Unit6Usefulnumbers（教学设计）-【大单元教学】三年级英语上册（人教PEP版2024秋）

Unit6（教学设计）【大单元教学】三年级英语上册系列（人教PEP版·2024秋）第一部分：单元规划一、课标解读《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。课程内容的六个要素是一个相互关联的有机整体，共同构成核心素养发展的内容基础。其中，主题具有联结和统领其他内容要素的作用，为语言学习和课程育人提供语境范畴；语篇承载表达主题的语言知识和文化知识，为学生提供多样化的文体素材；语言知识为语篇的构成和意义的表达提供语言要素；文化知识为学生奠定人文底蕴、培养科学精神、形成良好品格和正确价值观提供内容资源。单元整体教学是指教师基于课程标准，围绕特定主题，对教材等教学资源进行深入解读、分析、整合和重组后，搭建起的一个由单元大主题统领、各语篇次主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元，使教学能够围绕一个完整的主题设定单元目标，引导学生基于对单独语篇小观念的学习和提炼，逐步构建基于该单元主题的大观念。二、教材分析项目PEP英语三年级上册Unit6Usefulnumbers主题范畴√人与社会人与自然√人与自我功能√交往√感情√态度主题意义本单元的主题内容是：Usefulnumbers。单元的各个板块呈现了数字与学生生活密不可分，如自我介绍中介绍年龄，所在的班级等，学校中也有数字，书本数量、班级人数、钟表等。学生去动物园也会欢快地数一数各种动物的数量。在日常生活中如购买物品的价格、时间、日期、距离及号码等处处需要数字。数字与生活密不可分，学生通过数字的学习，学会合理分配，乐于分享，体会分享的快乐。学生通过本单元的学习，不仅能够认识并掌握数字的英语表达方式，谈论物品的数量，了解各种不同的数字表达形式，而且能充分地理解分享的意义和乐趣，建立乐于分享的生活观。（一）单元教材板块分析主要内容核心板块PartA（Let’stalk;Let’slearn;）日常生活对话，教材通过WuBinbin和Sarah去公园玩的情境展开对话，Sarah和Binbin相互介绍自己弟弟Sam和妹妹Xinxin并询问对方的年龄。PartALettersandsounds单词和语音部分，在Binbin来到Sam家中做客，二人玩游戏的情境中展开，内容围绕“Vv,Ww,Xx,Yy,Zz”5个字母和这5个字母在单词中的发音。PartB（Let’stalk;Let’slearn;）语篇二是日常生活对话，围绕Sarah和Sam为母亲制作水果沙拉的情境展开学习。因制作沙拉的水果不够，Sarah和Sam决定用自己的零花钱去商场购买。PartBStarttoread配图短文，围绕Sarah的全家人一起给妈妈庆祝生日的场景展开。次核心板块PartCProject通过制作生日贺卡，让学生在动口、动手、动脑的过程中，融合并汇报本单元的学习成果。辅助板块Let’schant…通过各种形式让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。(二)单元教材分析本单元内容围绕Usefulnumbers这一主题展开，涉及六个语篇，包括三组对话、一节语音课、一篇阅读图片故事和项目式活动。语篇一是日常生活对话，教材通过WuBinbin和Sarah去公园玩的情境展开对话，Sarah和Binbin相互介绍自己弟弟Sam和妹妹Xinxin并询问对方的年龄。语篇二是词汇课，延续了Let'stalk的情境，同时将一至五的数字单词融于情境中。吴斌斌、吴欣欣与Sarah和Sam见面认识后，四人在公园中玩起捉迷藏游戏。捉迷藏游戏需要计数。语篇三是语音课，单词和语音部分，在Binbin来到Sam家中做客，二人玩游戏的情境中展开，内容围绕“Vv,Ww,Xx,Yy,Zz”5个字母和这5个字母在单词中的发音。语篇四是日常生活对话，围绕Sarah和Sam为母亲制作水果沙拉的情境展开学习。因制作沙拉的水果不够，Sarah和Sam决定用自己的零花钱去商场购买。语篇五是一篇配图短文，围绕Sarah的全家人一起给妈妈庆祝生日的场景展开。语篇六是表现性任务，通过制作生日贺卡，让学生在动口、动手、动脑的过程中，融合并汇报本单元的学习成果。（Readingtime）为配图故事，讲述的是WuBinbin和Sam在一起学习中文数字的场景。Sam在WuBinbin的指导下，依次认识并讨论了阿拉伯数字“6”、罗马数字“VI”和中国古代用于记录数字的甲骨文“六”，他们逐步从数字“6”的简单概念过渡到不同语言和文化中数的多样性表示，逐步激发学生的学习兴趣。三、学情分析语言储备：由于刚刚学习英语，学生的词汇量还较少，因此在教学过程中，要处理好新知和旧知之间的联系，要充分结合前几个单元的学习，激活学生已有的生活和学习经验，比如可以利用学生已学过的五官类词汇，家庭成员词汇、动物词汇、植物词汇等等，融入到数量的询问和作答，激发学生学习更多新知识的欲望。学习能力：三年级的孩子已经能够理解数的概念，能够快速说出某个数字之前或之后的数字，能够根据计数经验理解并掌握数字与物品一一对应原则、顺序原则等。另外，三年级的孩子正处于具体形象思维阶段，对于知识的学习需要借助直观的实物、图片、音视频的辅助。单元整体情境的创设和多样活动形式的开展能够更好地帮助学生理解和掌握单元主题学习的意义。生活经验：基于以往的数学学科的学习，学生能够比较10以内数字的大小，进行公平分配，体会分享的快乐。四、单元教学目标1.在看、听、说的活动中，理解对话大意；在教师的帮助下，相互介绍并询问年龄的对话，能用“Howoldareyou?I’m...yearsold.”来询问他人的年龄。1.对话课PartALet’stalk(Period1)2.能在语境中，运用主题分类法、做动作和图片信息学习有关数字的单词，根据单词的音、形、义学习应用词汇。2.词汇课PartALet’slearn(Period2)3.能借助图片和歌谣识别并读出字母v,w,x,y,z的名称音，知道他们在字母表中的顺序。通过听取录音，模仿跟读，观察发现字母v,w,x,y,z在单词中的发音。能够识别它们的大小写形式并在四线格中正确书写。3.语音课Lettersandsounds（Period3）4.能听、说、认、读数字的核心词汇能在情境中运用Howmany...？Ihave...yuan.来询问数量和表达自己拥有的货币数量。学会付款、结账时的语言。4.对话词汇融合课PartBLet’stalk&Let’slearn(Period4)5.能用句型正确表达整点时间。正确进行数字的表达。能表达生日祝福。5.阅读课PartBStarttoread(Period5)6.借助项目“Makeabirthdaycard”,学生需要运用本单元所学的重点知识和句型解决，在完成项目过程中练习单词和重点句型。6.项目PartCProject(Period6)教学重点1.理解数字在生活中的重要性，并举例说明数字在生活中的用途。2.针对年龄、物品数量和金额进行提问和回答，在交流中认真听对方的表达并作出回应。3.利用主题分类法、做动作及图片信息识别和梳理有关数字的单词，运用数字单词表达年龄和计数。4.读出字母Vv一Zz的名称音，辨别它们在单词中的发音，识别它们的大小写形式并在四线格中确书写。5.体会故事中图片和文字之间的关系，通过联系数字在真实生活中的应用增强对语篇的理解。六、教学难点数字的准确发音，尤其是six,seven,eight,nine,ten的发音。句型“Howmany...?”和数字单词在实际情境中的灵活运用。七、教学方法八、教学资源九、单元话题与主题意义单元话题Usefulnumbers主题意义引导学生认识数字，使用数字询问年龄、数量、价钱等事物，发现、感悟数字的用途，探索不用语言中数字的魅力，明白数字的重要性。十、单元教学结构图十一、单元统整说明围绕单元主题，深挖各课时话题，在单元大任务“Usefulnumbers”的统领下，划分成三个活动，整合教学内容和资源，明确单元总目标和课时分目标，设计问题解决的任务清单（任务1：Whendoweusenumbers?任务2：Howusefularenumbers?任务3：Numbersaredifferentandhelpful.）并以任务解决所需要的时间划分课时内容。在课时教学中创设真实的情境，重视学生的真实经验和体验，充分发挥学生的主体性，开展任务前、任务中、任务后一系列具有整合性、关联性、实践性的学习理解、应用实践、迁移创新学习活动，通过螺旋上升式的探究，逐渐深入理解数字为人们的生活带来了哪些帮助，逐步深入理解数字在人们日常生活中发挥的重要作用。第二部分：单元课时划分十二、课时设计课时话题板块补充语篇第一课时TalkingaboutagePartALet’stalk第二课时Sayingnumbersfrom1to5PartALet’slearn第三课时Reading,writingandsayingVv,Ww,Xx,Yy,ZzLettersandsounds第四课时Talkingaboutnumbers,sayingnumbersfrom6to10PartBLet’stalk&Let’slearn第五课时Identifyingnumbersbyreadingashortpicturestory.PartBStarttoreadreadingtime第六课时Makingabirthdaycard.PartCProject十三、各课时的教学设计（体现教学评一体化）TheFirstPeriod（第一个课时）教学内容PartALet’stalk课型视听说课课标解读（2022版）《义务教育英语课程标椎》指出在语境中理解词汇的含义，在运用中逐步积累词汇；在特定语境中，运用词汇描述事物、行为、过程和特征，表达与主题相关的主要信息和观点。能用简短的句子描述所学的与中外文化有关的具体事物：初步具有观察、识别、比较中外文化异同的能力;能识别、提炼、概括语篇的关键信息、主要内容、主题意义和观点。教材分析What:这是一篇关于谈论年龄，学习数字表达的对话，本课时所学语篇情景设定在游乐园。Sarah和WuBinbin相约在游乐园游玩，通过打招呼、询问年龄等方式相互介绍自己的弟弟妹妹，使他们成为好朋友并一起做游戏。语篇在交流过程中展示出生活中随处可见的数字，使学生初步感知数字、认识数字、发现生活中的数字。Why:语篇主要围绕四个主人公展开对话：Sarah和WuBinbin互相介绍自己的弟弟Sam和妹妹Xinxin，通过打招呼、询问年龄等成为好朋友并一起玩游戏，引导学生初步认识数字，感受数字在生活中的魅力，学习英语中基本的数字表达，并教会学生树立正确的交友观与交友方式，展现友好的态度，落实学科育人。How:该语篇是典型的学生日常交际对话，涉及小学生交际时询问年龄的核心词汇词组，如one,two,three,four,five,fiveyearsold,metoo等，还包括学生交际时所用的核心语言:“Howoldareyou?”“I’m…”。通过结合核心词汇句型展开对话交流，易于理解，引导学生体会文字表达的情感，提升语言能力，强调学生在实践中用英语解决问题的能力。学生学情语言储备：经过一学期的英语学习，三年级学生在朗读、指读、认读三方面有了明显的进步，也基本掌握了大部分的英语字母和一些单词与句型，能够更好地进行对话的听读，提取对话的重点信息，能够对核心句型进行简单的创编。学习能力：学生愿意去模仿和合作，在合作的过程中学习新知识。困难分析：句型“Howoldareyou？”学生在日常生活中询问年龄时得到的关于年龄的数字比较单一。教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.能够通过听录音、看图、看动画，获取有关吴欣欣和Sam的年龄信息;能够理解对话大意，感知数字可以用来描述年龄。2.能够听、说、认读核心句型“Howoldareyou?I'm...yearsold.”，并恰当运用所学语言与他人交流年龄信息。3.能够在与他人的交流中使用基本的礼貌用语和手势，能够认真听对方的表达并给予友好回应。4.能够在听录音或看动画时模仿说话者的语音、语调。教学重、难点重点：能够听、说、认读核心句型““Howoldareyou?I'm...yearsold.”，并恰当运用数字回答问题。难点：在新情境中开展角色扮演，理解数字在询问年龄生活场景中的运用。教具、学具PPT课件、音视频材料教法、学法教法：合作教学法、情境教学法学法：自主学习法、合作学习法教学过程（体现学生主体）教学目标教学步骤学生学习活动效果评价在公园偶遇朋友并介绍自己亲人的生活情景中通过看、听、说的活动，获取、梳理对话“Howoldareyou?I’m...yearsold.能够认读英语中关于年龄15的数字表达并进行对话。”（学习理解）1.Learningaims呈现学习目标，帮助学生明确学习任务；呈现学习目录，学习步骤清晰明了2.Singandask.What’sthesongabout?A.birthdayB.number3.Lookandsay出示主情景图和问题。Whatnumbersdoyousee?4.LookandguessWhoistheboy/girl?Whataretheytalkingabout?Listenandchoose6.Lookandguess看图猜测新认识的朋友会讨论什么内容6.listen、checkandrepeat7.ListenandaskHowoldisXinxin?8.Watchandfeel9.Listenandrepeat1.齐读学习目标。明确学习任务。2.Singandanswer. 听歌曲并回答问题：这首歌曲是关于生日还是数字。Lookandsay观察图片并回答你所知道的数字4.Lookandguess观察图片回答问题5.Listenandchoose认真听对话，并选择正确答案。6.Lookandguess试着猜一猜新认识的朋友会讨论哪些内容7.Listenandanswer听并回答问题，理解对话内容。8.Watchandfeel整体感知对话内容。9.Listenandrepeat注意语音语调。2.能回答歌曲内容的孩子给予鼓励。如果有孩子能说出number,可以趁机教授number这个词。3.教师根据学生的回答情况，进行及时的引导和拓展,激发学生的学习兴趣。4.教师观察学生回答情况，给予适当引导并适时追问。5.该问题比较简单，可以把机会给学困生，提高他们的学习信心。6.对于能表达自己看法的孩子要给与鼓励。7.对于能理解句子意思的孩子给与鼓励。9.对于模仿语音语调好的同学给与鼓励。有问题及时提供相关帮助和指导，设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在真实的生活情境中理解对话内容，学习对话中的核心句型。学生在教师指导下，通过看听对话回答问题，从大意到细节逐步理解对话内容。学生通过跟读，进一步理解对话内容、内化语言，为语言输出奠定基础。2.在理解对话大意，明白句子意思的基础上进行师生对话练习，生生对话练习，进行大量的输入，为能在真实情境中运用句型奠定基础。（应用实践）10.Roleplay分角色表演：师生对话表演生生对话表演Groupwork小组内进行对话练习并表演。10.Roleplay分角色表演：师生对话表演生生对话表演11.Groupwork小组内进行对话练习并表演。11.对话表演中表现突出的学生给与鼓励，有问题及时给与帮助和指导。设计意图：本阶段学习旨在帮助学生初步感知数字，在语境中由易到难、由浅入深理解对话内容，在小组合作模仿、师生互动的过程中学习并操练核心语言点，帮助学生逐步内化语言，为后续应用实践和语言产出奠定基础。3.根据本节课所学内容结合实际年龄情况进行问答，将所学句型运用到实际生活中，用英语解决实际生活问题。（迁移创新）12.Let’spractice师生做示范，生生做示范，就自己的实际年龄进行问答。13.Let’sdoexercises12.Let’spractice根据自己的实际年龄与同学进行一问一答13.Let’sdoexercises通过练习巩固本节课所学内容根据星级表现给与鼓励13.能及时给出正确答案的同学提出表扬。设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地运用所学语言，引发学生学习积极性，勇于开口表达所学所想并应用于实践当中学生在这个过程中，发展语用能力。板书设计作业设计基础题：听录音，按照正确的语音、语调指读Let'stalk的对话。提升题：同学之间运用句型“Howoldareyou?I’m...来询问年龄。拓展题：找出生活中与数字形状类似的物品。教学反思（亮点与不足）本节课进行角色扮演，情景引入，活动设计，了解能够在情景中运用句型：—Howoldareyou?—I’m…year(s)old.，学生在背会Let’stalk中课文的基础上进行了实际年龄的询问，用英语解决生活中的问题。激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。但本节课内容较单一，学习数字较为简单可以在询问实际年龄时增加更多数字并进行学习，扩充学生的单词量。TheSecondPeriod(第二课时)教学内容PartALet’slearn课型词汇课课标解读义务教育英语课程标准(2022年版)的一级目标要求，能够读懂语言简单、主题相关的简短语篇，获取基本信息，理解基本内容;能够围绕相关主题，运用所学，与他人进行简单的交流；在学习中注意倾听、乐于交流、大胆尝试，学会自主探究合作互助，发展语言能力、提高学习能力。教材分析What[主题和内容]:本课时是一节词汇课，Let'slearn延续了Let'stalk的情境，同时将一至五的数字单词融于情境中。吴斌斌、吴欣欣与Sarah和Sam见面认识后，四人在公园中玩起捉迷藏游戏。捉迷藏游戏需要计数。Listenandchant和Let'slean共用一个画面，呈现了孩子们跳长绳的情境。一至五的数字单词以计数的形式被融于歌谣中。Why[主题意义]:引导学生感知人们除了用数字表达年龄，在游戏中也常常用到数字，进一步思考A部分问题“Whendoweusenumbers?”。使学生在活泼、有节奏的歌谣中操练语言，感受数字在游戏和运动中的应用，理解数字对人们日常生活的重要作用。How【文体特征和内容结构】：该对话是比较典型的学生日常游戏活动，涉及常见的数字词汇，如one、two、three、four、five；将数字用于游戏中，易于理解，贴近生活，具有现实意义和教育意义。学生学情语言储备：经过一学期的英语学习，三年级学生在朗读、指读、认读三方面有了明显的进步，也基本掌握了大部分的英语字母和一些单词与句型，能够更好地进行对话的听读，提取对话的重点信息，能够对核心句型进行简单的创编。学习能力：三年级学生对英语充满好奇和兴趣，思维活跃，渴望通过游戏和互动学习新知识，也希望得到老师和同学的表扬与赞许，但比较好动，容易注意力分散，需要教师以培养学生兴趣出发，激发他们勇于开口说英语的勇气。生活经验：家庭成员、常见动植物、日常物品、游戏中经常用到数字，孩子们对数字并不陌生。教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.能够结合图片、录音、动画等，了解数字一至五在游戏和运动中的应用，关注运用数字的不同情境。2.能够听、说、认读one、two、three、four、five等数字单词，并能够在游戏和运动中运用这几个数字计时或计数。3.能够理解歌谣大意，跟唱歌谣。4.能够小组合作创编趣味数字歌谣，感受数字在生活中的应用。教学重、难点教学重点：初步感知生活中数字出现的场景，学习核心词汇数字15的英语表达方式。教学难点：在新情境中开展角色扮演，深入理解数字在不同生活场景中的运用，在实践中应用所学。教具、学具PPT课件教法、学法教法：合作教学法、情境教学法学法：自主学习法、合作学习法教学过程（体现学生主体）教学目标教学步骤学生学习活动效果评价1.能够通过听录音、看图、看动画，回答问题等方式帮助学生在语境中理解关于数字的英文表达，感受数字在生活中的应用。（学习理解）1.Learningaims呈现学习目标，帮助学生明确学习任务；呈现学习目录，学习步骤清晰明了Watchandsing听歌曲并跟唱。3.Let’slearn学习one.4.Let’slearn学习two.5.Let’slearn学习three.6.Let’slearn学习four.7.Let’slearn学习five.8.Listenandrepeat听并跟读。9.Lookandanswer看图并回答问题Whataretheydoing?1.齐读学习目标。明确学习任务。2.Watchandsing听歌曲并跟唱。3.Let’slearn学习one,并注意one的发音，回答老师提出的问题。4.Let’slearn学习two,并根据手边的物品进行数数。5.Let’slearn学习three.6.Let’slearn学习four.7.Let’slearn学习five.8.Listenandrepeat听并跟读，注意单词的发音，尤其是three.9.Lookandanswer仔细观察图并回答问题Whataretheydoing?2.对于能积极大胆跟唱的孩子给与表扬。37.能主动回答老师问题的孩子给与表扬，能积极跟读的孩子给与鼓励。8.发音正确的同学及时表扬，three朗读时有困难要及时做示范或者同学示范。对于发音正确的孩子给与鼓励并试着当小老师进行领读。教师观察学生是否能看图片回答问题，给与指导和反馈。尤其是孩子能回答出：play一定要种种表扬，因为在一单元中接触过play.设计意图：本阶段学习旨在帮助学生初步感知数字，在语境中由易到难、由浅入深理解对话内容，在、师生互动的过程中学习并操练核心语言点，帮助学生逐步内化语言，为后续应用实践和语言产出奠定基础。。2.在情境与游戏中巩固数词15的英语表达，发现数字在不同场景中的用途。（应用实践）10.GuessinggameWhereisXinxin？11.Let’schant听并跟着哼唱歌谣12.ListenandtickWhatnumbersareinthechant?

10.GuessinggameWhereisXinxin？做捉迷藏的游戏，猜一猜欣欣在哪个树后面。11.Let’schant听并跟着哼唱歌谣12.Listenandtick听并完成练习。10.教师鼓励学生大胆的表达自己的猜测。教师根据不同学生完成练习的情况，给与指导和鼓励。设计意图：归纳和整理核心语言的基础上，促使语言内化。在教师的指导下完成相应的练习，巩固了所学的核心语言，从学习理解过渡到语言实践，为后面的真实表达做准备。3.在教师的提示下，小组合作运用“Isee...”完成图片的描述，并试着用到改编的chant中，运用核心语言进行展示。(迁移创新)13.Numbersinlife师生共同总结生活中数字的用处14.Makeanewchant根据实际生活场景进行chant的改编13.Numbersinlife师生共同总结生活中数字的用处14.Makeanewchant根据实际生活场景进行chant的改编。13.引导学生积极思考，生活中数字的用处并用英文表达，对于积极表达自己想法的同学积极鼓励。。对于能改编chant的同学给与指导并奖励。设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造的使用语言进行演绎。学生从课本走向现实生活，在回顾、分享和表演的过程中，发展语用能力，掌握数字在真实生活中的应用。板书设计作业设计基础型作业：听录音，模仿并指读Let'slearn的单词。提升型作业：吟唱Listenandchant歌谣。拓展型作业：思考数字要运用的生活场景，试着用改编版的listenandchant表达生活中数字的用处。教学反思（亮点与不足）本节课讲的是单词教学，本课的教学重点是学习单词：one,two,three,four,five等单词，对学生来说，存在一定的难度。考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的情景和游戏方法学习这些单词。本课围绕“numbers”这一课题展开一系列的活动，是在数字单词有了一定基础的基础上，进一步学习—Howoldareyou?—I’m…year(s)old.这一句型，并能在实际中运用自然。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

如果时间充裕可以在增加一些趣味性的游戏，提高学生的学习兴趣。如：报数：数字学习可结合学生平时上体育课的要求，请两小组的学生上台，先要求学生排好队(Lineup)，然后要求他们大声报数1－10(Countfrom1－10)，训练学生的快速反应能力。

TheThirdPeriod（第三个课时）教学内容Lettersandsounds课型语音课课标解读2022版《义务教育英语课程标准》二级目标指出：学生能借助拼读规则拼读单词；使用正确的语音、语调朗读学过的对话和短文；借助句子中单词的重读表达自己的态度与情感；感知并模仿说英语，体会意群、语调与节奏；在口头表达中做到语音基本正确，语调自然、流畅。教材分析What:语篇三是语音课，通过跟唱歌谣，学习字母Vv,Ww,Xx,Yy,Zz的名称音，辨别Vv,Ww,Xx,Yy,Zz在单词中的发音。由于本课时的情景性不强，基于单元大任务和教材内容，创编语句，结合数字主题，引导学生学习本课时的知识，达成本课时的教学目标。Why:通过创编语篇教学，能读出Vv,Ww,Xx,Yy,Zz发音的名称音，巩固与学习Vv,Ww,Xx,Yy,Zz音与形的对应关系，培养学生见词能读的拼读能力。How:掌握字母Vv,Ww,Xx,Yy,Zz在单词中的发音规则，并能拼读出相关发音的单词。通过拆音、拼音和分类等语言意识训练活动，引导学生进行发现式学习，观察、感知体验并自己归纳出Vv,Ww,Xx,Yy,Zz在单词中的发音规律。读出更多符合字母Vv,Ww,Xx,Yy,Zz发音规则的单词，完成听、读任务。学生学情语言储备：三年级的孩子有一部分已经接触了26个字母，已有的知识储备为本节课的字母学习以及字母的发音规则奠定了基础。学习能力：三年级学生大多对英语学习充满好奇和兴趣，但他们在学习过程中容易受到外界因素的干扰，注意力不集中，导致学习效果不佳。由于学生的个体差异，他们在英语学习方面的基础不尽相同。这种基础差异使得教师在教学过程中需要关注不同层次的学生，采取有针对性的教学方法。困难分析：学生接触英语自然拼读，在拼读单词方面还存在困难。教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.在看、听、说的活动中，学习字母Vv,Ww,Xx,Yy,Zz的名称音，辨别Vv,Ww,Xx,Yy,Zz在单词中的发音;（学习理解）2.能听音跟读，圈出听到的第一个音；见词会拼（应用实践）3.能根据Vv,Ww,Xx,Yy,Zz的发音规律拼读出更多的单词并能在四线三格上正确书写。（迁移创新）教学重、难点重点：1.学习字母Vv,Ww,Xx,Yy,Zz的名称音。2.辨别Vv,Ww,Xx,Yy,Zz在单词中的发音。难点能用字母Vv,Ww,Xx,Yy,Zz组一个单词并根据字母的发音规律拼读单词教具、学具PPT课件、音视频材料教法、学法教法：合作教学法、情境教学法学法：自主学习法、合作学习法教学过程（体现学生主体）教学目标教学步骤学生学习活动效果评价1.在看、听、说的活动中，学习字母Vv,Ww,Xx,Yy,Zz的名称音，辨别Vv,Ww,Xx,Yy,Zz在单词中的发音;（学习理解）1.Learningaims呈现学习目标，帮助学生明确学习任务；呈现学习目录，学习步骤清晰明了2.Listenandsing.(1)What'sthesongabout?

Letters.(2)Lookandsay:biglettersandsmallletters3.Lookandsay.找出图片中的字母朋友4.Listen,repeatandchant.学唱歌谣，整体感知并学习字母Vv,Ww,Xx,Yy,Zz。5.LearntheletterVv(1)Thinkandwrite.Wheredoletterslive?Vvvetvan(2)Findandsay.vetvanIt’sthevet’svan.归纳字母v的发音/v/6.LearntheletterWw(1)Thinkandwrite.Wwwewin(2)Findandsay.wewin归纳字母w的发音/w/7.LearntheletterXx(1)Thinkandwrite.Xxsixbox(2)Findandsay.sixboxNumbersixisonthebox.归纳字母x的发音/ks/8.LearntheletterYy(1)Thinkandwrite.Yyyellowyoyo(2)Findandsay.yellowyoyoIt’sayellowyoyo.归纳字母t的发音9.LearntheletterZz(1)Thinkandwrite.ZzZipquiz(2)Findandsay.ZipquizZiphasaquiz.归纳字母z的发音/z/1.带着学习任务，开启学习之旅.2.唱字母歌。学习26个字母。3.找出图片中的字母朋友，字母更加形象有趣，便于学习。学习新词汇并归纳字母Vv,Ww,Xx,Yy,Zz在单词中的发音。4.跟唱歌谣，巩固所学的词汇和字母在单中的发音。明确任务，目标导向清晰。唱歌激发了学生兴趣，活跃了课堂气氛，也为本节课的学习做铺垫。教师观察学生，根据学生的表现给予必要的提示和帮助。教师引导学生通过学习词汇归纳出字母Vv,Ww,Xx,Yy,Zz在单词中的发音。教师鼓励学生大胆的唱歌谣。设计意图：学生在语境中学习词汇：van,vet,quiz,Zip,we,win,yellow,yoyo等，通过学习观察并归纳字母Vv,Ww,Xx,Yy,Zz在单词中的发音规则，培养了学生的思维品质。2.能听音跟读，圈出听到的第一个音，最后一个音；见词会拼（应用实践）10.Listenrepeatandchant.11.Listenandcirclethefirst&lastsound.听录音，勾选字母。12.Let’sblend.vetyumzigyes5.跟唱歌谣，见词能读并跟上节奏。6.尝试拼读，逐步掌握发音、拼读规则，然后小组一起拼读。感知字母音和字母名之间的关系。7.仔细观看书写视频，注意字母发音准确，书写占格。8.听录音，圈出听到的第一个音。教师根据学生读词的情况，给与指导和反馈。教师根据学生完成的情况，给与指导和反馈。设计意图：通过读更多单词、听音圈出第一个音等活动,强化学生对含有Vv,Ww,Xx,Yy,Zz单词的拼读能力,检验学生的学习成果。3.能根据Vv,Ww,Xx,Yy,Zz的发音规律拼读出更多的单词并能在四线三格上正确书写。（迁移创新）11.Readmore.9.能根据拼读规律拼读出更多单词。10.学生在教师的指导下规范书写字母。11.阅读绘本MyVeryFirstBookofNumbers.教师观察学生是否能拼读单词，给与指导和鼓励。在书写的过程中，教师注意指导学生规范书写。设计意图：让学生规范书写字母，培养学生正确书写字母的能力，通过让学生组词并拼读，巩固了拼读方法，提升拼读的实际应用能力，即见词能读。对知识进行梳理，加深学生学习印象。板书设计作业设计基础题：听录音，模仿朗读Lettersandsounds的字母、单词。提升题：听录音，唱诵本课歌谣。完成活动手册中该板块的活动2。拓展题：用活动手册该板块活动2中的单词创编故事。教学反思（亮点与不足）本节课是关于Vv,Ww,Xx,Yy,Zz的语音课，以情景引入，歌曲，活动，游戏设计，激发学生学习参与积极性，通过学习观察并归纳字母Vv,Ww,Xx,Yy,Zz在单词中的发音规则，培养了学生的思维品质。本节课的不足之处是：在学习拼读规则尝试见词能拼时，有的学生不能运用自如。这本身就是这节课的难点之一，课后还学要多练习。ThefourthPeriod(第四课时)教学内容PartBLet’stalk&Let’slearn课型视听说课课标解读义务教育英语课程标准(2022年版)的一级目标要求，能够读懂语言简单、主题相关的简短语篇，获取基本信息，理解基本内容;能够围绕相关主题，运用所学，与他人进行简单的交流；在学习中注意倾听、乐于交流、大胆尝试，学会自主探究合作互助，发展语言能力、提高学习能力。教材分析What:该语篇是日常生活对话，Let’stalk和Let’slearn呈现了陈洁对s数字的计数功能信息；能够理解对话大意，感受数字的使用给生活带来便捷，能用核心句型“Howmany...?以及“Oneten”计数，恰当运用所学语言对数字的使用进行问答并提出建议；在图片信息的帮助下归类学习有关数字的单词，能够联系真实生活，举例说明一些数字的使用及其含义。Why:语篇是围绕数字使用提出建议的故事。该话题紧密贴合学生实际生活，帮助学生提出合理化建议以及生活中的数字用途，落实学科育人。How：Let’stalk语篇属于日常对话，以图文并茂的方式呈现SarahandSam谈论对数字的使用，能用“Howmany...?”并用“Let’s...”提出建议。在图片信息的帮助下归类学习有关数字的单词，了解数字在生活中的用途，符合三年级学生的学习和认知特点。学生学情语言储备：本单元我们学习如何在不同的场景下使用数字，旨在通过看图、阅读描述数字的文段，体会图片和文字之间的关系；能利用图片中的信息辅助理解文段的意义，领悟数字在生活中的用途。本节课是第4课时。通过教材Unit4前3个课时的学习，学生已知数字词汇one,two,three,fourandfive已学重点句型Howoldareyou?I’m....知道如何用数字收集信息，在不同场合使用数字做事情，本节课将在次基础上继续学习。学习能力：三年级的孩子能在情境中感知语言的运用；能借助肢体和图片理解以及表达；能根据不同的场景做出行动判断；能在老师的引导下总结和组合自己所学的知识。生活经验：通过前面的学习，学生已经知道如何使用数字，但是对于生活中的数字并不了解，有较少的认知，还未形成正确而全面的认知。教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.能够通过听录音、看图、看动画，理解对话大意，认识到我们可以联系现实生活中数字的用途；能够听、说、认读核心句型“Howmany...?”，并恰当运用所学语言提出建议；（学习理解）2.在教师的引导下完成相应的练习，巩固所学的核心语言，能用所学语言，了解数字在生活中的应用；（应用实践）3.在教师的提示下，小组合作完成Usefulnumbers的海报，运用核心语言进行对话并展示。(迁移创新)教学重、难点教学重点：1.能听、说、读、写核心词汇：six,seven,eight,nine,ten2.能在情境中理解核心语言：Howmany...?教学难点：能在情境中运用核心语言进行对话并展示。教具、学具PPT课件教法、学法教法：合作教学法、情境教学法学法：自主学习法、合作学习法教学过程（体现学生主体）教学目标教学步骤学生学习活动效果评价1.能够通过听录音、看图、看动画，理解对话大意，认识到我们可以联系现实生活中数字的用途；能够听、说、认读核心句型“Howmany...?”，并恰当运用所学语言提出建议；（学习理解）1.Listenandchant.Hello!Boysandgirls.Areyouready?Herewego!Let’schanttogether.教师带领学生一起唱并思考问题Howmanyboyscanyousee?2.Thinkandsay.

Howmanyboyscanyousee?Icansee....师生自由交谈，提供词汇库，调动已有背景知识储备。通过表达对生活中数字的看法，引发学生思考。3.Lookandthink.Whatcanyouseeinthebook?Icansee...仔细观察图片，进而引发对SarahandSam的使用数字的思考。4.Watchandguess.

引导学生带着问题观看视频，并尝试找出问题的答案。1.Whatdotheytalkabout?2.Wherewilltheygo?5.Listenandunderline.Howmany...?_____.Ihave______yuan.请学生在文中标出回答依据，尝试说出Sarah和Sam的建议。6.Listen,imitateandact.

观看图片，听音模仿，按角色进行练习。使用评价量表，对学生的模仿表演进行评价1.学生欣赏视频，并尝试说出生活中的数字名称。Oneboy,twoboys.Threeboys,four.Fiveboys,sixboys.Sevenboys,more.2.学生与教师交流，表达对数字的整体感知。3.学生思考：Whatcanyouseeinthebook?基于图片信息，在教师的引导下回答问题，挖掘图片的非文本信息。4.学生看视频回答问题。Q1:Whatdotheytalkabout?Q2:Wherewilltheygo?5.验证回答情况，理解对话大意,并在文中找出答题依据。(1)Fruit(水果).(2)Gototheshop.6.学生分组模仿场景，根据图片信息给出对数字信息的选择。OneorangeTwoapplesThreebananassixseveneightnineten有趣的视频活跃课堂气氛，拉近师生之间的距离。复习前面所学的内容。教师观察学生是否能看图片回答问题，给与指导和反馈。教师观察学生是否能看视频回答问题，发现问题，及时提供帮助。教师观察学生是否能猜测出对话内容，给出指导和鼓励。根据学生回答情况，给出表扬和鼓励。教师观察学生的建议，给与指导和鼓励。设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解对话内容，学习对话中的核心句型。学生在教师指导下，通过看视频回答问题，从大意到细节逐步理解对话内容。学生通过跟读，进一步理解对话内容、内化语言，为语言输出奠定基础。2.在教师的引导下完成相应的练习，巩固所学的核心语言，能用所学语言，了解数字在生活中的应用；（应用实践）7.Countandsay.教师引导学生看图思考并在组内讨论Howmany...?在充分理解的基础上讨论。Discussingroups.WhereareSarahandSam？9.Lookandsay.That’stenyuan,please!Hereyouare.Numbersareuseful!10.Listenandchant.听歌谣思考数字的使用，进一步巩固数字在生活中的应用。Onehead,twolegs,tentoes.Iamachild.Onehead,eighteyes,eightlegs.Iamaspider.Onehead,fourwings,sixlegs.Iamabee.

7.学生以小组为单位，讨论图片中的同屋数量，并涂色。8.学生在视频的解说和教师引导下找到Theyareinashop.进而体会数字在真实生活中的应用。9.学生思考生活中的数字都有哪些。10.Onehead,twolegs,tentoes.Iamachild.Onehead,eighteyes,eightlegs.Iamaspider.Onehead,fourwings,sixlegs.Iamabee.11.学生跟唱歌谣，并作出相应的动作。教师鼓励学生大胆的描述自己的想法。教师根据不同学生朗读文本的情况，给与指导和鼓励。教师观察学生个是否能顺利说出生活中的数字，给与指导和反馈。教师根据学生的回答及时给与反馈。设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，促使语言内化。在教师的指导下完成相应的练习，巩固了所学的核心语言，从学习理解过渡到语言实践，为后面的真实表达做准备。3.在教师的提示下，小组合作完成Usefulnumbers的海报，运用核心语言进行对话并展示。(迁移创新)11.Makeadialogueabouttheusefulnumbers.通过交流创建usefulnumber的对话12.Thinkandsummarize(回顾认识数字，运用核心语言进行交流）Howmany...?12.学生认真观察步骤提示，思考给出建议。13.学生基于已有的知识和经验，回顾认识的数字，运用核心语言进行展示。教师观察学生在小组内运用所学语言交流的情况，给与鼓励和帮助。设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生回顾数字的信息，在迁移的语境中，创造的使用语言进行演绎。学生从课本走向现实生活，在回顾、分享和表演的过程中，发展语用能力，掌握数字在真实生活中的应用，帮助学生对数字进行表达并应用在实际生活中，落实学科育人。板书设计作业设计基础型作业：听录音，按照正确的语音、语调朗读Let'stalk&let’slearn的对话。提升型作业：跟录音学唱Listenandchant的歌谣。完成活动手册中该板块的活动2。拓展型作业：思考、搜集更多的数字知识，完善Usefulnumbers海报。教学反思（亮点与不足）本节课我们学习如何认识不同的数字，旨在引导学生思考数字与人类关系的意义，帮助学生认识数字，并学习数字在生活中的实际应用。学生在已知词汇one,two，three，four，five等和重点句型Howmany...?的学习后知道如何在恰当的场合表达数字，并依据数字的应用，为数字在现实生活中的应用奠定基础。但在已学基础上提出建议环节，有的学生未能进行合理表达，本节课后将在此基础上继续跟进。TheFifthPeriod（第五个课时）教学内容PartBStarttoread课型读写课课标解读(2022版）《义务教育英语课程标椎》一级目标指出：能围绕相关主题，运用所学的语言，与他人进行简单的交流，表演小故事或短剧，语音、语调基本正确；在书面表达中，能围绕图片内容或模仿范文，写出几句意思连贯的话。教材分析What:语篇五是一篇配图阅读，延续了B部分Let’stalk和Let’slearn的情境。故事是Sarah和Sam准备水果沙拉，Sam切蛋糕的情节。Sam将蛋糕且三道后分成六块小蛋糕，还想喂蛋糕给小狗吃，被爸爸阻止了。Why:配图故事一方面展现了家人之间的关爱以及和谐的家庭氛围，另一方面体现了数字再不同方面的应用，使学生体会数字在人们日常生活中发挥的重要作用，进一步思考A部分和B部分的两个问题“Whendoweusenumbers?”“Howusefularenumbers?”How:学生通过阅读Sarah妈妈过生日的配图小故事，发现数字的多种用途。体会数字在时间、计数、分配等方面的应用，渗透了数学思维，帮助学生了解饲养宠物的正确方法。阅读语篇之后有两个活动。一个活动引导学生阅读故事，圈出所读到的数字单词；另一个活动引导学生说出缺失的奇数和偶数，帮助学生巩固语言知识的同时，将英语和数字相结合，体现了学科融合。学生学情语言储备：在前面四个单元学习中，学生学会了介绍用语“Thisis...”,表示拥有的用语“Ihave...”，与人做活动的用语“We/Ican...with...”，表示喜欢与爱的用语“Ilove/like...”，表示确认的用语“Isthis...?”“Yes,itis./No,itis...”，“Doyoulike...?”"Yes,Ido./No.Ilike..."表示对比的表达“My...isbig/small.”，表示需求和能力的"Ican...""...need..."。本单元学习中，学生继续丰富了这些表达，学习了与数字相关的用语，如常见数字one,two,three等，并学习了询问年龄的用语“Howoldareyou”"I’m..."询问数量的用语“Howmany...?”“Ihave...”本节课是第五课时，将在巩固前面所学，学习数字对生活的帮助，体会数字的作用。学习能力：三年级的孩子能在情境中感知语言的运用；能借助肢体和图片理解以及表达；能根据不同的场景作出行动判断；能在老师的引导下总结和组合自己所学的知识。生活经验：由于刚接触英语学习不久，在一些重点词汇，如hurry,birthday,cake上出现读音不准，在整体句式的表达上可能不完整。另外，学生可能对数字的含义理解不到位，不能很好的体会数字与生活之间的紧密联系。教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.能够通过通过阅读Sarah全家给妈妈庆祝生日的配图小故事，获取与数字相关的信息，感受数字在生活中的多种应用。2.能够通过完成读故事圈选数字单词、补全奇偶数的活动，认读数字单词。（学习理解）3.能够用正确的语音、语调跟读、朗读故事。（应用实践）4.能够结合图片、联系自己的生活经历增强对故事的理解，并小组合作表演故事，体会家人之间的关爱和温馨的家庭氛围。（迁移创新）教学重、难点教学重点：1.巩固本单元重点词:one,two,three,four,five和句型:Howoldareyou?Happybirthday!Dogsdon’teatcake.2.能够理解数词的指称和修饰功能。3.能够用正确的语音、语调跟读、朗读小文段。教学难点：能在教师的引导下正确的语音、语调跟读、朗读小文段并进行表达。教具、学具希沃白板、PPT课件、音视频教法、学法教法：任务教学法，情景教学法，讲授法，讨论法学法：自主学习法、合作学习法教学过程（体现学生主体）教学目标教学步骤学生学习活动效果评价1.能够通过通过阅读Sarah全家给妈妈庆祝生日的配图小故事，获取与数字相关的信息，感受数字在生活中的多种应用。2.能够通过完成读故事圈选数字单词、补全奇偶数的活动，认读数字单词。（学习理解）I.Beforereading1.ListenandchantopeningpagelistenandchantOneboy,twoboysThreeboys,Four!Fiveboys,sixboys,Sevenboys,more!播放歌曲带领学生跟唱，通过节奏韵律引起学生兴趣，引导学生进入情境。2.ListenandfillOneboy,_________boys_________boys,_________!_________boys,_________boys,_________boys,more!再次播放歌曲，让学生从右侧颜色中选择符合歌曲内容的颜色进行涂色，复习前面所学单词。3.AskandanswerHowmanyboysareinthepicture?5.Howmanyboysareinyellow?1.4.GuessandsayHowmanyapples/monkeys?5出示图片让学生观察并回答问题，激活已知，引入课堂内容。II.Whilereading5.LookandpredictHowmanypeople?7.Whoarethey?Sarah’sfamily.Wherearethey?Athome.It’sMum’sbirthday.出示课文配图，进入新课内容，鼓励学生使用前面单元的信息进行表达。6.Let’sfindWhatnumberscanyousee?1girl.7o’clock.1boy.3bananas.clocko’clock引导学生观察图片后，完成活动。7.Let’splayWhattimeisit?It’sfive/six/seveno’clock.教师出示时间图片，让学生抢答。8.Let’sthinkHurry!利用课件呈现上学迟到的照片，引导学生思考使用hurry的情景，帮助学生理解课文。9.ReadandanswerWhy?教师展示第一幅配图和文字，让学生思考问题，引入课文整体情景，为整体学习做准备。鼓励学生用汉语表达部分内容。10.Listenandread教师呈现课文内容，播放录音并让学生跟读。11.Listenandcircle1.Whattimeisit?(几点钟了？)2.SarahandSammake(做)a______forMum.3.Howmanycutsatfirst?4.Canthedogeatcake?(狗能吃蛋糕吗？)教师再次播放录音，让学生完成任务，深入理解课文。12.Let’sthinkHowmanycuts?onecuttwocutsthreecuts教师出示图片，让学生思考并回答问题，练习新单词。13.ListenandcircleCirclethenumbersyouhearinthetext.教师再次播放录音，让学生完成任务，关注数字出现的场景，体会其用法。14.ThinkandsayWhatdonumbersmean?Whyaretheresevenpeoplebutthreecuts?Howusefularenumbers?时间、数量、数学中的平均分配，以及它们所表达的含义。让学生再读课文，思考并回答问题。1.学生听录音并模仿歌谣，通过节奏韵律进行热身，进入本节课情境。2.学生再次听录音，完成涂色练习，复习本单元单词。3..学生与同伴观察图片，说出图片中信息对应的数字，练习学过的单词和句型。4.学生观察数字排列规律，在小组内讨论缺失了那些数字，然后全班核对答案。5.学生观察课文配图，指出图片中有几人，猜测人物关系，根据图片信息预测故事背景。6.学生观察图片后，完成读图活动，将对应的数字表达出来，并学习新词汇。7.学生观察图片上的时间，练习单词o’clock。8.学生观察阅读配图，思考情境下该如何处理问题，学习新单词。9.学生观察配图，阅读第一段文字，并回答问题。10.学生听录音并跟读。11.学生再次听录音，完成圈选活动。12.学生观察图片，思考并回答问题，练习新单词。13.学生听录音，完成任务。14.学生再读课文，体会、总结数字的用途。活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。激活学生已知，引导学生进入本课时学习。教师观察学生是否能听懂并正确选择，引导学生复习词汇:one,two,three等。教师观察学生是读图并指认，给与指导和反馈。教师根据学生的表现，给与正面的评价和鼓励。教师根据学生的理解情况，发现问题，及时提供帮助。教师根据学生完成练习的情况，给与指导和反馈。教师根据学生的表达情况，给与指导和反馈。设计意图：阅读图文信息，理解故事的活动。指向问题“Howdoreaderscreatemeaningfromstories?”，帮助学生理解语境、图片信息、个人经验与背景知识都有助于语篇理解。3.能够用正确的语音、语调跟读、朗读故事。（应用实践）III.Postreading15.Listenandrepeat教师播放录音让学生跟读。16.PairworkReaditwithyourpartner.17.Let’swatch播放课文视频，引导学生关注动画中人物的语气、表情和动作。18.Roleplay教师指导学生运用正确的语音、语调、表情、动作表演课文情景。15.学生听录音并模仿跟读。16.同桌互相朗读，并指出朗读过程中的问题。17.学生观看课文视频，关注并模仿动画中人物的语气、表情和动作。18.学生小组合作，运用正确的语音、语调、表情、动作表演课文情景。并上台表演。教师根据学生表现情况，发现问题，及时提供帮助。教师根据学生表现情况，给与指导和反馈。设计意图：本阶段的活动旨在检测学生学习的成果。学生在教师指导下，通过认读、识别动物及其特征，进一步巩固本单元的核心表达，为接下来语言输出奠定基础。4.能够结合图片、联系自己的生活经历增强对故事的理解，并小组合作表演故事，体会家人之间的关爱和温馨的家庭氛围。（迁移创新）19.LookandsaySaythenumbersineachgroup.oddeven教师引导学生完成课本练习，并学习新单词。20.Let’sgroupoddeven教师呈现甲骨文数字一到十，让学生猜测并完成练习。为后续阅读做准备。21.Let’swatchWhatnumberscanyousee?Six.播放readingtime动画视频，引导学生关注数字的不同形态。22.Let’sreadNumbersaredifferentaroundtheworld.教师发放不同的数字卡片给学生，引导学生运用正确的语音语调朗读故事。23.ThinkandsayNumbersareuseful.Weusethemallthetime.教师呈现不同的数字应用场景，展示数字的用途。24.Selfassessment19.学生完成课本练习，并学习新单词。20.学生猜测并完成练习。21.学生观看readingtime动画视频，感受无处不在的数字。22.学生与同伴用正确的语音、语调朗读并表演故事。学生观察图片，体会数字在生活中的用途。教师根据学生完成练习的情况，给与指导和反馈。教师根据学生的回答，给与指导和反馈。教师根据学生的表现，给与鼓励和反馈。设计意图：本阶段的教学活动旨在在迁移的语境中，创造性的使用所学的语言，引导学生意识到可以从不同的维度观察数字在生活中的运用及其所表达的含义，进一步拓展所学的核心语言。板书设计Unit6UsefulnumbersPeriod5starttoreadclockHowmany...?o’clockWhattimeisit?hurryHappybirthday!birthdayOnemorecutforthedog.cutDogsdon’teatcake.Numbersareuseful.Weusethemallthetime.作业设计基础型作业：听录音，模仿并指读Starttoread的小文段。提升型作业：完成活动手册中该板块的活动2。拓展型作业：再次阅读readingtime的故事，思考Whatdodifferentnumberstellus?下节课向全班分享。教学反思（亮点与不足）PartBStarttoread的教学效果良好，学生积极参与讨论，对数字提问的举行掌握不牢固，还需加强引导。TheSixthPeriod（第六课时）教学内容PartCProject课型项目式任务课标解读义务教育英语课程标准(2022年版)一级目标要求，能够读懂语言简单、主题相关的简短语篇，获取基本信息，理解基本内容;能够围绕相关主题，运用所学，与他人进行简单的交流;在学习中注意倾听、乐于交流、大胆尝试，学会自主探究合作互助，发展语言能力、提高学习能力。教材分析What:本语篇是表现性任务，学生通过完成项目任务，梳理常见的各种数字及其含义，巩固了本单元所学内容，并思考单元核心问题。Why:通过项目式任务，引导学生留意生活中数字的意义，并思考这些数字对我们的生活产生了哪些影响，理解数字对我们生活的重要意义，在综合实践活动中运用语言。How:Project是项目式任务，分为四个任务。任务一和任务二是听录音和阅读吴欣欣的生日邀请卡，针对不同问题，圈选出正确的数字答案；任务三和任务四为制作生日贺卡并将其送给过生日的朋友，表达自己真诚的祝福。。学生学情认知水平：三年级的学生活泼好动，对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能看图识词。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。知识储备：学生在前面五个课时中学习了关于有关数字的核心词汇：one,two,three等，了解基本的表达句式：Howold?Howmany?Whattime?等。已学的知识为本节课项目式任务的完成奠定了基础。困难分析：学生在熟练运用语言支架介绍自己的贺卡或生日邀请卡存在困难，有部分同学没办法独立完成，需要老师的帮助。教学目标（备注：要体现前后课时之间的联系）通过本节课的学习，学生能够：1.能够听懂录音，针对不同问题圈出所听到的正确的数字。2.能够通过阅读生日邀请卡，获取邀请卡中的图文信息，并针对细节问题圈出正确的数字答案。（学习理解)3.能够感知邀请卡中数字的不同应用，理解数字的重要用途。4.能够模仿样例制作生日贺卡或生日邀请卡。（应用实践）5.能够将贺卡送给家人或朋友并表达生日祝福，或邀请朋友参加自己的生日聚会。（迁移创新）教学重、难点重点：学生能在教师的引导下，完成项目式的活动，知道数字的用途，并思考这些数字对我们的生活产生了哪些影响。难点：能用口头语言介绍自己的贺卡，表达祝福或者邀请，在综合实践活动中运用语言。教具、学具PPT课件教法、学法教法：多模态教学法、合作教学法、情境教学法学法：自主学习法、合作学习法教学过程（体现学生主体）教学目标教学步骤学生学习活动效果评价1.能够听懂录音，针对不同问题圈出所听到的正确的数字。2.能够通过阅读生日邀请卡，获取邀请卡中的图文信息，并针对细节问题圈出正确的数字答案。（学习理解)I.Beforemaking1.Watchandsing“Numbers”Howoldareyou,myfriend?Icancountupfromonetoten.Howoldareyou