2023二年级语文上册 第七单元 19 古诗二首说课稿 新人教版

2023二年级语文上册第七单元19古诗二首说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023二年级语文上册第七单元19古诗二首说课稿新人教版教学内容教学内容：2023二年级语文上册第七单元19古诗二首

内容：本节课主要学习两首古诗，分别是《春晓》和《静夜思》。通过学习这两首古诗，学生能够了解古代诗人的情感表达，培养对古诗的兴趣和鉴赏能力。同时，通过朗读、背诵和解读古诗，提高学生的语言表达能力和审美情趣。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：1.语言建构与运用能力，通过古诗的朗读和背诵，提升学生的语言感知和表达能力；2.思维发展与提升，引导学生通过解读古诗理解诗人的情感，培养逻辑思维和想象力；3.文化传承与理解，让学生通过学习古诗，了解传统文化，增强文化自信；4.审美鉴赏与创造，通过欣赏和解读古诗，培养学生对美的感知和审美能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，他们能够识别简单的汉字，理解一些基本词汇和句子的含义。在之前的课程中，他们已经接触过一些简单的诗歌，对诗歌的形式和韵律有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对古诗这种富有韵律和意境的文学形式有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在对字词的识别和记忆上，学习风格多以听觉和视觉为主，通过朗读和观察来学习。部分学生可能对古诗的理解存在一定的困难，需要通过反复朗读和教师引导来逐步提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《春晓》和《静夜思》这两首古诗时，可能会遇到以下困难：一是对古诗中一些生僻字词的理解；二是理解古诗中的意象和情感；三是将古诗中的情感转化为自己的语言表达。此外，部分学生可能因为年龄较小，注意力难以长时间集中，导致学习效果不佳。针对这些困难，教师需要通过多样化的教学方法和适当的辅助手段，帮助学生克服学习障碍。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023二年级语文上册》教材，并准备相应的教学用书。

2.辅助材料：准备与《春晓》和《静夜思》相关的图片，如春天的景色、夜晚的星空，以及相关的动画视频，以帮助学生更好地理解诗意。

3.实验器材：本节课无实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：布置教室，利用黑板展示古诗内容，设置小组讨论区，以便学生在小组活动中交流心得。教学过程一、导入新课

1.老师出示图片：春天的美景或夜晚的星空，引导学生观察并描述图片中的景象。

2.学生分享观察到的内容，老师引导学生思考：这些景象是否可以激发我们的灵感，创作一首诗呢？

二、新课讲授

1.老师板书《春晓》和《静夜思》的题目，引导学生齐读题目。

2.老师引导学生朗读两首古诗，注意停顿和韵律。

3.学生跟读，注意朗读的节奏和语气。

（一）《春晓》

1.老师提问：这首诗主要描绘了怎样的景象？

2.学生回答后，老师总结：这首诗描绘了春天早晨的景象，包括鸟儿、花香、阳光等。

3.老师引导学生思考：诗中的“夜来风雨声，花落知多少”表达了诗人怎样的情感？

4.学生回答后，老师总结：诗人表达了对春天美好景物的珍惜和对时光流逝的感慨。

（二）《静夜思》

1.老师提问：这首诗主要表达了诗人怎样的情感？

2.学生回答后，老师总结：这首诗表达了诗人对家乡的思念之情。

3.老师引导学生思考：诗中的“床前明月光，疑是地上霜”描绘了怎样的景象？

4.学生回答后，老师总结：诗人通过描绘床前的明月光，表达了对家乡的思念之情。

三、课文主旨内容探究

1.老师提问：这两首古诗有什么共同点？

2.学生回答后，老师总结：这两首古诗都描绘了美好的自然景象，表达了诗人对家乡的思念之情。

3.老师引导学生思考：我们应该如何欣赏和理解古诗？

4.学生回答后，老师总结：欣赏古诗要注重朗读、理解诗中的意象和情感，以及诗人的创作背景。

四、全文侧重点

1.老师提问：《春晓》和《静夜思》这两首古诗，哪一句最让你印象深刻？

2.学生回答后，老师总结：每首诗都有其独特的魅力，我们要学会欣赏和品味。

3.老师引导学生思考：如何将古诗中的情感转化为自己的语言表达？

4.学生回答后，老师总结：我们可以通过朗读、背诵和创作来提高自己的语言表达能力。

五、课堂练习

1.老师出示一首简单的古诗，引导学生朗读、背诵并理解诗意。

2.学生分组进行练习，每组选出一首古诗进行展示，其他小组进行评价。

3.老师对学生的展示进行点评，指出优点和不足。

六、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结《春晓》和《静夜思》的特点。

2.老师强调欣赏和理解古诗的重要性，鼓励学生在日常生活中多关注自然景物，培养对诗歌的热爱。

3.老师布置课后作业：让学生回家后，选择一首自己喜欢的古诗，进行朗读、背诵和理解，并与家人分享自己的感受。

七、课堂延伸

1.老师推荐一些与古诗相关的书籍和网站，鼓励学生课后进一步学习。

2.老师组织学生参加古诗朗诵比赛，提高学生的语言表达能力和对古诗的欣赏水平。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

2.诗歌鉴赏能力增强：

学生在学习过程中，通过解读古诗中的意象和情感，学会了如何欣赏和理解古诗。他们能够分析诗人的创作背景和表达意图，提高了诗歌鉴赏能力。

3.文化素养培养：

4.情感共鸣和表达：

学生在学习古诗的过程中，与诗人的情感产生了共鸣，能够感受到诗人的喜怒哀乐。他们学会了用古诗中的语言表达自己的情感，提高了情感表达的能力。

5.创造力激发：

在学习古诗的基础上，学生能够发挥自己的想象力，创作出新的诗句。他们通过模仿古诗的韵律和意境，锻炼了自己的创造力和文学修养。

6.逻辑思维能力：

在解读古诗的过程中，学生需要分析诗句的含义和结构，培养了他们的逻辑思维能力。他们学会了如何通过关键词和意象来推断诗人的意图和情感。

7.注意力集中：

8.团队合作能力：

在小组活动中，学生需要相互配合，共同完成任务。这有助于培养他们的团队合作能力，学会倾听他人的意见，提高沟通协作能力。

9.时间管理能力：

学生在完成课后作业的过程中，需要合理安排时间，确保按时完成。这有助于他们提高时间管理能力，为今后的学习生活打下基础。

10.自我评价能力：

综上所述，本节课的学习使学生取得了多方面的效果，不仅提高了他们的语文素养，还培养了他们的文化素养、情感表达能力、逻辑思维能力等综合素质。板书设计①《春晓》

-标题：《春晓》

-作者：孟浩然

-重点词句：

-夜来风雨声

-花落知多少

-春眠不觉晓

-处处闻啼鸟