Unit 1 Family Lesson1（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit1FamilyLesson1（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit1FamilyLesson1

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握家庭相关词汇和句型，提高英语口语表达能力。

2.文化意识：引导学生了解不同文化背景下的家庭结构，增强跨文化交际意识。

3.学习能力：培养学生通过图片、视频等多种途径获取信息的能力，提高自主学习英语的兴趣和信心。

4.思维品质：通过小组合作、角色扮演等活动，锻炼学生的思维能力和创新意识。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握家庭相关词汇（如：father,mother,brother,sister,etc.）和句型（如：Thisismyfamily.Ihaveabrotherandasister.）

-具体细节：通过实物展示、图片和视频等多种教学手段，让学生直观地认识并记忆家庭成员的英文名称和相关的描述性句型。

-举例解释：例如，通过展示家庭照片，让学生学会用英语描述家庭成员的关系和位置。

2.教学难点：

-难点内容：正确运用过去时态描述家庭成员的过去情况，以及使用正确的冠词和介词。

-具体细节：学生可能难以理解过去时态的构成和使用，以及介词和冠词在特定语境中的正确搭配。

-举例解释：例如，在角色扮演活动中，学生可能难以正确使用“usedto”来描述过去的习惯或经历，或者在使用“my”和“mybrother”时混淆冠词的使用。教师需要通过不断的练习和纠正来帮助学生克服这些难点。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的家庭生活情境，如家庭照片展示、家庭角色扮演等，帮助学生理解和运用新词汇和句型。

2.运用互动式教学，设计小组讨论和合作学习活动，让学生在交流中练习英语表达，提高语言运用能力。

3.利用多媒体辅助教学，如PPT展示家庭图片和视频，增强学生的学习兴趣，同时提供直观的学习材料。

4.设置游戏化学习环节，如“找家庭”游戏，通过游戏复习和巩固所学词汇和句型。教学过程设计**导入环节（用时5分钟）**

-创设情境：教师展示一张家庭成员的图片，并提问：“Whoarethey?Canyoutellmeaboutyourfamily?”

-提出问题：引导学生思考家庭的重要性，并鼓励学生分享自己的家庭故事。

**讲授新课（用时15分钟）**

-词汇教学：展示家庭成员的图片，如父亲、母亲、兄弟姐妹等，并教读相应的英语词汇。

-句型教学：通过PPT展示“介绍家庭成员”的句型，如“Thisismyfather.Heisateacher.”，并示范发音和语调。

-过去时态：讲解过去时态的构成和使用，例如“usedto”的用法，并通过例句让学生练习。

**巩固练习（用时15分钟）**

-角色扮演：学生分成小组，每组扮演一个家庭，用英语介绍家庭成员。

-游戏活动：“找家庭”游戏，教师展示图片，学生根据图片描述找出对应的家庭成员。

-小组讨论：讨论家庭的重要性和家庭成员之间的关系，每个小组选代表用英语分享。

**课堂提问（用时5分钟）**

-提问环节：教师提问学生关于家庭的问题，如“Doyoulikeyourfamily?”、“Whatdoyoudowithyourfamilyonweekends?”等。

-答疑解惑：学生回答问题，教师针对学生的回答进行点评和纠正。

**师生互动环节（用时10分钟）**

-创新活动：教师带领学生进行“家庭英语角”活动，让学生自由交谈，用英语描述自己的家庭。

-合作学习：学生分成小组，每组选择一个家庭成员，用英语编写一个简短的故事，分享给全班同学。

**总结与拓展（用时5分钟）**

-总结：教师总结本节课所学内容，强调家庭相关词汇和句型的使用。

-拓展：布置课后作业，让学生用英语写一篇关于自己家庭的短文。

**教学过程详细流程**

1.导入环节（5分钟）

-展示家庭图片，提问学生关于家庭的问题。

2.讲授新课（15分钟）

-词汇教学：展示家庭成员图片，教读词汇。

-句型教学：展示PPT，讲解句型，示范发音。

-过去时态：讲解过去时态，练习例句。

3.巩固练习（15分钟）

-角色扮演：小组活动，介绍家庭成员。

-游戏活动：“找家庭”游戏。

-小组讨论：讨论家庭的重要性和关系。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师提问，学生回答。

-答疑解惑：教师点评和纠正。

5.师生互动环节（10分钟）

-创新活动：“家庭英语角”。

-合作学习：小组编写故事。

6.总结与拓展（5分钟）

-总结：教师总结本节课内容。

-拓展：布置课后作业。

**用时总计：45分钟**学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在学习结束后，能够熟练掌握本节课所学的家庭相关词汇，如father,mother,brother,sister,etc.，并能正确拼写和使用这些词汇。

2.句型运用：学生能够运用所学句型进行简单的自我介绍和描述家庭成员，如"Thisismyfather.Heisateacher."，并能根据语境正确选择和运用时态。

3.口语表达能力：通过角色扮演、小组讨论等活动，学生的英语口语表达能力得到显著提高，能够流利地用英语进行日常交流。

4.文化意识：学生对不同文化背景下的家庭结构有了初步的了解，增强了跨文化交际意识，能够尊重和欣赏不同文化中的家庭观念。

5.学习能力：学生在本节课中通过多种教学活动，如图片展示、视频观看、角色扮演等，提高了自主学习和获取信息的能力。

6.思维品质：通过小组合作、角色扮演等活动，学生的思维能力和创新意识得到锻炼，能够从不同角度思考问题，提出独特的见解。

7.课堂参与度：学生在课堂上的参与度明显提高，能够积极回答问题，主动参与讨论，表现出对英语学习的浓厚兴趣。

8.学习习惯：学生在学习过程中，养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、积极参与课堂活动等。

9.情感态度：学生在学习结束后，对家庭有了更深的理解和认识，能够感受到家庭的温暖和重要性，培养了良好的家庭观念。

10.评价与反思：学生在学习过程中，能够对自己的学习情况进行评价和反思，发现问题并及时调整学习方法，提高了学习效果。板书设计①知识点：

-家庭成员词汇：father,mother,brother,sister,etc.

-描述家庭成员的句型：Thisismy...He/Sheisa...

-过去时态构成：usedto+动词原形

②词：

-father

-mother

-brother

-sister

-usedto

-teacher

-doctor

-engineer

③句：

-Thisismyfather.Heisateacher.

-Thisismymother.Sheisadoctor.

-Thisismybrother.Heisanengineer.

-Thisismysister.Sheisastudent.

-Iusedtoplayfootballeveryweekend.教学反思今天的英语课，我带领三年级的学生学习了Unit1Family的第一课。在回顾整节课的教学过程时，我觉得有几个方面值得我反思和总结。

首先，我注意到学生们对于家庭成员的词汇掌握得相当不错。通过图片展示和实际操作，他们能够快速地识别并正确地读出这些词汇。但是，我也发现有些学生对于一些较难的家庭成员词汇，如grandmother和grandfather，记忆起来有些吃力。这可能是因为这些词汇在日常生活中的使用频率不高，学生缺乏实际语境的接触。因此，我计划在今后的教学中，增加更多的生活场景和语境练习，帮助学生更好地记忆和应用这些词汇。

其次，我在讲授句型时，发现学生们在运用过去时态“usedto”时遇到了困难。他们在构成句子时容易忘记添加“to”或混淆时态的使用。为了解决这个问题，我在课堂上多次进行了示范和纠正，并且通过游戏和角色扮演来强化练习。我发现，当学生们在实际对话中运用这些句型时，他们的掌握情况有所改善。这说明，通过实践活动来巩固语法知识是非常有效的。

此外，课堂上的互动环节让我感到满意。学生们在小组讨论和家庭角色扮演活动中表现出了很高的积极性。他们不仅能够用英语进行简单的对话，还能提出一些有趣的问题和观点。这让我意识到，在今后的教学中，我应该更多地鼓励学生参与讨论和表达自己的看法，这样不仅能提高他们的英语口语能力，还能培养他们的批判性思维。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在课堂管理