2024秋四年级英语上册 Unit 2 My schoolbag第5课时（Let's learn Lets check）说课稿 人教PEP

2024秋四年级英语上册Unit2Myschoolbag第5课时（Let'slearnLet’scheck）说课稿人教PEP一、设计意图

本课时通过Let'slearn和Let’scheck环节，旨在帮助学生掌握本单元核心词汇和句型，提高学生的听、说、读、写综合运用能力。通过活动设计，激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标

本课时通过学习词汇和句型，培养学生英语学习的语感和跨文化交流意识。学生将学会用英语描述学校物品，增强语言运用能力，同时提升文化理解力和创新思维，培养在真实情境中解决问题的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对英语学习已有一定基础，能够听懂简单的英语指令，并能进行基本的日常对话。在词汇方面，学生已接触过一些描述物品的词汇，如book,pen,pencil等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定兴趣。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和记忆力，但部分学生可能在发音和语调上存在困难。学习风格上，学生既有喜欢通过图片和实物进行学习的，也有偏好通过歌曲和游戏来提高学习兴趣的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本课时可能遇到的困难包括：词汇量不足，导致无法准确描述学校物品；发音不准确，影响交流效果；缺乏实际情境下的语言运用机会。此外，部分学生可能对英语学习缺乏信心，需要教师给予更多鼓励和支持。四、教学资源

-教材：人教PEP2024秋四年级英语上册Unit2Myschoolbag

-图片资源：学校物品图片（如书包、铅笔、书本等）

-音频资源：英语发音示范录音

-白板或投影仪：用于展示图片和教学内容

-教学软件：英语学习平台或多媒体教学软件

-纸笔：用于课堂练习和活动

-实物教具：如小书包、文具等，用于实物教学和互动练习五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校物品的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道书包里都装有什么吗？你们的书包和我的书包有什么不一样？”

展示一些关于书包、文具等学校物品的图片或视频片段，让学生初步感受学校物品的多样性和实用性。

简短介绍学校物品在学生日常生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校物品的基本概念、组成部分和用途。

过程：

讲解学校物品的定义，包括书包、文具、学习用品等。

详细介绍各类学校物品的组成部分或功能，使用图片和实物展示帮助学生理解。

3.XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校物品的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学校物品案例进行分析，如不同类型的书包、文具盒等。

详细介绍每个案例的设计特点、功能以及对学生学习的帮助，让学生全面了解学校物品的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对学生日常学习生活的积极影响，以及如何选择合适的学校物品。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个学校物品进行讨论，如书包、文具等。

小组内讨论该学校物品的优缺点、如何选择合适的学校物品以及如何维护和保养。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校物品的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括学校物品的选择标准、使用方法和维护保养建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校物品的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学校物品的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调学校物品在学生日常学习生活中的重要性和实用性，鼓励学生养成良好的学习习惯。

布置课后作业：让学生带回家观察自己或家人的学校物品，记录下来并思考如何更好地利用和管理这些物品。

教学过程中，教师应关注学生的参与度，鼓励学生积极提问和表达自己的观点。通过多样化的教学活动和互动，提高学生的学习兴趣和英语运用能力。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

2.句型运用：

学生在本课时学会了如何用英语询问和描述学校物品，例如：“What'sinyourschoolbag?”（你的书包里有什么？）、“Ihaveanewpencilbox.”（我有一个新的文具盒。）、“Whereisyourruler?”（你的尺子在哪里？）等句型的运用，增强了他们的实际语言应用能力。

3.听力理解：

学生在听课时，能够准确理解教师和教材中的英语指令和描述，提高听力理解能力。这种能力的提升有助于他们在英语学习中更好地捕捉信息，为后续的口语和写作打下基础。

4.口语表达能力：

5.写作能力：

学生在完成课后作业时，能够运用所学词汇和句型，撰写关于学校物品的短文或报告。这种写作练习有助于学生提高书面表达能力，同时巩固所学知识。

6.文化意识：

7.学习习惯：

本课时强调了对学校物品的观察、描述和讨论，有助于培养学生良好的学习习惯。学生在日常生活中会更加关注周围的学习用品，学会整理和分类，提高学习效率。

8.合作能力：

小组讨论和课堂展示等活动，使学生学会了与他人合作，共同完成任务。这种合作能力的提升对学生的团队协作和社交能力具有重要意义。

9.自我评价和反思：

学生在学习过程中，能够对自己在词汇、句型、听力、口语等方面的表现进行自我评价和反思，有助于他们不断调整学习方法，提高学习效果。七、反思改进措施

反思改进措施

教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在教学中，我将尝试更多使用多媒体资源，如动画、视频等，以直观、生动的方式呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.实物教学：为了让学生更好地理解抽象的英语词汇，我计划在课堂上引入实物，如书包、文具等，让学生在真实的物品上进行操作和描述，提高学习的实用性。

存在主要问题

1.学生参与度不均：在教学过程中，我发现部分学生参与课堂活动的积极性不高，可能是因为他们对某些教学内容不感兴趣或者对英语学习存在恐惧心理。

2.评价方式单一：目前的评价方式主要是课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生自主学习能力和合作精神的评价。

3.教学资源不足：虽然我们学校已经配备了多媒体设备，但在某些课程中，教学资源仍然有限，难以满足学生的多样化学习需求。

改进措施

1.提高学生参与度：

-课前准备：提前设计互动性强的小游戏或问题，激发学生的学习兴趣。

-课堂互动：鼓励学生提问和回答问题，确保每个学生都有机会参与课堂讨论。

-分组合作：通过小组活动，让学生在合作中学习，提高他们的团队协作能力。

2.丰富评价方式：

-自我评价：鼓励学生定期进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。

-同伴评价：引入同伴评价机制，让学生互相评价，培养他们的评价能力和批判性思维。

-家长参与：定期与家长沟通，了解学生在家