2023七年级生物上册 第三单元 生物圈中的绿色植物第三章 绿色植物与生物圈的水循环说课稿（新版）新人教版

2023七年级生物上册第三单元生物圈中的绿色植物第三章绿色植物与生物圈的水循环说课稿（新版）新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：绿色植物与生物圈的水循环

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年X月X日星期X第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的观察能力和实验操作技能，通过观察植物吸水和蒸腾作用实验，提升学生的科学探究能力。

2.强化学生的生态意识，使学生认识到绿色植物在生物圈水循环中的重要作用，增强对生物多样性和生态平衡的认识。

3.培养学生的科学思维，通过分析绿色植物与水循环的关系，提高学生运用科学方法解决问题的能力。

4.增强学生的环保意识，引导学生关注水资源保护，树立可持续发展的观念。学情分析七年级学生正处于青春期，好奇心强，但自控能力相对较弱。在知识层面上，学生对植物有一定的认知，但对绿色植物与水循环之间的关系了解不多。在能力方面，学生的观察能力和实验操作技能尚在培养之中，需要教师在引导下逐步提高。在素质方面，学生的生态意识和环保意识逐渐增强，但尚需进一步深化。

在教学实际中，学生普遍对生物学科抱有浓厚的兴趣，但部分学生在面对抽象概念时可能会感到困难。因此，在教学过程中，教师应注重以下几点：

1.考虑学生的认知水平，从学生熟悉的日常现象入手，如雨水、植物的生长等，引导学生逐步理解绿色植物在水循环中的作用。

2.结合实验和观察，提高学生的动手操作能力和观察能力，让学生在实验过程中感受科学探究的乐趣。

3.注重培养学生的科学思维，通过引导学生分析、比较和推理，提高学生的逻辑思维能力。

4.强化学生的生态意识，引导学生关注水资源保护，培养学生的社会责任感和环保意识。

5.关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，采取分层教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教版七年级生物上册第三单元“绿色植物与生物圈的水循环”相关章节。

2.辅助材料：准备植物生长图片、水循环过程图表、植物吸水与蒸腾作用视频等多媒体资源。

3.实验器材：透明塑料瓶、水、植物叶片、放大镜、滴管等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生能够舒适地进行实验和讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对绿色植物与生物圈水循环的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道植物在自然界中扮演着怎样的角色吗？它们与我们的水循环有什么关系？”

展示一些关于绿色植物在自然界中的图片或视频片段，让学生初步感受植物的魅力或特点。

简短介绍绿色植物在生物圈水循环中的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.绿色植物与生物圈水循环基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解绿色植物与生物圈水循环的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解绿色植物与生物圈水循环的定义，包括植物如何通过蒸腾作用影响水分循环。

详细介绍绿色植物的水分吸收、运输和散失过程，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.绿色植物与生物圈水循环案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解绿色植物与生物圈水循环的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的绿色植物与水循环的案例进行分析，如沙漠植物的适应性、城市绿化对水循环的影响等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解绿色植物在水循环中的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用绿色植物改善水循环。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与绿色植物与水循环相关的主题进行深入讨论，如“如何通过植物种植改善城市水循环”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对绿色植物与生物圈水循环的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调绿色植物与生物圈水循环的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括绿色植物与生物圈水循环的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调绿色植物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于绿色植物与生物圈水循环的短文或报告，以巩固学习效果。

（注：以下内容为示例，实际教学过程可能需要根据具体情况进行调整。）

7.实验操作（20分钟）

目标：通过实验操作，让学生亲身体验绿色植物与水循环的关系。

过程：

进行植物吸水与蒸腾作用的实验，让学生观察植物叶片的蒸腾现象，并测量水分的吸收和散失量。

引导学生分析实验结果，讨论绿色植物如何通过蒸腾作用影响水循环。

8.总结与反思（5分钟）

目标：帮助学生总结学习内容，反思自己的学习过程。

过程：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结绿色植物与生物圈水循环的关系。

鼓励学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

9.课后拓展（5分钟）

目标：激发学生的兴趣，拓展学生的知识面。

过程：

提供一些与绿色植物与生物圈水循环相关的课外阅读材料或视频资源，鼓励学生课后进行自主学习。

布置一些开放性的问题，如“如何通过种植绿色植物改善家乡的水资源状况”，鼓励学生思考并提出解决方案。知识点梳理1.绿色植物与生物圈水循环的关系

-绿色植物通过蒸腾作用将水分从根部吸收到叶片，再通过气孔释放到大气中，参与水循环。

-植物通过根系吸收土壤中的水分，增加土壤水分含量，影响地下水位。

-植物叶片的蒸腾作用降低周围空气温度，形成云雾，增加降水。

2.植物蒸腾作用的过程

-水分从土壤通过植物根系吸收进入植物体内。

-水分在植物体内通过导管向上运输。

-水分到达叶片后，通过气孔释放到大气中。

3.植物蒸腾作用的影响

-蒸腾作用促进水分和无机盐在植物体内的运输。

-蒸腾作用降低植物叶片表面温度，有利于植物生长。

-蒸腾作用增加大气湿度，促进降水。

4.植物根系吸水与土壤水分的关系

-植物根系通过渗透作用吸收土壤中的水分。

-植物根系吸水能力受土壤质地、水分含量和植物种类等因素影响。

-植物根系吸水影响土壤水分分布和地下水位。

5.植物与水循环的生态效益

-植物通过蒸腾作用调节气候，影响降水分布。

-植物改善土壤结构，提高土壤保水能力。

-植物保护水源，减少水土流失。

6.植物种植与水循环的关系

-植物种植可以增加土壤水分含量，改善水资源状况。

-植物种植可以调节气候，增加降水。

-植物种植可以保护水源，减少水土流失。

7.植物与水循环的案例分析

-沙漠植物通过适应干旱环境，提高水分利用效率。

-城市绿化通过增加植被覆盖，改善城市水循环。

-植物种植在农业灌溉中的重要作用。

8.绿色植物与水循环的可持续发展

-合理利用水资源，提高水资源利用效率。

-保护和恢复植被，维护生态平衡。

-发展节水型农业，减少农业用水。

9.学生对绿色植物与水循环的认识

-了解绿色植物在生物圈水循环中的重要作用。

-认识到保护水资源的重要性。

-培养节约用水、保护环境的意识。

10.教学方法与评价

-采用实验、观察、讨论等多种教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。

-通过课堂提问、小组讨论、实验报告等方式评价学生的学习效果。教学反思与改进教学反思是每一位教师成长的重要环节，通过反思我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足之处，从而不断改进教学方法，提高教学质量。以下是我在教授“绿色植物与生物圈的水循环”这一章节时的反思与改进措施：

首先，我觉得在导入新课部分，我使用了图片和视频资料来激发学生的兴趣，这一点做得还不错。但我也注意到，有些学生对于视频中的内容反应并不热烈，这可能是因为他们的注意力并没有完全集中。因此，我打算在未来的教学中，尝试使用更加互动的方式，比如提问、小组讨论等，来提高学生的参与度。

其次，我在讲解基础知识时，使用了图表和示意图来帮助学生理解。不过，我发现有些学生对于这些图表的理解并不够深入。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，结合实际生活中的例子来讲解这些知识点，让学生能够更直观地感受到知识的应用。

在案例分析环节，我选择了几个典型的案例，让学生进行分析。但课后我了解到，有些学生觉得案例分析的难度较大，不太容易跟上。为了解决这一问题，我打算在今后的教学中，提前为学生提供一些相关的背景资料，帮助他们更好地理解案例。

在小组讨论环节，我发现学生们讨论得非常热烈，但有些小组在讨论过程中出现了意见分歧，导致讨论效率不高。因此，我计划在未来的教学中，提前制定讨论规则，明确讨论目标和时间，以确保讨论的有效性。

在课堂展示与点评环节，我鼓励学生