Unit 2 Different families （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit2Differentfamilies（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕人教PEP版三年级上册英语Unit2Differentfamilies展开，包括学习家庭成员的英文表达、询问家庭成员以及描述家庭成员的外貌特征等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在一年级下册学习的家庭成员相关词汇有关，如mom,dad,brother,sister等。通过复习和拓展，学生能够更好地掌握家庭成员的英文表达和描述。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习家庭成员的英文表达，学生能够提高语言交际能力，学会在日常生活中运用英语进行简单交流。同时，通过了解不同家庭结构，学生能够增强文化意识，尊重多元文化。此外，通过小组合作和角色扮演等活动，学生能够提升社会实践能力，增强团队合作意识。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握家庭成员的英文表达，如father,mother,brother,sister等，并能正确使用这些词汇进行自我介绍和询问他人家庭成员。

②能够运用新学的词汇和句型描述家庭成员的外貌特征，如tall,short,thin,fat等形容词，以及相关的时间状语从句，如"Iamtall.Mymotherisshorterthanme."

2.教学难点，

①正确发音和区分发音相近的词汇，如"father"和"mother"，"sister"和"brother"。

②在实际语境中灵活运用新学的句型，如能够根据上下文选择合适的时态和语态。

③将新学的词汇和句型自然地融入到日常对话中，实现语言的流畅运用。

④通过小组活动，培养学生的合作能力和解决问题的能力，特别是在描述家庭成员时，能够根据图片或情境进行创造性的表达。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、电子白板。

-课程平台：人教PEP版三年级上册英语教材配套教学平台。

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习网站、家庭成员图片库、音频资料。

-教学手段：实物教具（家庭成员模型）、卡片、角色扮演道具、PPT课件。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示家庭成员的图片或视频，引导学生思考自己家庭的构成，并提出问题：“Whoareyourfamilymembers?Canyoutellusaboutthem?”

-回顾旧知：教师简要回顾学生在一年级下册学过的家庭成员相关词汇，如mom,dad,brother,sister等，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括家庭成员的英文表达、询问家庭成员以及描述家庭成员的外貌特征等。

-举例说明：教师通过具体例子，如展示一张家庭成员的图片，引导学生用英语描述：“Thisismyfather.Heistallandstrong.”，并逐步引入新词汇和句型。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生根据图片或情境，用英语描述家庭成员的外貌特征和关系。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发家庭成员卡片，让学生分组进行角色扮演，用英语询问和回答家庭成员的信息。

-教师指导：教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，纠正发音和语法错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调家庭成员的英文表达和描述方法。

-学生分享：鼓励学生分享自己在课堂上的学习心得和收获。

5.作业布置（约5分钟）

-家庭作业：让学生回家后，用英语描述自己的家庭成员，并尝试用新学的词汇和句型进行创作。

-预习任务：预习下一节课的内容，准备相关词汇和句型。

教学过程详细如下：

1.导入（约5分钟）

-教师展示家庭成员图片或视频，引导学生思考自己家庭的构成。

-提问：“Whoareyourfamilymembers?Canyoutellusaboutthem?”

-回顾旧知：教师简要回顾一年级下册学过的家庭成员相关词汇。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解家庭成员的英文表达、询问家庭成员以及描述家庭成员的外貌特征等。

-举例说明：教师展示家庭成员图片，引导学生用英语描述：“Thisismyfather.Heistallandstrong.”

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生根据图片或情境，用英语描述家庭成员的外貌特征和关系。

3.巩固练习（约20分钟）

-教师分发家庭成员卡片，让学生分组进行角色扮演，用英语询问和回答家庭成员的信息。

-教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，纠正发音和语法错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调家庭成员的英文表达和描述方法。

-学生分享：鼓励学生分享自己在课堂上的学习心得和收获。

5.作业布置（约5分钟）

-家庭作业：让学生回家后，用英语描述自己的家庭成员，并尝试用新学的词汇和句型进行创作。

-预习任务：预习下一节课的内容，准备相关词汇和句型。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握家庭成员的英文表达，如father,mother,brother,sister等，并能将这些词汇正确地应用到日常对话中。

2.词汇积累：学生在学习过程中，不仅掌握了家庭成员的英文词汇，还学习了描述外貌特征的形容词，如tall,short,thin,fat等，以及相关的时间状语从句，如"Iamtall.Mymotherisshorterthanme."，从而丰富了词汇量。

3.语法运用：学生在描述家庭成员时，能够运用所学的时态和语态，如一般现在时和一般过去时，以及现在进行时，提高了语法运用的准确性。

4.交际能力增强：通过角色扮演和小组活动，学生能够在实际语境中运用英语进行交流，提高了交际能力，学会了如何在日常生活中用英语询问和回答问题。

5.文化意识培养：学生通过了解不同家庭结构，对多元文化有了更深的认识，增强了文化意识，学会了尊重和理解他人的家庭背景。

6.团队合作能力：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

7.自主学习能力：通过预习和复习，学生养成了良好的学习习惯，提高了自主学习能力。

8.创造性思维：在描述家庭成员时，学生能够根据图片或情境进行创造性的表达，培养了创造性思维。

9.语音语调改善：通过反复跟读和模仿，学生的语音语调得到了改善，发音更加准确。

10.学习兴趣激发：通过生动有趣的教学活动，学生对英语学习的兴趣得到了激发，提高了学习的积极性。板书设计1.本文重点知识点：

①家庭成员的英文表达：father,mother,brother,sister

②描述外貌特征的形容词：tall,short,thin,fat

③时间状语从句：Iamtall.Mymotherisshorterthanme.

2.重点词汇：

①Familymembers:father,mother,brother,sister

②Descriptiveadjectives:tall,short,thin,fat

③Timeclauses:Iamtall.Mymotherisshorterthanme.

3.重点句子：

①"Thisismyfather.Heistallandstrong."

②"Mymotherisshorterthanme."

③"Whoisyourbrother?Heisthinandtall."反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，我尝试通过真实的生活情境来引入新知，比如展示家庭成员的图片或视频，让学生在熟悉的环境中学习新词汇，这样不仅提高了学生的兴趣，也让他们更容易理解和记忆。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体教学设备，如投影仪和电子白板，通过PPT展示单词和句子，使教学内容更加生动形象，同时也方便学生跟随教学进度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对英语学习的兴趣不够浓厚或者缺乏自信。这需要我在今后的教学中更加注重激发学生的学习兴趣和自信心。

2.课堂管理有待加强：在课堂管理方面，我发现有时候学生的纪律性不够好，这可能会影响到教学效果。我需要进一步研究有效的课堂管理策略，确保教学秩序。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习情况，这样的评价方式可能不够全面。我需要探索更加多元化的评价方法，如学生自评、互评等，以更全面地了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.丰富教学活动，提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在教学中设计更