Unit 1 What's he like？Part A（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit1What'shelike？PartA（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课设计以“Unit1What'shelike?PartA”为内容，结合五年级学生认知特点，通过情境创设、任务驱动等方式，引导学生运用所学词汇和句型描述人物特征。教学过程中，注重听说读写技能的培养，提高学生的英语综合运用能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生英语学习的文化意识，通过了解不同人物的外貌特征，让学生体会英语国家文化中的人物形象，增强跨文化交流的意识和能力。同时，通过听说活动，提升学生的语言运用能力和思维品质，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的基础词汇和句型，如描述人物特征的词汇（tall,short,fat,thin,with...）和句型（What'shelike?He'stall/short/fat/thin.Hehas...）。此外，他们对于人物描述这一话题有一定的认知，能够进行简单的交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们在语言感知、模仿和表达能力方面有一定的基础。学习风格上，部分学生喜欢通过游戏和活动来学习，而另一些学生则更倾向于通过阅读和写作来提升自己的语言能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在运用描述人物特征的词汇和句型时可能存在困难，如词汇量不足、句子结构不完整等。此外，在听力理解方面，学生可能难以准确捕捉人物特征的描述。同时，学生在口语表达时可能存在语速过快、发音不准确等问题。针对这些问题，教学中需注重词汇和句型的反复练习，提高学生的语言运用能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音设备、音响系统

-课程平台：人教PEP版英语五年级上册电子教材平台

-信息化资源：英语教学软件、在线词典、英语学习网站

-教学手段：实物教具（人物图片、卡片）、PPT课件、互动游戏软件五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列人物图片，引导学生观察并描述人物的外貌特征。

-提问：“Whatdoyousee?What'she/shelike?”

-引导学生用所学词汇和句型进行描述，如“tall,short,fat,thin,with...”

-引出本节课主题：“Unit1What'shelike?PartA”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示PPT课件，介绍本节课的学习目标和内容。

-教师示范如何用所学词汇和句型描述人物特征，如：“He'stall.Hehasabignose.She'sshort.Shehaslonghair.”

-学生跟读并模仿教师的描述，加强语音语调的练习。

-教师引导学生进行小组活动，每组选择一张人物图片，用所学词汇和句型进行描述。

-教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

3.巩固练习（10分钟）

-教师播放一段关于人物描述的听力材料，学生听后回答问题，如：“Whoistall?Whohaslonghair?”

-学生分组进行角色扮演，一人描述人物特征，另一人提问。

-教师提供一些新的词汇和句型，让学生进行替换练习，如：“He'stall.Hehasabignose.→He'sshort.Hehasasmallnose.”

-教师组织学生进行小组竞赛，看哪个小组能够最快、最准确地描述人物特征。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生分享自己在课堂上的收获和体会。

-教师总结本节课的教学目标是否达成，并提出改进建议。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用所学词汇和句型描述自己或家人的外貌特征，并写成短文。

-学生收集一些名人或动画角色的图片，用英语描述他们的特征。

-鼓励学生在家庭或学校中用英语进行人物描述的练习，提高语言运用能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-人物特征描述词汇：在教材的基础上，可以引入更多的形容词来描述人物特征，如"handsome","beautiful","ugly","dressedin...","withasmile","withaseriousface"等。

-文化背景知识：介绍不同国家的传统服饰、礼仪习惯，以及人物外貌特征在文化中的象征意义。

-日常用语：收集一些与人物描述相关的日常用语，如"Whatdoyouthinkofhim/her?"或"Howdoyoudescribeher?"等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读一些关于人物描写的故事或小说，如《夏洛的网》、《彼得·潘》等，通过阅读学习更多的人物描述词汇和句型。

-视频学习：鼓励学生观看一些英语动画片或电影片段，特别是那些以人物特征为描写重点的片段，如《冰雪奇缘》中的角色介绍。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，选择教材中的人物进行模仿，通过角色扮演加深对人物特征的理解和记忆。

-词汇游戏：设计一些与人物描述相关的词汇游戏，如“猜猜他是谁”、“词汇接龙”等，提高学生学习英语的兴趣。

-家长参与：鼓励家长参与学生的英语学习，可以一起进行家庭英语角活动，家长用英语描述家庭成员的特征，增强家庭英语氛围。

-社会实践：组织学生参观博物馆、画廊等地方，观察真实人物的外貌特征，并结合所学知识进行描述。

-在线资源：利用学校图书馆或公共图书馆的资源，寻找与人物描述相关的英语书籍、杂志或报纸，扩大学生的阅读范围。七、板书设计①本文重点知识点：

-人物描述词汇：tall,short,fat,thin,handsome,beautiful,ugly,with...

-人物特征描述句型：What'shelike?He'stall/short/fat/thin.Hehas...

-人物特征描述的日常用语：Whatdoyouthinkofhim/her?Howdoyoudescribeher?

②重点词汇：

-tall（高的）

-short（矮的）

-fat（胖的）

-thin（瘦的）

-handsome（帅气的）

-beautiful（美丽的）

-ugly（丑陋的）

-with（有）

③重点句型：

-What'shelike?

-He'stall/short/fat/thin.

-Hehas...（他有...）

④板书布局：

-顶部：Unit1What'shelike?PartA

-中心：人物描述词汇（用不同颜色或字体突出）

-左侧：人物特征描述句型

-右侧：人物特征描述的日常用语

-底部：练习提示或作业布置八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在具体语境中运用所学知识，例如，通过模拟超市购物、医生问诊等场景，让学生在实际交流中练习描述人物特征。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如视频、图片和动画，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在课堂活动中，我发现部分学生积极参与，而有些学生则较为沉默，这可能是由于学生性格差异或对英语学习的兴趣不同造成的。

2.词汇量不足：部分学生在描述人物特征时，词汇量有限，导致描述不够丰富和准确。

3.语法错误较多：学生在运用句型时，常常出现语法错误，如时态、主谓一致等问题。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高所有学生的参与度，我计划在课堂活动中设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在合作中学习，共同进步。

2.扩大词汇量：通过制作词汇卡片、词汇游戏等方式，帮助学生记忆和运用更多描述人物特征的词汇。同时，鼓励学生在日常生活中收集新词汇，并尝试在交流中使用。

3.强化语法练习：在课堂上，我将更加注重语法教学，通过讲解、练习和纠正错