加粮食知识竞赛，提高他们对粮食知识的掌握程度，增强节约粮食的意识。

3.知识点拓展

（1）粮食的种类：介绍不同种类的粮食，如稻谷、小麦、玉米、大豆等，以及它们的特点和营养价值。

（2）粮食的种植过程：详细讲解粮食的种植、生长、收获等过程，让学生了解粮食生产的不易。

（3）粮食的储存和加工：介绍粮食的储存方法、加工技术以及如何延长粮食的保质期。

（4）粮食浪费的原因：分析粮食浪费的原因，如过度包装、不合理的消费观念等，引导学生反思自己的行为。

（5）节约粮食的意义：阐述节约粮食对个人、家庭、社会和国家的重要意义，培养学生的社会责任感。

4.实用性活动设计

（1）设计节约粮食宣传海报：学生可以设计宣传海报，宣传节约粮食的重要性，提高同学们的节约意识。

（2）举办粮食浪费调查报告会：学生可以组织报告会，分享自己的调查成果，讨论如何减少粮食浪费。

（3）开展“光盘行动”：在家庭和学校中开展“光盘行动”，鼓励大家不浪费粮食，养成节约的好习惯。

（4）制作节约粮食主题的手工艺品：学生可以制作手工艺品，如粮食拼贴画、粮食种子画等，表达对粮食的尊重和珍惜。七、内