Module 5 Unit 2 On Monday,I'll go swimming. （说课稿） -2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

Module5Unit2OnMonday,I'llgoswimming.（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module5Unit2OnMonday,I'llgoswimming.（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册教材分析Module5Unit2OnMonday,I'llgoswimming.本课选自外研版三年级下册英语教材。本单元围绕“日常生活”这一主题展开，通过学习星期词汇、活动安排和一般将来时态，帮助学生了解并运用英语表达自己的计划和安排。教材内容贴近学生生活，有利于激发学习兴趣，提高语言运用能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言能力、文化意识和学习能力。通过学习星期词汇和一般将来时态，学生能够运用英语描述自己的日常活动计划，提高语言表达和交流能力。同时，通过了解不同国家的星期安排，学生能够拓展文化视野，增强跨文化交际意识。此外，通过参与课堂活动和自主学习，学生将培养良好的学习习惯和自主学习能力。学情分析本节课针对的是三年级学生，他们正处于英语学习的初级阶段，对英语学习充满好奇和兴趣。在知识层面上，学生对基本的英语字母和简单的词汇有一定了解，但词汇量有限，对语法结构的掌握也较为初步。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但写作能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识和参与课堂活动的积极性较高，但部分学生可能存在胆怯心理，不敢在课堂上积极发言。

对于本节课的内容，学生可能对星期词汇和一般将来时态有一定的基础，但对其运用可能存在困难。由于三年级学生的注意力集中时间较短，因此在课堂教学中需要设计丰富多样的活动，以吸引学生的兴趣，保持他们的注意力。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能由于家庭环境或个人原因，英语学习的氛围不够浓厚，导致学习效果不理想。此外，学生的自主学习能力和合作学习意识对课堂互动和小组活动至关重要。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设与学生生活相关的情境，如家庭活动、学校生活等，帮助学生理解星期词汇和一般将来时态的实际应用。

2.运用任务型教学法，设计角色扮演、故事续写等任务，让学生在完成任务的过程中练习和运用新学知识。

3.利用多媒体教学，结合图片、视频和音频资源，增强教学的趣味性和直观性，提高学生的学习兴趣。

4.实施小组合作学习，鼓励学生相互交流、讨论，共同完成学习任务，培养学生的合作意识和沟通能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看关于星期安排的视频，并预习星期词汇。

设计预习问题：围绕“一般将来时态的用法”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你周末通常做什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解星期词汇和一般将来时态的基本用法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解一般将来时态的用法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于游泳的视频，引出“OnMonday,I'llgoswimming”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解一般将来时态的构成和用法，结合学生周末活动的实例，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“我的周末计划”角色扮演活动，让学生在实践中运用新学知识。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与角色扮演，体验一般将来时态的实际应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般将来时态的构成和用法。

实践活动法：设计角色扮演活动，让学生在实践中掌握一般将来时态的运用。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解一般将来时态的用法，掌握其基本技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置“设计一周计划”的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供关于时间管理和计划安排的书籍或网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成“设计一周计划”的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行关于时间管理和计划安排的进一步学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的星期词汇和一般将来时态的知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-**星期词汇卡片**：制作或收集星期一至星期日的英语词汇卡片，包括星期的英文名称和中文翻译，以及相关的图片或图标，以便学生进行视觉记忆和复习。

-**一般将来时态练习册**：设计一份包含多种练习的练习册，如填空题、选择题、改错题和写作练习，帮助学生巩固一般将来时态的用法。

-**星期活动图片集**：收集或制作一系列与不同星期活动相关的图片，如星期一的上学、星期二的图书馆阅读、星期三的户外运动等，用于课堂展示和讨论。

-**英语歌曲和视频**：选择一些与星期和活动相关的英语歌曲和视频，如《DaysoftheWeek》歌曲，以及展示不同星期活动的英语视频，以增加课堂的趣味性和互动性。

2.拓展建议：

-**星期词汇游戏**：设计一个星期词汇接龙游戏，让学生在游戏中复习和记忆星期词汇。例如，老师说出一个星期的英文名称，学生需要接上一个单词，并说出对应的中文。

-**周末计划写作**：鼓励学生写一篇关于自己周末计划的短文，使用一般将来时态描述计划中的活动。学生可以将自己的写作分享给同学，并进行互相评价。

-**家庭英语角**：鼓励家长参与，在家中共建一个英语角，让学生在家庭环境中使用英语进行交流，谈论自己的周末计划和其他相关话题。

-**星期日英语故事会**：每个星期日，学生可以分享一个与星期相关的英语故事或个人经历，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

-**星期活动日历**：让学生制作一个自己的星期活动日历，用英语记录每天的活动安排，包括使用一般将来时态表达即将发生的活动。

-**英语角角色扮演**：组织一个英语角活动，让学生扮演不同的角色，如老师、学生、家长等，讨论和计划一周的活动，练习使用一般将来时态。

-**星期主题绘画**：让学生选择一个星期，用英语描述这个星期的特点，并创作一幅与之相关的绘画作品，展示自己对星期的理解和想象。

-**星期文化探究**：引导学生探究不同文化中星期的传统和习俗，如西方的复活节和中国的端午节，了解不同文化背景下的星期活动。板书设计①星期词汇

-Monday

-Tuesday

-Wednesday

-Thursday

-Friday

-Saturday

-Sunday

②一般将来时态结构

-主语+will/shall+动词原形

③关键句子

-IwillgoswimmingonMonday.

-ShewillvisithergrandparentsonSunday.

-WewillhaveapicniconFriday.

④课堂活动提示

-Role-play:Practi