2024-2025学年高中英语 Unit 4 Body language Section Ⅳ Using Language（教师用书）说课稿 新人教版必修4

2024-2025学年高中英语Unit4BodylanguageSectionⅣUsingLanguage（教师用书）说课稿新人教版必修4学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年高中英语Unit4BodylanguageSectionⅣUsingLanguage

2.教学年级和班级：高中一年级2班

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生跨文化沟通能力，通过学习不同文化中身体语言的差异，提升学生的跨文化意识和交际策略。学生将学会正确理解和运用身体语言，提高在实际交流中的准确性和有效性，增强国际视野和跨文化交流能力。同时，通过小组合作和互动，培养学生团队协作和批判性思维能力。重点难点及解决办法重点：1.正确理解并运用身体语言在不同文化中的差异；2.设计并执行有效的跨文化交际策略。

难点：1.学生对跨文化交际中身体语言的敏感度和理解能力；2.在实际交流中灵活运用身体语言进行有效沟通。

解决办法：

1.通过案例分析和视频展示，引导学生观察和比较不同文化中的身体语言差异，提高敏感度。

2.设计互动游戏和角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习使用身体语言，增强实际应用能力。

3.引导学生反思自己的身体语言，鼓励自我调整和改进，培养跨文化交际意识。

4.邀请有跨文化交际经验的外籍教师或专业人士进行讲座，提供实际交流技巧和策略。

5.通过小组讨论和合作，培养学生的批判性思维和解决问题的能力，突破交流障碍。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、音响系统

-课程平台：学校英语教学平台，用于上传教学资料和在线作业

-信息化资源：英文原版视频资料、在线词典、跨文化交际案例库

-教学手段：PPT演示文稿、角色扮演道具、互动游戏卡片教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标，要求学生了解不同文化中常见的身体语言表达方式。

设计预习问题：围绕“Bodylanguageindifferentcultures”，设计问题如“你能识别哪些常见的身体语言？”和“你认为这些身体语言在不同文化中有何差异？”

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问，监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读预习资料，了解基本的文化差异和身体语言表达。

思考预习问题：学生思考并记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交给教师，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，提高对跨文化交际的认识。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取资料和教师监控预习进度。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同文化中身体语言的图片或视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解身体语言的基本概念、常见表达以及在不同文化中的意义。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料讨论并分享各自的文化背景和身体语言习惯。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的身体语言知识。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过互动学习加深对知识点的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解身体语言的基本知识。

实践活动法：通过小组讨论和分享，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后观察并记录自己在日常生活中遇到的身体语言，思考其文化背景。

提供拓展资源：推荐相关书籍或网站，让学生深入了解身体语言在不同文化中的应用。

学生活动：

完成作业：学生完成观察记录和思考，巩固课堂学习内容。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步学习，拓宽知识面。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，提高自我学习能力。

反思总结法：学生通过反思总结，加深对知识的理解和记忆。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面

2.能力提升方面

（1）沟通能力：学生在课堂讨论、角色扮演等活动中，通过实际运用身体语言，提高了与他人沟通的能力。他们能够根据不同文化背景，灵活运用身体语言进行有效沟通，减少误解和冲突。

（2）批判性思维：在讨论和分享的过程中，学生学会了从不同角度分析问题，形成自己的观点，并能够批判性地评价他人的观点，培养了批判性思维能力。

（3）自主学习能力：学生在预习、课堂学习、课后拓展等环节，通过自主学习和探究，提高了自主学习能力。他们能够主动寻找资料，整理知识，形成自己的学习体系。

3.情感态度方面

（1）跨文化意识：通过学习身体语言在不同文化中的差异，学生提高了跨文化意识，认识到尊重和理解不同文化的重要性。

（2）团队协作能力：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

（3）自信心：学生在课堂上积极发言、参与活动，增强了自信心，敢于在众人面前展示自己。

4.实际应用方面

（1）日常生活：学生在日常生活中，能够运用所学知识，识别和解释他人的身体语言，避免不必要的误解和冲突。

（2）人际交往：在人际交往中，学生能够根据不同文化背景，灵活运用身体语言，提高沟通效果，增进彼此的了解和信任。

（3）跨文化交际：在面对国际友人或参加国际交流活动时，学生能够运用所学知识，进行有效的跨文化交际，展示自己的综合素质。

案例一：学生在课堂上分享了自己在家庭聚会中遇到的文化差异，通过运用所学知识，成功化解了与亲戚之间的误解，增进了家庭关系。

案例二：学生在参加国际夏令营活动中，运用所学知识，与来自不同国家的同学进行有效沟通，增进了友谊，展示了良好的跨文化交际能力。

案例三：学生在求职面试中，通过运用身体语言，给面试官留下了深刻的印象，提高了求职成功率。板书设计①本文重点知识点：

-不同文化中身体语言的差异

-常见身体语言表达及其文化含义

-跨文化交际中的注意事项

②关键词汇：

-Bodylanguage

-Non-verbalcommunication

-Culturaldifferences

-Gestures

-Facialexpressions

-Proxemics

-Intonation

③重点句子：

-"Bodylanguageisaformofnon-verbalcommunicationthatcanconveyalotofinformation."

-"Understandingculturaldifferencesinbodylanguageiscrucialforeffectivecross-culturalcommunication."

-"Gesturesthatarecommoninoneculturemaybeoffensiveormisunderstoodinanother."

-"Facialexpressionscanvarygreatlyacrosscultures,affectingtheinterpretationofemotions."

-"Proxemics,orthestudyofpersonalspace,isalsoanimportantaspectofbodylanguageindifferentcultures."

-"Intonationcanchangethemeaningofawordorsentence,anditisofteninfluencedbyculturalnorms."教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，识别不足，并制定改进措施。以下是我对本次“Bodylanguage”单元教学的反思与改进计划。

1.教学效果评估

首先，我想谈谈我对本次教学效果的整体评估。在课堂上，我注意到学生们对于身体语言的概念和不同文化中的差异表现出浓厚的兴趣。他们积极参与讨论，通过角色扮演等活动，对所学知识有了更深刻的理解。然而，我也发现了一些问题。

①学生在理解身体语言的文化差异时存在困难。有些学生对于某些身体语言在不同文化中的含义理解不够准确，导致在实际交流中可能产生误解。

②在课堂活动中，部分学生参与度不高。这可能是因为他们对某些活动缺乏兴趣，或者是因为他们对自己的表达能力不够自信。

2.反思活动设计

为了更好地评估教学效果并识别需要改进的地方，我计划设计以下反思活动：

①课后问卷调查：通过问卷调查，了解学生对本次课程内容的满意度、学习效果以及他们对课堂活动的反馈。

②课堂观察记录：在课堂上，我将对学生的参与度、互动情况以及学习态度进行观察记录，以便分析他们在课堂上的表现。

③学生访谈：选择部分学生进行访谈，了解他们对课程内容的理解程度、学习过程中的困惑以及他们对未来课程的期望。

3.改进措施

针对上述问题，我制定了以下改进措施：

①深入讲解文化差异：在课堂上，我将更加详细地讲解不同文化中身体语言的差异，通过案例分析、视频展示等方式，帮助学生更好地理解。

②丰富课堂活动：为了提高学生的参与度，我将设计更多有趣