7《小书包》说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册

7《小书包》说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课《小书包》是一年级上册语文课文，通过讲述小书包的故事，让学生认识书包里的物品，培养良好的学习习惯。设计思路如下：首先，通过图片展示激发学生学习兴趣；其次，引导学生朗读课文，理解课文内容；再次，结合生活实际，让学生学会整理书包；最后，布置课后作业，巩固所学知识。核心素养目标分析本课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《小书包》，学生能够增强对语文学习的兴趣，提高阅读理解能力，学会观察和思考，感受课文中的美好情感，同时了解书包文化，培养良好的学习习惯和责任感。学情分析一年级上册的学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们的知识储备和生活经验相对有限。在语文学习方面，学生对汉字的认读能力初步建立，但词汇量较小，理解能力有限。在能力方面，学生的注意力集中时间较短，注意力容易分散，但好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在素质方面，学生的自律性、独立性和合作意识正在培养中。

对于《小书包》这一课文，学生可能对书包有直观的认识，但对其内部物品的名称和用途可能了解不多。由于学生年龄较小，他们的行为习惯尚未完全形成，因此在课堂上可能存在以下影响：

1.注意力分散：一年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，需要教师通过多种教学手段吸引学生注意力。

2.理解能力有限：学生对抽象的课文内容理解有一定难度，需要教师通过具体的例子和情境帮助学生理解。

3.合作意识培养：通过小组讨论和合作学习，可以培养学生的合作意识和团队精神。

4.自主学习能力：通过布置课后作业，可以培养学生的自主学习能力和责任心。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学方法，帮助学生理解课文内容，同时培养他们的良好学习习惯和自主学习能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物书包、图片素材

-课程平台：班级学习平台、学校网络资源库

-信息化资源：网络课件、动画故事视频、相关音频材料

-教学手段：板书、实物展示、角色扮演、小组讨论教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：教师出示一个精美的书包模型，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道书包里都装有什么吗？”

2.提出问题：引导学生思考书包的作用和重要性，激发学生对课文学习的兴趣。

3.学生回答：学生自由发言，教师总结并引出课题《小书包》。

二、讲授新课（20分钟）

1.朗读课文：教师范读课文，学生跟读，注意字音、字形的正确。

2.理解课文：教师引导学生分段朗读课文，理解课文内容，讲解生字词。

3.图片展示：教师展示与课文内容相关的图片，帮助学生理解课文情境。

4.情境模拟：教师邀请学生上台模拟小书包的整理过程，加深对课文内容的理解。

三、巩固练习（10分钟）

1.词语接龙：教师出示课文中的词语，学生进行接龙游戏，巩固生字词。

2.课文背诵：教师挑选课文中的优美段落，让学生进行背诵，提高学生的语言表达能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：教师针对课文内容提出问题，引导学生思考，提高学生的思维能力。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予点评和鼓励。

五、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：教师将学生分成小组，讨论课文中的问题，培养学生的合作意识和团队精神。

2.角色扮演：教师邀请学生上台进行角色扮演，加深对课文内容的理解。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2.拓展：教师引导学生思考书包在生活中的作用，培养学生的生活实践能力。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-朗读课文（5分钟）

-理解课文（10分钟）

-图片展示（5分钟）

-情境模拟（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

教学双边互动，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。通过以上教学过程设计，旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。知识点梳理《小书包》这一课文主要涉及以下知识点：

1.生字词：梳理课文中的生字词，包括“小书包”、“文具盒”、“书本”、“铅笔”、“橡皮”等，引导学生正确认读和书写。

2.课文内容：理解课文描述的小书包里装有的学习用品，如书本、文具盒、铅笔、橡皮等，以及它们在学习和生活中的作用。

3.课文主题：通过课文，让学生认识到书包是学习的重要工具，学会整理书包，养成良好的学习习惯。

4.词语理解：理解课文中的关键词语，如“装满”、“重要”、“整理”等，通过具体语境帮助学生理解词语的含义。

5.朗读技巧：指导学生朗读课文，注意节奏、语气和停顿，培养学生的朗读能力。

6.角色扮演：通过角色扮演，让学生体验课文中的情景，提高学生的表演能力和沟通能力。

7.生活实践：引导学生将课文内容与实际生活相结合，学会整理书包，养成良好的学习习惯。

8.课后作业：布置与课文相关的课后作业，巩固学生对课文内容的理解和掌握。

9.思维拓展：引导学生思考书包在学习和生活中的作用，培养学生的创新思维。

10.审美鉴赏：通过课文中的描述，让学生感受文字的美，培养审美能力。

11.文化传承：了解书包作为学习工具的文化内涵，培养学生的文化传承意识。

12.习惯培养：通过学习课文，引导学生养成良好的学习习惯，如整理书包、爱护学习用品等。板书设计①生字词

-小书包

-文具盒

-书本

-铅笔

-橡皮

-装满

-重要

-整理

②课文内容

-小书包里装有什么？

-每样物品的作用

③课文主题

-书包是学习的重要工具

-整理书包，养成良好习惯

④关键词语

-装满：书包里装满了学习用品

-重要：书包里的物品对学习很重要

-整理：要经常整理书包，保持整洁

⑤朗读技巧

-语气：朗读时要表现出书包的重要性

-停顿：注意句子间的停顿，使朗读更加流畅

⑥角色扮演

-小书包的主人公是谁？

-角色扮演时要注意语气和动作

⑦生活实践

-家里或学校里的书包是什么样的？

-怎样整理书包？

⑧思维拓展

-书包除了装学习用品，还能装什么？

-生