《乘法-乘火车》（说课稿）-2024-2025学年北师大版数学三年级上册

《乘法——乘火车》（说课稿）-2024-2025学年北师大版数学三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《乘法——乘火车》（说课稿）-2024-2025学年北师大版数学三年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容是北师大版数学三年级上册《乘法——乘火车》这一章节，主要内容涉及乘法的基本概念、乘法算式的书写和计算方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已经掌握加法和减法的基础上进行，通过乘法的引入，帮助学生理解乘法是加法的简便运算，从而加深对乘法概念的理解。同时，结合生活中的实例，如乘火车，让学生在实际情境中感受乘法的应用，提高学生的实际操作能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象等核心素养。通过乘火车的情境，学生能够抽象出乘法概念，发展数学抽象能力；在解决实际问题的过程中，学生需要运用逻辑推理来分析和解决问题，提升逻辑推理能力；通过构建乘法模型，学生能够将实际问题转化为数学问题，培养数学建模能力；同时，通过直观演示和操作活动，增强学生的直观想象能力。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解乘法的意义，能够将乘法视为重复加法的简便表示；

②掌握乘法算式的书写规则，包括数与数相乘的表示方法；

③能够正确进行乘法计算，包括一位数乘一位数、一位数乘两位数等基本乘法运算。

2.教学难点，①

①学生对乘法概念的理解可能存在困难，需要通过直观教具和生活实例帮助学生建立乘法的概念；

②乘法算式的理解和计算对学生来说可能较为抽象，需要通过反复练习和逐步引导来克服；

②学生在解决实际问题时，如何将实际问题转化为乘法模型，需要教师提供有效的指导和方法；

③在进行多位数乘法时，学生可能难以把握进位和乘法分配律等计算技巧，需要教师通过具体例子和练习来帮助学生掌握。教学资源-软硬件资源：实物教具（火车模型、乘法卡片）、多媒体投影仪、电子白板

-课程平台：北师大版数学三年级上册配套教学资源库

-信息化资源：乘法相关的动画、视频资料、在线练习平台

-教学手段：小组合作学习、角色扮演、游戏化教学教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕乘法概念，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“你能在生活中找到乘法的例子吗？”“如何用加法来表示乘法？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解乘法的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解乘法概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述乘火车的趣事，引出乘法课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解乘法算式的书写规则和计算方法，结合实例如“5辆火车，每辆火车上有3节车厢，一共有多少节车厢？”

组织课堂活动：设计“火车排队”游戏，让学生通过排队活动理解乘法。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“火车排队”游戏，体验乘法在实际情境中的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解乘法算式的书写和计算方法。

实践活动法：设计“火车排队”游戏，让学生在实践中掌握乘法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解乘法概念，掌握乘法算式的书写和计算方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“家庭购物清单”的乘法练习题，让学生在家庭中运用乘法计算。

提供拓展资源：提供与乘法相关的数学游戏和故事书，鼓励学生在课外进行拓展学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的乘法知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.乘法概念

-乘法是加法的简便运算，表示相同加数的累加。

-乘法算式由两个因数和一个积组成，形式为“因数×因数=积”。

2.乘法算式的书写规则

-乘法算式中的因数可以是整数、小数或分数。

-乘法算式中的因数顺序不影响计算结果，即a×b=b×a。

-乘法算式中，如果一个因数是0，则积为0。

3.乘法计算方法

-一位数乘一位数：将两个一位数相乘，按照竖式计算方法进行。

-一位数乘两位数：将一位数分别与两位数的十位和个位相乘，然后将结果相加。

-多位数乘多位数：按照竖式计算方法进行，注意进位和乘法分配律。

4.乘法性质

-乘法交换律：a×b=b×a

-乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)

-乘法分配律：a×(b+c)=a×b+a×c

5.乘法应用

-乘法在生活中的应用：购物、烹饪、面积计算、体积计算等。

-乘法在数学中的应用：解方程、解不等式、概率计算等。

6.乘法练习

-基本乘法练习：一位数乘一位数、一位数乘两位数、多位数乘多位数。

-乘法应用题：解决实际问题，如购物、烹饪、面积计算、体积计算等。

-乘法巧算：运用乘法性质和规律，简化计算过程。

7.乘法拓展

-乘法与除法的关系：乘法是除法的逆运算，即a×b=c，则c÷b=a。

-乘法与分数的关系：乘法可以用来表示分数的乘法，即a×b/c=(a×b)÷c。

-乘法与几何的关系：乘法可以用来计算几何图形的面积和体积。

8.乘法教学建议

-结合生活实例，让学生体会乘法的实际应用。

-通过游戏和活动，激发学生的学习兴趣。

-引导学生运用乘法性质和规律，简化计算过程。

-注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

-鼓励学生自主探索，培养自主学习能力。板书设计1.乘法概念

①乘法是加法的简便运算

②相同加数的累加

③因数×因数=积

2.乘法算式

①因数

②积

③a×b=b×a（乘法交换律）

④0×任何数=0

3.乘法计算方法

①一位数乘一位数

②一位数乘两位数

③多位数乘多位数

④竖式计算

4.乘法性质

①乘法交换律

②乘法结合律

③乘法分配律

5.乘法应用

①购物

②烹饪

③面积计算

④体积计算

6.乘法拓展

①乘法与除法的关系

②乘法与分数的关系

③乘法与几何的关系

7.乘法教学建议

①结合生活实例

②通过游戏和活动

③运用乘法性质

④培养逻辑思维能力

⑤鼓励自主学习教学反思与改进教学结束后，我进行了以下反思：

1.学生对乘法概念的理解程度

在课堂上，我发现部分学生对乘法概念的理解还不够深入。有些学生虽然能够进行基本的乘法计算，但对于乘法的本质和意义还是感到困惑。为了更好地帮助学生理解乘法，我计划在未来的教学中，通过更多的实例和生活场景来讲解乘法的概念，让学生在实际操作中体会乘法的应用。

2.学生在乘法计算中的困难

在乘法计算环节，我发现部分学生在进行多位数乘法时，容易出错，尤其是在进位和乘法分配律的应用上。为了提高学生的计算能力，我打算在今后的教学中，加强乘法计算的练习，特别是针对进位和乘法分配律的练习，让学生通过反复练习来掌握这些计算技巧。

3.学生参与课堂活动的积极性

在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为活动的设计不够吸引人或者与学生的兴趣不匹配。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，更加注重活动的设计，使之更加符合学生的兴趣和认知水平，同时鼓励学生积极参与，提高他们的课堂参与感。

4.教学方法的多样性

在教学过程中，我意识到单一的教学方法可能无法满足所有学生的学习需求。为了更好地适应学生的个体差异，我计划在未来的教学中，采用更加多样化的教学方法，如小组合作、角色扮演、游戏化教学等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

5.教学评价的及时性

在教学评价方面，我发现自己在课堂上的评价有时不够及时，导致学生不能及时了解自己的学习情况。为了改进这一点，我计划在今后的教学中，加强对学生学习过程的评价，及时给予学生反馈，帮助他们调整学习策略。

改进措施及实施计划：

1.加强乘法概念的教学，通过实例和活动让学生更深入地理解乘法的本质。

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