《多位数乘一位数-口算乘法》（说课稿）-2024-2025学年人教版数学三年级上册

《多位数乘一位数——口算乘法》（说课稿）-2024-2025学年人教版数学三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《多位数乘一位数——口算乘法》（说课稿）-2024-2025学年人教版数学三年级上册

本节课内容为人教版数学三年级上册第五单元《多位数乘一位数》的第一课时。主要包括多位数乘一位数的口算乘法运算方法，以及如何进行多位数乘一位数的计算。通过本节课的学习，学生将掌握多位数乘一位数的口算方法，并能正确计算出多位数乘一位数的积。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学思维能力和运算能力。通过多位数乘一位数的口算练习，学生将提升逻辑推理和问题解决能力，同时增强数感，学会运用数学语言描述和解释实际问题。此外，通过合作学习，学生将培养团队协作和沟通能力，形成良好的数学学习习惯。学情分析三年级学生在经过前期的数学学习后，已经具备了一定的数感和基本的计算能力。然而，在多位数乘一位数的计算中，学生可能会遇到以下情况：

1.知识基础：学生在学习多位数乘一位数之前，已经掌握了整数乘法的基本概念和一位数乘整数的计算方法。但多位数乘一位数的计算对于他们来说是一个新的挑战，需要学生能够灵活运用已有知识，进行进位和退位的处理。

2.计算能力：部分学生在进行多位数乘一位数的计算时，可能会出现计算错误，如忘记进位或退位，或者对乘法口诀掌握不牢固，导致计算速度慢、准确率低。

3.素质方面：三年级学生的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰，因此在课堂学习中可能存在注意力不集中的现象。此外，他们的自主学习能力和解决问题的能力还在发展中，需要教师通过适当的教学策略来引导。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯也会影响学习效果。部分学生可能缺乏良好的倾听和合作习惯，这可能会影响他们对课堂内容的理解和掌握。教学方法与手段1.讲授法：通过清晰的讲解，帮助学生理解多位数乘一位数的计算原理，尤其是进位和退位的概念。

2.讨论法：组织学生小组讨论，鼓励他们分享口算乘法的策略，通过交流提升解决问题的能力。

3.实践操作法：利用小棒、计数器等工具，让学生在操作中直观地感受多位数乘一位数的计算过程。

教学手段

1.多媒体辅助：运用PPT展示计算步骤，提高直观性，帮助学生建立正确的计算模型。

2.网络资源：引入在线练习平台，提供丰富多样的练习题，增强学生的实践机会。

3.教学软件：利用数学软件进行模拟操作，让学生在虚拟环境中体验多位数乘一位数的计算过程。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕多位数乘一位数的口算乘法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何快速记住乘法口诀？”“多位数乘一位数时，如何处理进位问题？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解多位数乘一位数的计算方法和口算技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解多位数乘一位数的口算乘法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事或实际生活中的例子，如购物时计算总价，引出多位数乘一位数的口算乘法。

-讲解知识点：详细讲解多位数乘一位数的计算步骤，结合实例演示如何进行进位和退位。

-组织课堂活动：设计小组竞赛，让学生在小组内练习多位数乘一位数的口算，并分享各自的计算方法。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组竞赛，体验多位数乘一位数的计算过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解多位数乘一位数的计算方法。

-实践活动法：设计小组竞赛，让学生在实践中掌握计算技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解多位数乘一位数的口算乘法，掌握计算技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些多位数乘一位数的计算题，包括一些应用题，以巩固课堂所学。

-提供拓展资源：推荐一些在线数学游戏或应用程序，让学生在游戏中练习口算乘法。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用推荐资源，进行进一步的练习和挑战。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的多位数乘一位数的口算乘法知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）数学游戏：《数独》

《数独》是一款经典的逻辑推理游戏，它可以帮助学生在游戏中练习多位数乘一位数的口算。通过在9×9的网格中填入数字1-9，使得每一行、每一列以及每一个3×3的小格子中的数字都不重复，学生可以在游戏中提高计算速度和准确性。

（2）数学故事：《聪明的阿凡提》

（3）数学活动：《小小商店》

设计一个“小小商店”的活动，让学生扮演店员和顾客，通过实际的购物场景进行多位数乘一位数的计算，如计算商品的价格、找零等，让学生在真实情境中运用所学知识。

（4）数学谜语：《数谜乐园》

收集一些与多位数乘一位数相关的数学谜语，如“一物生来白如雪，长到半边变成灰，再长半边变成黑，是什么东西？”这样的谜语可以激发学生的好奇心，同时锻炼他们的思维能力。

2.拓展建议：

（1）家庭作业拓展：

-设计一些家庭作业，让学生在家长的指导下，利用所学知识解决实际问题，如计算家庭日常开支、购买物品的价格等。

-布置一些多位数乘一位数的练习题，包括一些变式题和综合题，帮助学生巩固和提升计算能力。

（2）课外阅读拓展：

-推荐一些与数学相关的儿童书籍，如《数学的故事》、《数学的乐趣》等，让学生在阅读中感受数学的魅力。

-鼓励学生阅读一些数学家的传记，了解数学家们的生平和贡献，激发学生对数学的兴趣和探索欲望。

（3）实践活动拓展：

-组织学生参观科技馆、博物馆等，了解数学在现实生活中的应用，如建筑设计、工程计算等。

-鼓励学生参加数学竞赛或数学兴趣小组，与其他同学一起探讨数学问题，提高解题技巧。

（4）在线学习资源拓展：

-引导学生利用在线教育平台，如“中国大学MOOC”、“网易云课堂”等，学习更多关于数学的知识，拓宽知识面。

-鼓励学生关注一些数学微信公众号，如“数学之美”、“数学日记”等，了解数学的最新动态和有趣话题。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-多位数乘一位数的计算方法

-乘法口诀的应用

-进位和退位的处理

②关键词：

-乘法

-口算

-进位

-退位

-乘法口诀

③重点句子：

-“多位数乘一位数，就是将多位数分别乘以一位数，然后将结果相加。”

-“在计算过程中，要注意进位和退位，确保计算正确。”

-“乘法口诀可以帮助我们快速计算出多位数乘一位数的积。”

①本文重点知识点：

-多位数乘一位数的实际应用

-解决实际问题时的计算策略

-数学思维在生活中的运用

②关键词：

-应用题

-计算策略

-数学思维

-生活情境

③重点句子：

-“数学不仅仅在书本上，它无处不在，我们要学会用数学的眼光看世界。”

-“在解决实际问题的时候，我们要根据具体情况选择合适的计算方法。”

-“通过多位数乘一位数的计算，我们可以培养逻辑思维和解决问题的能力。”

①本文重点知识点：

-多位数乘一位数的练习与巩固

-错误分析及改进方法

-学习习惯的培养

②关键词：

-练习

-错误分析

-改进方法

-学习习惯

③重点句子：

-“通过不断的练习，我们可以提高计算速度和准确性。”

-“当我们遇到错误时，要认真分析原因，并采取相应的改进措施。”

-“良好的学习习惯是学习数学的关键，我们要养成良好的学习习惯。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际，设计趣味性强的教学活动

在教学中，我发现学生们对于枯燥的计算练习兴趣不高。因此，我尝试将数学知识与学生的生活实际相结合，设计了一些趣味性强的教学活动。例如，通过“小小商店”的活动，让学生在模拟购物环境中进行多位数乘一位数的计算，这样既激发了学生的学习兴趣，又提高了他们的实际应用能力。

2.运用多媒体技术，提高教学效果

在课堂教学中，我利用多媒体技术展示计算步骤，帮助学生建立正确的计算模型。同时，通过动画、视频等形式，将抽象的数学知识形象化，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生基础知识掌握不牢固

在教学过程中，我发现部分学生在进行多位数乘一位数的计算时，基础知识掌握不牢固，如乘法口诀、进位和退位的处理等。这导致他们在计算过程中出现错误，影响了学习效果。

2.课堂管理有待加强

在课堂管理方面，我发现部分学生在课堂上注意力不集中，容易受到外界干扰。此外，课堂讨论环节，部分学生缺乏主动参与，导致课堂氛围不够活跃。

3.教学评价方式单一

在教学评价方面，我主要依靠作业和考试来评价学生的学习成果，缺乏多样化的评价方式。这不利于全面了解学生的学习状况，也不利于激发学生的学习积极性。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强基础知识教学，提高学生计算能力

针对基础知识掌握不牢固的问题，我将加强乘法口诀和进位、退位的教学，确保学生掌握计算方法。同时，通过设计针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。

2.