Unit 2 Fun Numbers Lessons 3 How old are you（说课稿）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册

Unit2FunNumbersLessons3Howoldareyou（说课稿）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册一、设计意图

本节课以“Unit2FunNumbersLessons3Howoldareyou”为主题，通过学习年龄的表达和询问年龄的对话，帮助学生掌握基础英语口语交流能力。结合闽教版三年级上册教材，注重趣味性和实用性，旨在提高学生的英语学习兴趣和实际应用能力。二、核心素养目标分析三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是年龄的表达和询问。学生需要掌握如何用英语询问和回答年龄，包括使用正确的疑问词和数字表达。

-细节举例：例如，学生需要学会如何用"Howoldareyou?"来询问年龄，以及如何回答"Iam...yearsold."。

2.教学难点

-难点内容：学生在表达年龄时容易混淆数字的读法和书写，尤其是在20到99岁之间的年龄表达。

-细节举例：例如，学生可能会混淆"twenty-one"和"twenty-oneyearsold"，或者"thirty"和"thirtyyearsold"。此外，对于"twenty"、"thirty"、"forty"、"fifty"、"sixty"、"seventy"、"eighty"、"ninety"等十位数的表达，学生需要正确理解并运用。

-教学策略：为了帮助学生突破这一难点，教师可以采用实物教具、游戏和练习活动，让学生在具体的语境中练习数字的读法和书写。例如，通过制作年龄卡片，让学生在游戏中练习询问和回答年龄，同时纠正和强化正确的表达方式。四、教学资源

-软硬件资源：实物教具（年龄卡片、数字卡片）、电子白板、投影仪

-课程平台：闽教版三年级英语教材配套在线平台

-信息化资源：多媒体课件、英语歌曲《HowOldAreYou》音频文件

-教学手段：角色扮演、小组讨论、游戏互动五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示年龄相关的图片或视频，如不同年龄段的儿童或成年人，引发学生对年龄话题的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学到的数字和问候语，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师用PPT展示如何用英语询问和回答年龄，包括疑问句"Howoldareyou?"和回答句"Iam...yearsold."。

-举例说明：教师通过示范对话，如“Teacher:Howoldareyou?Student:Iamsevenyearsold.”，让学生跟随练习。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，每组选择一个成员扮演询问者，其他成员扮演回答者，进行年龄问答练习。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分成小组，使用年龄卡片进行角色扮演游戏，练习询问和回答年龄。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.拓展活动（约10分钟）

-创设情境：教师设置一个购物情境，让学生用英语询问和回答年龄，购买商品。

-小组合作：学生以小组为单位，完成购物任务，教师观察并记录学生的表现。

5.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调年龄表达的正确性和实用性。

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高英语口语交流能力。

6.作业布置（约5分钟）

-完成课后练习题，巩固本节课学习的年龄表达。

-家庭作业：与家长一起用英语进行年龄问答游戏，提高实际应用能力。

7.课后反思（约5分钟）

-教师反思教学效果，总结教学过程中的亮点和不足，为下一节课做好准备。

8.课后延伸（约5分钟）

-鼓励学生收集与年龄相关的英语歌曲或故事，进行自主学习。

-安排下一节课的预习任务，提前学习新的英语数字表达。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能提升

-学生能够熟练运用"Howoldareyou?"和"Iam...yearsold."等句型进行年龄的询问和回答。

-学生在日常生活中能够用英语进行简单的年龄交流，如询问和介绍自己的年龄。

2.词汇积累

-学生掌握了20到99岁之间的年龄数字表达，如twenty-one,thirty,forty-five等。

-学生能够识别和运用表示年龄的词汇，如yearsold,teenager,adult等。

3.语法运用

-学生能够正确使用疑问句和回答句，理解并运用一般现在时态。

-学生在句子结构上能够区分主语和谓语，正确使用be动词am,is,are。

4.听力理解

-学生能够听懂简单的英语对话，理解对话中的年龄信息。

-学生在听力练习中能够捕捉关键信息，如年龄数字和询问句。

5.口语表达

-学生在角色扮演和小组讨论中能够流利地用英语表达自己的年龄。

-学生在模拟情境中能够运用所学知识进行实际对话，提高口语交流能力。

6.读写能力

-学生能够阅读并理解关于年龄的简单英语文章或故事。

-学生能够书写简单的句子，表达自己的年龄和询问他人的年龄。

7.文化意识

-学生通过学习年龄相关的英语知识，了解不同文化中年龄的表达方式。

-学生在跨文化交流中能够尊重和理解不同文化背景下的年龄观念。

8.学习兴趣和自信心

-学生在学习年龄表达的过程中，对英语学习产生了浓厚的兴趣。

-学生通过不断的练习和成功体验，增强了学习英语的自信心。七、内容逻辑关系

①年龄表达的核心知识点

-年龄数字的读法：从个位数到十位数，再到百位数。

-年龄表达的基本句型：Howoldareyou?和Iam...yearsold.

-年龄询问和回答的常用词汇：yearsold,teenager,adult,hundred,thousand等。

②年龄表达的关键词汇

-数字词汇：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty,thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,hundred,thousand等。

-年龄相关词汇：yearsold,teenager,adult,hundred,thousand等。

③年龄表达的句子结构

-疑问句结构：Howoldareyou?

-陈述句结构：Iam...yearsold.

-句子中的时态：一般现在时态，用于表达年龄的稳定状态。八、教学反思

教学反思

今天的英语课，我主要围绕Unit2FunNumbersLessons3Howoldareyou这个主题进行教学。通过一节课的尝试，我有以下几点反思：

首先，我注意到学生的参与度和积极性在课堂上有所提高。这主要得益于我们使用了角色扮演和小组讨论的教学方法。孩子们在模拟真实的对话情境中，更能够感受到英语的实际应用，也更能激发他们的学习兴趣。例如，在询问和回答年龄的环节，我看到很多学生能够大胆地站起来，用英语进行交流，这让我感到非常欣慰。

其次，我也发现了一些问题。比如，有些学生在表达年龄时，数字的发音不够准确，尤其是十位数和百位数的区分。为了解决这个问题，我尝试在课堂上多使用实物教具，比如数字卡片和年龄卡片，让学生在具体的物品上进行练习，这样既直观又有效。同时，我也发现了一些学生对于"Howoldareyou?"和"Iam...yearsold."这样的句型掌握得还不够牢固，因此，我计划在接下来的教学中，加强对这些句型的重复练习和强化。

再次，我反思了课堂上的互动环节。我发现，在小组讨论和角色扮演时，部分学生表现得比较内向，不太愿意开口。为了改善这一情况，我决定在接下来的课程中，更多地鼓励学生参与，比如设立“最佳表现者”奖项，增加课堂竞争性，以此来激发学生的积极性。

此外，我还注意到，课堂上的个别学生对于年龄数字的记忆比较困难，特别是在十位数的表达上容易混淆。