15 搭船的鸟 第二课时 说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

15搭船的鸟第二课时说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）15搭船的鸟第二课时说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版设计意图本课时为三年级上册语文教材《统编版》第二课时，旨在引导学生深入理解课文《搭船的鸟》，培养学生的观察力和想象力。通过反复朗读、品味词句，引导学生体会作者对大自然美好景象的描绘，激发学生热爱大自然、关爱生命的情感。同时，通过课堂练习，提高学生的语言表达能力和审美情趣。核心素养目标分析本节课以培养学生的语文核心素养为目标，旨在提升学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等方面。通过《搭船的鸟》的学习，学生将学会细致观察、感受自然之美，提高文学鉴赏能力；通过合作讨论，锻炼逻辑思维和表达沟通能力；通过创作练习，激发想象力和创造力；同时，培养学生尊重生命、热爱自然的价值观。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文《搭船的鸟》中描绘的景物和动物的特点，体会作者对自然界的细腻观察和生动描绘。

②通过朗读和默读，掌握课文中的生字词，并能正确书写。

③学会从课文中提炼中心思想，理解作者想要传达的情感和道理。

2.教学难点，

①深入理解作者观察自然的方法，培养学生细致观察和敏锐感知的能力。

②引导学生运用联想和想象，丰富对课文内容的理解和体验。

③培养学生运用语言文字表达对自然美景的感受，提高学生的语言表达能力。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过播放自然风光的视频片段，创设真实的语言环境，激发学生的学习兴趣。

2.运用合作学习法，将学生分成小组，进行课文角色扮演和讨论，促进交流与互动。

3.结合多媒体教学，展示课文中的插图和动画，帮助学生直观理解课文内容。

4.设计互动游戏，如“找不同”等，让学生在游戏中学习生字词，提高记忆效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《搭船的鸟》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有注意过周围的鸟类？它们在你们眼中是怎样的？”

展示一些关于鸟类的图片或视频片段，让学生初步感受鸟类的多样性和美丽。

简短介绍鸟类的基本特点，如羽毛、翅膀、喙等，为接下来的学习打下基础。

2.《搭船的鸟》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《搭船的鸟》的基本内容，理解课文大意。

过程：

讲解《搭船的鸟》的作者和背景，让学生对课文有一个初步的认识。

逐句朗读课文，引导学生理解课文中的生字词和句子结构。

3.《搭船的鸟》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《搭船的鸟》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的句子或段落进行分析，如“鸟儿在水中跳跃，好像在跳舞一样”。

引导学生思考这些句子如何描绘鸟儿的美态，以及作者如何运用比喻和拟人等修辞手法。

分析课文中的描写手法，如动静结合、声色结合等，让学生体会作者观察的细致和表达的艺术。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《搭船的鸟》相关的主题进行深入讨论，如“如何观察鸟类”、“鸟类对环境的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《搭船的鸟》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《搭船的鸟》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《搭船的鸟》的基本内容、描写手法、主题思想等。

强调《搭船的鸟》在培养学生观察力和想象力方面的作用，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

布置课后作业：让学生观察身边的鸟类，记录观察到的特点，并尝试用文字描绘出来，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语文素养的提升

学生通过学习《搭船的鸟》这篇课文，能够提高阅读理解能力，学会从文字中捕捉信息，理解作者的写作意图。他们能够欣赏和体会作者对自然景物的描绘，培养对文学作品的审美鉴赏能力。

2.语言表达能力的增强

在学习过程中，学生通过朗读、复述和写作练习，能够熟练运用课文中的词汇和句式，提高自己的语言表达能力。他们能够模仿课文中的写作手法，如比喻、拟人等，丰富自己的语言表达。

3.观察能力的培养

通过对《搭船的鸟》的细致阅读，学生学会了如何观察和描述自然景物，提高了观察事物的细致性和准确性。他们能够将观察到的细节用文字表达出来，形成自己的观察日记或作文。

4.思维能力的锻炼

在分析课文案例时，学生需要运用逻辑思维，理解作者的思想和情感。通过小组讨论，学生学会了如何从不同角度思考问题，提出自己的观点，并能够倾听他人的意见，形成批判性思维。

5.情感态度与价值观的塑造

学生在学习《搭船的鸟》的过程中，感受到了作者对自然的热爱和尊重，培养了他们关爱生命、热爱大自然的情感。他们能够从课文中学到保护环境的重要性，形成正确的价值观。

6.合作能力的提升

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听、沟通和协调，提高了团队协作能力。

7.创新能力的激发

通过课后作业，学生被鼓励观察身边的鸟类，并用文字描绘出来。这个过程激发了学生的想象力，培养了他们的创新能力。

8.终身学习的意识

通过对《搭船的鸟》的学习，学生认识到学习是一个持续的过程，他们学会了如何通过阅读、观察和思考来不断丰富自己的知识体系，为终身学习打下基础。板书设计1.课文标题及作者

①《搭船的鸟》

②作者：XXX

2.课文主要内容

①鸟类的特点：羽毛、翅膀、喙等

②鸟类的行为：跳跃、飞翔、捕食等

③鸟类的生态环境：水边、树林等

3.描写手法

①比喻：如“鸟儿在水中跳跃，好像在跳舞一样”

②拟人：如“鸟儿似乎在向人们问候”

4.生字词

①生字：搭、船、鸟、跃、舞、林、鸣等

②词语：跳跃、捕食、生态环境、问候等

5.课文主题思想

①热爱自然，尊重生命

②享受生活，体验美好

6.课后作业提示

①观察鸟类，记录特点

②用文字描绘观察到的鸟类景象教学反思今天这节课，我带孩子们学习了《搭船的鸟》这篇课文。总的来说，我觉得这节课还算顺利，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我发现孩子们对课文中的生字词掌握得不错，但在理解课文内容时，尤其是对一些比喻和拟人手法的理解，他们的反应并不如预期。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对修辞手法的讲解和引导，让孩子们能够真正理解并运用到自己的写作中。

其次，我在课堂上设计了一些小组讨论环节，旨在培养学生的合作能力和解决问题的能力。但是，我发现有些小组在讨论过程中，个别学生参与度不高，这让我反思是否在分组时没有充分考虑学生的个性差异，或者是在讨论规则上没有给出清晰的指导。因此，在今后的教学中，我会更加细致地考虑分组策略，并制定明确的讨论规则，确保每个学生都能积极参与到讨论中来。

再来说说课堂展示环节，虽然学生们的表现整体不错，但有些学生的表达不够流利，这在一定程度上影响了展示效果。我觉得这可能与孩子们的自信心有关，也可能是他们对课文的掌握不够扎实。为了解决这