《登岳阳楼》《登高》联读 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《登岳阳楼》《登高》联读说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《登岳阳楼》《登高》联读说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

本节课选自统编版高中语文必修上册，通过联读杜甫的《登岳阳楼》和《登高》，旨在引导学生深入理解诗歌的意境、情感和艺术特色，提升学生的文学鉴赏能力和审美情趣。这两首诗都是杜甫的代表作，具有很高的文学价值和历史意义，对于培养学生的文学素养具有重要意义。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生对中国古典诗歌的鉴赏能力、审美感知和文学素养。通过分析《登岳阳楼》和《登高》的意象、情感和艺术手法，学生能够提升对诗歌意境的感知，增强文化自信，培养语言建构与运用能力，以及审美鉴赏与创造能力。同时，通过诗歌的联读，激发学生的批判性思维和创造性表达，促进其个性化和深度学习。三、学情分析高中阶段的学生正处于思维活跃、情感丰富的年龄阶段，对于古典诗歌有着较强的兴趣和探究欲望。在知识层面，学生对杜甫及其诗歌有一定的了解，具备一定的古典文学基础知识。然而，由于个体差异，学生在诗歌鉴赏能力上存在一定差异。部分学生可能对诗歌意象、情感表达的理解较为深入，而另一部分学生可能在这方面的能力相对较弱。

在能力方面，学生已经具备一定的阅读能力和基本的文学鉴赏能力，但具体到古典诗歌，由于文言文的特点，他们在词汇理解、句式分析等方面可能遇到困难。此外，学生的表达能力和创造性思维也有待提高。

从素质角度来看，学生的自主学习能力和合作学习能力较强，但部分学生可能缺乏独立思考和深入探究的意识。在行为习惯上，学生普遍能够按时完成作业，但课堂参与度和互动性有待加强。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪、音响）、电子书包（平板电脑或电子书包系统）。

2.课程平台：学校内部教学平台、网络教学平台（如学校图书馆电子资源库）。

3.信息化资源：杜甫生平及诗歌的电子资料、诗歌鉴赏相关的视频讲座、古诗词背景音乐。

4.教学手段：实物教具（如岳阳楼模型）、PPT课件、板书。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古典诗歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有读过古人的诗歌？它们有什么特别之处呢？”

展示一些关于古典诗歌的名篇名句图片或视频片段，让学生初步感受古典诗歌的魅力或特点。

简短介绍古典诗歌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古典诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古典诗歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古典诗歌的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古典诗歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古典诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古典诗歌的特性和重要性。

过程：

选择杜甫的《登岳阳楼》和《登高》作为案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古典诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古典诗歌的意境和情感表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古典诗歌相关的主题进行深入讨论，如“杜甫诗歌中的忧国忧民情怀”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古典诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古典诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古典诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古典诗歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古典诗歌。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的文学素养。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《登岳阳楼》或《登高》的读后感，要求结合自身实际，谈谈对诗歌中表达的情感和哲理的理解。

提醒学生课后阅读相关资料，拓展自己的古典文学知识面。

教学过程中，教师应密切关注学生的参与情况，适时调整教学节奏和内容，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。同时，注重培养学生的批判性思维和创造性思维，鼓励学生提出自己的见解和问题。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-杜甫生平资料：收集杜甫的生平事迹、重要诗作的写作背景等，帮助学生更全面地了解诗人及其创作。

-岳阳楼历史：介绍岳阳楼的历史沿革、建筑特点以及与杜甫《登岳阳楼》的关联，增强学生对诗歌文化背景的认识。

-古代文学评论：搜集历代文人对杜甫诗歌的评价，如苏轼、王安石等，让学生了解不同时代对诗歌的解读和欣赏。

-古诗词鉴赏方法：介绍一些经典的古诗词鉴赏方法，如意象分析法、情感分析法、结构分析法等，帮助学生提升鉴赏能力。

2.拓展建议：

-阅读杜甫的其他诗作：推荐学生阅读杜甫的其他著名诗作，如《春望》、《茅屋为秋风所破歌》等，感受杜甫的诗歌风格和情感表达。

-观看相关影视作品：推荐学生观看以杜甫生平或诗歌为背景的影视作品，如《杜甫》电影，通过视觉艺术加深对诗歌的理解。

-参加文学社团活动：鼓励学生加入学校的文学社团，参与诗歌朗诵、创作比赛等活动，提高文学素养和审美能力。

-组织诗歌创作活动：引导学生尝试创作自己的诗歌，可以以《登岳阳楼》或《登高》为灵感，锻炼诗歌创作技巧。

-开展跨学科学习：结合历史、地理等学科知识，探讨杜甫诗歌中的历史背景和地理环境，拓展学生的知识面。

-组织诗歌主题讲座：邀请文学专家或老师开展诗歌主题讲座，为学生提供更深入的诗歌鉴赏指导。

-利用网络资源：指导学生如何有效地利用网络资源，如电子图书馆、在线课程等，进行自主学习。七、教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了几个新的点。比如说，在导入环节，我并没有直接进入诗歌讲解，而是先抛出问题，让学生去思考，这样可以激发他们的兴趣，也让他们在思考中找到了答案。我发现，这种互动式教学效果挺好的，学生们参与度很高。

在基础知识讲解部分，我尽量用简单易懂的语言，结合PPT和图表，帮助学生理解诗歌的基本构成。我发现，这种直观的教学方式对于理解文言文有很好的帮助。但是，我也发现了一些问题，比如有些学生对于一些文言文的实词虚词的理解还是不够，可能需要我在之后的课上加强这方面的讲解。

案例分析环节，我选择了《登岳阳楼》和《登高》这两首诗进行联读，目的是让学生更深入地理解杜甫的情感和意境。我觉得这个环节的设计比较成功，学生们对杜甫诗歌的理解有了新的认识。不过，我也注意到，在讨论环节，部分学生还是显得比较拘谨，这可能跟我没有很好地营造一个轻松的讨论氛围有关。

学生小组讨论时，我看到了他们合作学习的潜力，每个小组都提出了自己的观点和想法。但是，我也发现，有些学生可能在表达上还有所欠缺，这需要我在之后的教学中给予更多的指导。

课堂展示与点评环节，我觉得学生们的表现很棒，他们不仅能够清晰地表达自己的观点，还能对其他小组的展示提出有建设性的意见。这让我很高兴，也让我看到了他们的成长。

课堂小结时，我对本节课的主要内容进行了回顾，并且强调了古典诗歌的重要性和意义。我发现，学生们对这一部分的理解很到位，能够认识到诗歌在现实生活和学习中的价值。

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