2024一年级数学下册 第5单元 100以内的加法和减法（一）11解决问题说课稿 冀教版

2024一年级数学下册第5单元100以内的加法和减法（一）11解决问题说课稿冀教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析2024一年级数学下册第5单元“100以内的加法和减法（一）11解决问题”是冀教版教材的重要组成部分。本节课通过具体的情境，引导学生运用已学的加法和减法知识解决实际问题，提高学生运用数学知识解决问题的能力。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于学生巩固基础知识，培养学生的逻辑思维和运算能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括：1）数感与符号感，通过解决实际问题，学生能更好地理解数的概念和运算符号的意义；2）逻辑思维能力，通过分析问题、解决问题，学生能够锻炼逻辑推理和判断能力；3）应用意识，学生能够在实际情境中运用数学知识，提高解决实际问题的能力。通过这些活动，学生能够逐步形成良好的数学思维习惯。三、重点难点及解决办法重点：1.学生能够正确理解和运用加法、减法解决实际问题；2.学生能够将实际问题转化为数学问题，并选择合适的计算方法。

难点：1.学生在解决实际问题过程中，如何准确选择合适的加法或减法运算；2.学生在解决复杂问题时，如何合理分配运算顺序。

解决办法：1.通过创设真实情境，引导学生观察、分析问题，使学生直观理解问题与运算之间的关系；2.通过小组合作，让学生在交流中分享解题思路，共同探讨最优解法；3.设计层次分明的问题，逐步引导学生从简单到复杂，逐步突破难点。四、教学资源-硬件资源：电子白板、电脑、投影仪

-课程平台：班级学习管理系统

-信息化资源：多媒体课件、教学视频、在线练习题

-教学手段：实物教具（如计数器、算盘）、图片、情境卡片

-辅助材料：学生作业本、教学反馈表五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请同学们预习第5单元的加法和减法，重点理解如何通过加法和减法解决实际问题”。

设计预习问题：围绕“100以内的加法和减法应用题”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能找到生活中的加法和减法例子吗？”、“如何确定使用加法还是减法？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解加法和减法在解决问题中的应用。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小熊摘苹果”引出加法和减法，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何通过加法和减法解决实际问题，结合“小熊摘苹果”的例子，解释加法和减法的应用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同情境下的加法和减法问题。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试用加法和减法解决实际问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解加法和减法的应用。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握加法和减法解决问题的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如“回家后，找出三个生活中的加法和减法例子，并尝试用不同的方法解决”。

提供拓展资源：推荐相关数学游戏网站或书籍，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

（1）学生能够快速、准确地计算出100以内任意两个数的和与差；

（2）学生能够将实际问题转化为数学问题，并选择合适的加法或减法运算；

（3）学生能够根据实际问题，合理分配运算顺序，提高运算效率。

2.思维能力提升

本节课通过创设真实情境，引导学生运用加法和减法解决实际问题，培养了学生的逻辑思维和推理能力。具体表现为：

（1）学生在解决问题过程中，能够分析问题、归纳规律，提高逻辑思维能力；

（2）学生在面对复杂问题时，能够运用已学知识，进行合理的推理和判断；

（3）学生在小组讨论中，能够倾听他人意见，学会从不同角度思考问题。

3.解决问题能力增强

（1）学生在生活中遇到加法和减法问题时，能够迅速找到解决方法；

（2）学生在面对新问题时，能够运用所学知识，尝试不同的解决策略；

（3）学生在解决实际问题时，能够与他人合作，共同寻找最佳解决方案。

4.自主学习能力提高

本节课通过课前自主探索、课中强化技能、课后拓展应用等环节，培养了学生的自主学习能力。具体表现为：

（1）学生在预习环节，能够自主阅读预习资料，理解相关知识点；

（2）学生在课堂学习中，能够积极思考、主动提问，提高学习效果；

（3）学生在课后拓展环节，能够利用拓展资源，进行自主学习。

5.团队合作意识加强

本节课通过小组讨论、角色扮演等活动，培养了学生的团队合作意识。具体表现为：

（1）学生在小组讨论中，能够倾听他人意见，尊重他人观点；

（2）学生在团队合作中，能够发挥自己的优势，为团队贡献力量；

（3）学生在面对问题时，能够与他人共同探讨，共同解决。

6.学习兴趣和自信心提升

（1）学生在解决实际问题时，能够体验到成功的喜悦，激发学习兴趣；

（2）学生在面对挑战时，能够保持积极心态，相信自己能够克服困难；

（3）学生在学习过程中，能够逐渐树立起自信心，勇敢面对挑战。七、教学反思与改进教学反思与改进是教师不断成长的重要环节。以下是我对本节课的反思与改进措施：

1.教学内容深度与广度

我发现，在讲解加法和减法解决实际问题时，部分学生对某些情境的理解不够深入。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加一些更具挑战性的问题，如涉及多步骤运算或实际问题变体的题目。同时，我也会尝试将教学内容与学生的生活实际更加紧密地结合，例如，通过分析学生的日常消费情况，引导他们用数学方法进行预算规划。

2.学生参与度

在课堂活动中，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对某些问题不感兴趣或者觉得难以理解。为了提高学生的参与度，我打算在今后的教学中，设计更多互动性强的活动，比如小组竞赛、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

3.课堂节奏与时间分配

在本次教学中，我发现时间分配上有些紧张，导致一些环节的讲解不够深入。为了改善这一点，我会在课前做好更细致的时间规划，确保每个环节都有足够的时间进行充分讲解和练习。

4.作业设计

学生的课后作业完成情况反映出他们在某些知识点上的掌握还不够牢固。我计划改进作业设计，增加一些开放性的问题，让学生在解决问题的过程中，不仅巩固所学知识，还能培养创新思维。

5.评价方式

评价方式单一可能会限制学生的学习动力。我打算采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小组合作效果等多个维度，全面评估学生的学习成果。

6.