2023一年级数学上册 二 10以内数的认识和加减法（二）6 连加、连减说课稿 西师大版

2023一年级数学上册二10以内数的认识和加减法（二）6连加、连减说课稿西师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为西师大版一年级数学上册二单元10以内数的认识和加减法（二）中“连加、连减”的知识点。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的连加、连减是在学生已掌握10以内数的认识和加减法基础上进行的，有助于学生进一步理解加法和减法的运算规律，提高学生的计算能力。核心素养目标1.培养学生数的概念理解，提升学生用数解决简单问题的能力。

2.培养学生运算的准确性，发展学生连加、连减的思维能力。

3.培养学生合作交流的学习习惯，提高学生在小组活动中解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解连加、连减的概念，能够正确进行简单的连加、连减运算。

-通过具体的实例，让学生感受连加、连减在实际问题中的应用。

-例如，通过“5+3+2”的连加练习，强调加法顺序和结果。

2.教学难点：

-理解连加、连减中数与数之间关系的递进性。

-解决连加、连减问题时，能够正确运用已知的数和运算顺序。

-例如，在解决“5+3-2”的连减问题时，难点在于理解先加后减的运算顺序，以及如何处理减法中的借位问题。

-帮助学生克服心理障碍，敢于尝试新问题，提高解决问题的自信心。

-例如，在解决“4+2+3”的连加问题时，难点可能在于学生对于三个数相加的心理压力，需要通过鼓励和示范来帮助学生克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有西师大版一年级数学上册二单元的教材。

2.辅助材料：准备与连加、连减相关的图片、图表，以及简单的动画视频，帮助学生直观理解运算过程。

3.教学工具：准备计数器、小卡片等，用于学生动手操作和练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供足够的桌面空间，便于学生进行小组合作学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，如“请观看‘10以内数的加减法’教学视频，并思考如何用加法和减法解决问题。”设计预习问题，如“如何通过连续的加法或减法得到一个特定的数？”

学生活动：自主阅读教学视频，思考并提出问题，如“连续加法是否可以理解为一步一步接近目标数？”

方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：为课堂学习奠定基础，培养学生的自主学习和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，如通过“小猴子摘桃”的故事引出连加的概念。讲解知识点，如通过“3+2+1”的例子讲解连加的顺序。组织课堂活动，如“小组竞赛，看哪个组能最快完成连加练习。”

学生活动：听讲并思考，参与小组竞赛，展示自己的连加计算能力。

方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生理解和掌握连加的计算方法，通过实践活动提升学生的动手操作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，如“完成书本上相关的连加、连减练习题。”提供拓展资源，如“介绍连加、连减在生活中的应用案例。”

学生活动：完成作业，利用拓展资源进行思考，如“思考如何用连加、连减解决购物时的找零问题。”

方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习激发学生的学习兴趣，培养他们的实际应用能力。知识点梳理一、数的认识和加减法的基本概念

1.数的概念：认识10以内的自然数，理解数的顺序和大小关系。

2.加法概念：两个数相加，表示将两个数的数量合并在一起。

3.减法概念：一个数减去另一个数，表示从一个数中减去另一个数的数量。

二、连加、连减的计算方法

1.连加计算方法：

-按顺序进行加法运算，从左到右依次相加。

-例如：3+2+1=6

-注意加法中的进位问题，当加数相加超过10时，需要进位。

2.连减计算方法：

-按顺序进行减法运算，从左到右依次相减。

-例如：5-2-1=2

-注意减法中的借位问题，当被减数小于减数时，需要借位。

三、连加、连减的实际应用

1.解决生活中的实际问题：

-例如：小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，小明现在有多少个苹果？

-解决方法：3+2=5，小明现在有5个苹果。

2.解决数学问题：

-例如：小华有5个铅笔，他给了小丽2个铅笔，小华还剩多少个铅笔？

-解决方法：5-2=3，小华还剩3个铅笔。

四、连加、连减的练习方法

1.练习连加：

-从简单的连加开始，逐步增加难度。

-例如：2+3+4=?，5+6+7=?

-练习时，注意培养学生的计算速度和准确性。

2.练习连减：

-从简单的连减开始，逐步增加难度。

-例如：8-3-2=?，10-4-1=?

-练习时，注意培养学生的计算速度和准确性。

五、连加、连减的拓展应用

1.解决更复杂的实际问题：

-例如：小华有10个苹果，他给了小明3个苹果，又给了小红2个苹果，小华还剩多少个苹果？

-解决方法：10-3-2=5，小华还剩5个苹果。

2.解决数学问题：

-例如：小丽有7个铅笔，她给了小华2个铅笔，又给了小刚3个铅笔，小丽还剩多少个铅笔？

-解决方法：7-2-3=2，小丽还剩2个铅笔。

六、教学评价方法

1.课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、计算速度和准确性。

2.作业评价：通过批改学生的作业，了解学生对连加、连减知识的掌握程度。

3.小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的合作能力和问题解决能力。

七、教学建议

1.注重学生的基础知识，确保学生对数的认识和加减法的基本概念有清晰的理解。

2.通过实际案例和问题解决，让学生体会连加、连减在生活中的应用。

3.设计多样化的练习题，提高学生的计算速度和准确性。

4.鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作能力和问题解决能力。

5.定期进行教学评价，及时调整教学策略，提高教学效果。板书设计①数的认识

-自然数：1,2,3,...,10

-数的顺序：从小到大或从大到小

-数的大小比较：>、<、=

②加法

-加法概念：将两个数的数量合并在一起

-加法运算：a+b=c

-加法顺序：从左到右

-进位：当和超过10时，向前一位进1

③减法

-减法概念：从一个数中减去另一个数的数量

-减法运算：a-b=c

-减法顺序：从左到右

-借位：当被减数小于减数时，向前一位借1

④连加

-连加概念：连续进行多次加法运算

-连加步骤：依次将每个加数相加

-连加示例：3+2+1=6

⑤连减

-连减概念：连续进行多次减法运算

-连减步骤：依次将每个减数从被减数中减去

-连减示例：5-2-1=2

⑥应用实例

-实际问题：如购物找零、分配物品等

-数学问题：如连续数的加减、简单的几何计算等

⑦计算方法

-计算顺序：先加后减，从左到右

-注意事项：进位、借位、结果的准确性

⑧练习提示

-练习类型：基础练习、应用练习、拓展练习

-练习目的：巩固概念、提高计算速度和准确性反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过提问、小组讨论等方式，让学生积极参与到课堂活动中来。我发现，这种互动式教学不仅提高了学生的参与度，也让他们在交流中学会了如何表达自己的想法。

2.实物操作：对于一些抽象的数学概念，我引入了实物操作，比如使用计数器、小卡片等，让学生通过实际操作来理解加减法的原理。这种教学方法受到了学生的欢迎，也让他们更容易掌握知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在教学过程中，我发现学生的接受能力存在较大差异。有些学生能够迅速掌握新知识，而有些学生则需要更多的指导和练习。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。

2.课堂管理：有时候，课堂纪律比较难以控制，尤其是在进行小组讨论时，个别学生可能会分心或者不遵守纪律。这需要我在今后的教学中，加强课堂管理，确保每个学生都能集中注意力学习。

3.教学评价：目前的评价方式主要是通过作业和考试来衡量学生的学习成果，这种评价方式比较单一。我认为，可以尝试引入更多的评价方式，如课堂表现、小组合作等，以更全面地评估学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化辅导：针对学生的个体差异，我会设计不同难度的练习题，让每个学生都能在适合自己的难度下学习。同时，我也会利用课余时间，为需要额外帮助的学生提供个别辅导。

2.加强课堂管理：为了提高课堂纪律，我会提前制定课堂规则，并在课堂上不断强调。此外，我会通过奖励和惩罚的方式，引导学生遵守纪律。在小组讨论时，我会指派组长，确保讨论有序进行。

3.多元化评价：为了更全面地评估学生的学习情况，我会引入多元化的评价方式。比如，通过观