Unit5 Music Listening and Speaking 说课稿 -2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

Unit5MusicListeningandSpeaking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5MusicListeningandSpeaking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册设计思路本课为高中英语必修第二册Unit5，通过音乐欣赏和口语表达，提升学生的英语听说能力。课程设计以课本为基础，结合学生兴趣，引入实际情境，引导学生进行音乐欣赏和口语表达练习，强化学生的语感和表达能力。核心素养目标1.培养学生运用英语进行音乐欣赏的能力，提升跨文化理解。

2.增强学生英语口语表达能力，提高语言运用准确性。

3.培养学生对音乐的感知和审美能力，丰富情感体验。重点难点及解决办法重点：音乐欣赏中的英语词汇运用及句子结构。

难点：在真实语境中运用英语进行音乐欣赏和口语表达。

解决办法：

1.通过多媒体展示，帮助学生理解音乐背景，熟悉相关词汇。

2.设计互动环节，让学生在听歌过程中练习英语表达，逐步突破语言障碍。

3.分层次布置作业，引导学生结合实际生活，运用所学知识进行口语表达。

4.采用小组讨论和角色扮演等形式，提高学生的参与度和实践能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：介绍音乐背景和英语词汇，为学生提供基础知识。

2.讨论法：组织学生讨论音乐作品，激发学生的思考和表达欲望。

3.角色扮演法：通过模拟真实情境，让学生练习口语表达。

教学手段：

1.多媒体展示：利用视频、音频等多媒体资源，增强教学趣味性。

2.教学软件：运用互动软件，提高学生参与度和学习效果。

3.课堂活动：设计互动游戏和小组活动，让学生在活动中学习和运用英语。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段与音乐相关的英语歌曲，提问学生关于歌曲的信息，如歌手、流派等，引导学生思考音乐与英语学习的联系。

-回顾旧知：简短回顾上节课学到的音乐相关词汇和表达方式，帮助学生建立知识框架。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的音乐作品，包括背景、风格、创作背景等，同时讲解相关的英语词汇和表达。

-举例说明：通过播放不同类型的音乐片段，结合具体例子，讲解音乐欣赏中的英语表达技巧。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨不同音乐作品的特点，鼓励学生用英语表达自己的观点。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一首自己喜欢的歌曲，用英语介绍歌曲，并讨论其音乐特点。

-教师指导：教师巡视各组，给予必要的指导和帮助，确保学生能够正确运用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课的重点内容，强调音乐欣赏中的英语表达技巧。

-鼓励学生在日常生活中多听、多唱，提高英语听说能力。

5.作业布置（约5分钟）

-学生作业：课后选择一首自己喜欢的英文歌曲，用英语写一篇简短的音乐欣赏文章。

-作业要求：文章需包含歌曲信息、个人感受、音乐特点等，字数不限。

6.课堂延伸（约10分钟）

-组织学生进行音乐知识竞赛，加深对音乐和英语知识的理解。

-邀请学生分享自己喜欢的音乐作品，并讨论其在英语学习中的应用。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师总结本节课的教学效果，反思教学方法的有效性，为今后的教学提供参考。

8.课后拓展（约10分钟）

-布置学生课后观看英文音乐视频，提高学生的英语听力和文化素养。

-鼓励学生参加学校或社区的音乐活动，将所学知识应用于实际生活中。教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐流派介绍：为学生提供不同音乐流派的背景知识，如摇滚、爵士、古典等，以及它们在英语音乐中的代表作品。

-英文音乐杂志：推荐一些英文音乐杂志，如RollingStone、NME等，让学生了解最新的音乐动态和评论。

-音乐历史纪录片：介绍一些关于音乐历史的纪录片，如《TheStoryofRockandRoll》、《SoundCity》等，帮助学生了解音乐的发展历程。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过音乐平台如Spotify、AppleMusic等，探索不同类型的音乐，并记录下自己喜欢的歌曲和原因。

-建议学生阅读英文音乐评论和博客，如Pitchfork、Stereogum等，提高对音乐批评的理解能力。

-组织学生观看音乐节和演唱会直播，如Coachella、Glastonbury等，让学生感受现场音乐的魅力。

-建议学生参与学校或社区的音乐俱乐部，与其他音乐爱好者交流，共同欣赏和讨论音乐作品。

-通过社交媒体如Twitter、Instagram等，关注音乐人和乐队，了解他们的最新动态和创作理念。

-布置学生进行音乐主题的英语写作，如写一篇关于自己最喜爱的音乐家的论文，或创作一首英文歌词。

-鼓励学生参与或组织英语角活动，用英语讨论音乐话题，提高英语口语交流能力。

-提供一些在线音乐教学资源，如KhanAcademy、Coursera上的音乐理论课程，帮助学生深入理解音乐知识。

-组织学生进行音乐风格对比分析，选择不同风格的音乐作品，比较其特点，撰写分析报告。教学反思这节课的教学，我深刻体会到了音乐在英语教学中的独特魅力。首先，我注意到学生在音乐欣赏和口语表达方面表现出的积极性和兴趣。他们在讨论音乐作品时，能够用英语流畅地表达自己的观点，这让我感到非常欣慰。

在教学过程中，我发现了一些值得反思的地方。首先，我在导入环节设计了一些与音乐相关的提问，这有助于激发学生的兴趣。然而，我发现部分学生对某些音乐作品并不熟悉，导致讨论时参与度不高。因此，我意识到在今后的教学中，需要更细致地了解学生的兴趣和背景，以便更好地设计教学活动。

在讲解新知的过程中，我采用了多媒体展示的方式，通过视频和音频材料，让学生在欣赏音乐的同时学习英语。这种教学方式取得了较好的效果，学生们在轻松愉快的氛围中学习了新的词汇和表达。但我也发现，部分学生对于一些较为复杂的音乐术语和音乐理论不太理解。针对这个问题，我决定在今后的教学中加入一些简单的音乐理论讲解，帮助学生更好地理解音乐作品。

在巩固练习环节，我让学生分组讨论并介绍自己喜欢的歌曲。这个环节旨在提高学生的口语表达能力，但我也注意到，部分学生在讨论时存在语言组织不清晰、表达不够流畅的问题。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中加强口语表达的训练，例如通过角色扮演、辩论等形式，让学生在真实的语境中练习英语口语。

课堂总结环节，我回顾了本节课的重点内容，并鼓励学生在日常生活中多听、多唱。我认为这一点非常重要，因为音乐是语言的一部分，通过音乐的学习，学生可