2023三年级数学下册 五 我家买新房子了-长方形和正方形的面积第1课时 面积与面积单位说课稿 青岛版六三制

2023三年级数学下册五我家买新房子了——长方形和正方形的面积第1课时面积与面积单位说课稿青岛版六三制课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课通过“我家买新房子了”这一情境，引导学生探索长方形和正方形的面积计算方法，培养学生空间观念和数学思维能力。通过动手操作、观察比较等活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握面积与面积单位的概念，为后续学习面积计算打下基础。二、核心素养目标1.发展空间观念，理解面积的概念，感知面积与面积单位的关系。

2.培养几何直观，通过操作活动，直观感受长方形和正方形面积的计算方法。

3.培养数学抽象，学会用面积单位描述和比较物体的面积。

4.培养逻辑推理，通过观察、比较、操作等活动，发展推理能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级下册已经学习了长方形和正方形的特征，对图形的面积有初步的认识，但尚未系统学习面积的计算方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是与生活实际相关的数学问题。他们的抽象思维能力开始发展，但空间观念和几何直观能力仍需培养。学习风格上，部分学生偏好动手操作，通过直观感受学习；部分学生则更喜欢通过观察和比较来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解面积概念时可能难以区分面积与面积单位；在计算面积时，可能对如何选择合适的面积单位感到困惑；在操作活动中，可能会遇到空间想象能力不足导致的操作困难。此外，学生可能对面积计算公式的记忆和应用存在挑战。四、教学资源1.软硬件资源：实物教具（长方形和正方形的模型、不同面积单位的小正方形），多媒体设备（电脑、投影仪）。

2.课程平台：青岛版三年级数学下册电子教材。

3.信息化资源：互联网教育资源（相关教学视频、图片）。

4.教学手段：多媒体教学、小组合作学习、动手操作、游戏化教学。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张家庭照片，介绍学生家中新买的房子，引导学生关注房子的面积。

2.提出问题：房子的面积是多少？如何计算房子的面积？

3.学生分享：请几位学生分享自己家中房子的面积或类似物体的面积。

二、讲授新课（20分钟）

1.引入面积概念：通过展示不同形状的物体，引导学生思考如何描述这些物体的表面大小。

2.长方形面积计算：展示长方形模型，引导学生通过数小正方形的方式计算长方形面积。

3.正方形面积计算：展示正方形模型，引导学生观察正方形的特点，并学习正方形面积的计算方法。

4.面积单位：介绍面积单位（平方厘米、平方分米、平方米），引导学生认识不同面积单位的大小。

5.比较面积：通过比较不同物体的面积，让学生初步了解面积的比较方法。

三、巩固练习（15分钟）

1.完成课本练习题：学生独立完成课本中的面积计算练习题，巩固所学知识。

2.小组讨论：学生以小组为单位，讨论如何计算生活中常见物体的面积，如书本、桌面等。

3.教师巡视指导：教师巡视课堂，针对学生在练习中遇到的问题进行个别指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如何选择合适的面积单位来描述物体的面积？

2.提问：如何比较两个物体的面积大小？

3.学生回答：教师引导学生回答问题，并对回答进行评价和总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：请同学们用刚才学到的知识，计算一下我们教室的面积。

2.学生分组讨论：学生以小组为单位，讨论如何计算教室的面积，并选择合适的面积单位。

3.小组汇报：各小组汇报计算结果，教师点评并总结。

六、创新教学环节（5分钟）

1.教师展示一个面积计算游戏：学生通过游戏的方式，巩固面积计算方法。

2.学生参与游戏：学生积极参与游戏，巩固所学知识。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调面积与面积单位的概念。

2.学生反思：学生分享学习心得，总结自己在学习过程中的收获。

总用时：45分钟六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的面积》选读：收集生活中的实例，如家庭装修、建筑设计、农业种植等场景中的面积计算案例，让学生了解面积计算在现实生活中的应用。

-《面积单位的历史》选读：介绍面积单位的历史演变，从原始的面积测量方法到现代的测量工具，激发学生对数学发展的兴趣。

-《有趣的几何图形》选读：介绍一些有趣的几何图形，如圆、椭圆、梯形等，并探讨这些图形的面积计算方法，拓宽学生的数学视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己设计一个面积计算问题，如计算自己房间地板的面积，或计算学校操场的面积。

-鼓励学生利用家庭中的物品，如书本、桌面等，进行面积测量实验，比较不同物体的面积大小。

-学生可以查阅相关资料，了解不同国家和地区的面积单位，比较它们的异同。

-通过网络资源或图书馆，学生可以查找关于面积计算在工程、建筑、艺术等领域的应用案例，加深对面积计算实际意义的理解。

3.实践活动建议：

-组织学生进行一次“测量校园”的活动，让学生测量校园内不同区域的面积，如花坛、操场等。

-设计一个“创意测量”项目，让学生利用有限的工具，如绳子、小正方形等，测量不规则物体的面积。

-鼓励学生参与社区服务，如帮助邻居测量自家庭院的面积，提供面积计算服务。

4.家庭作业拓展：

-给家长提供一份“家庭面积测量指南”，指导家长和学生一起在家中进行面积测量活动。

-设计一份家庭作业，要求学生记录一周内家庭中发生的相关面积计算事件，如烹饪、购物等，并分析面积单位的应用。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在导入环节，我尝试通过创设“我家买新房子了”的情境，让学生在熟悉的生活场景中感知面积的概念，这种情境教学法能够激发学生的学习兴趣，使抽象的数学概念变得具体、生动。

2.动手操作：在讲授新课环节，我让学生通过数小正方形的方式计算长方形和正方形的面积，这种动手操作的方式能够帮助学生直观地理解面积计算的方法，同时也有助于培养他们的空间观念。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在教学过程中，我发现学生的数学基础和接受能力存在较大差异，部分学生在理解面积概念和计算方法时遇到困难。

2.教学深度不足：在巩固练习环节，我发现学生对面积单位的转换和应用掌握得不够扎实，说明我在教学深度的把握上还有待加强。

3.评价方式单一：在课堂评价方面，我主要依赖学生的口头回答和书面练习，缺乏多样化的评价方式，未能全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.针对学生个体差异，我计划在今后的教学中实施分层教学，针对不同层次的学生设计不同的教学活动和练习题，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

2.为了提高教学深度，我将在讲解面积单位转换和应用时，增加一些实际案例和拓展练习，让学生在实际操作中巩固知识。

3.在评价方式上，我将尝试引入多元化的评价手段，如小组合作评价、自我评价、同伴评价等，通过多种评价方式，更全面地了解学生的学习情况和进步空间。同时，我也将鼓励学生进行自我反思，提高他们的自我评价能力。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-长方形和正方形的面积概念

-长方形和正方形面积的计算方法

-面积单位（平方厘米、平方分米、平方米）

②本文重点词句：

-长方形面积