2024-2025学年高中生物 第04章 细胞的物质输入和输出 专题4.3 物质跨膜运输的方式说课稿（提升版）新人教版必修1

2024-2025学年高中生物第04章细胞的物质输入和输出专题4.3物质跨膜运输的方式说课稿（提升版）新人教版必修1一、设计思路

本节课以“2024-2025学年高中生物第04章细胞的物质输入和输出专题4.3物质跨膜运输的方式”为内容，以新人教版必修1教材为基础，紧扣课程标准，注重学科核心素养的培养。通过创设情境、探究实验、合作交流等教学环节，引导学生深入理解物质跨膜运输的方式，培养学生的科学思维和实验探究能力。二、核心素养目标

培养学生对细胞物质跨膜运输机制的理解，提高学生的观察能力和实验操作技能。通过本节课的学习，学生能够运用科学思维分析物质跨膜运输的原理，培养严谨求实的科学态度和合作探究的精神，增强生物科学素养。三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解物质跨膜运输的三种方式（自由扩散、协助扩散和主动运输）的原理和特点；

②掌握不同物质跨膜运输方式的具体实例，并能分析其在细胞生命活动中的作用；

③能够运用所学知识解释生物体内物质的吸收、排泄等生理过程。

2.教学难点，

①深入理解物质跨膜运输的能量来源和物质选择性的分子机制；

②理解主动运输过程中ATP与载体蛋白的相互作用，以及离子泵的工作原理；

③将理论知识与实际生物现象相结合，分析复杂生物系统中的物质运输过程。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是新人教版必修1教材中关于物质跨膜运输的内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如细胞膜结构示意图、物质跨膜运输动画等，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：根据教学需要，准备实验材料，如细胞膜模型、不同浓度溶液、显微镜等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供实验操作台，营造有利于学生互动和实验操作的学习氛围。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问：“同学们，你们知道细胞是如何获取所需物质和排出废物的吗？”引入课题。随后展示细胞膜的结构模型和物质跨膜运输的动画，引导学生思考物质跨膜运输的方式及其重要性。

2.讲授新知（20分钟）

（1）自由扩散

教师介绍自由扩散的概念和特点，展示不同物质（如O2、CO2、葡萄糖等）通过细胞膜的扩散过程，并举例说明其在细胞生理活动中的作用。

（2）协助扩散

教师讲解协助扩散的原理，通过讲解载体蛋白的作用和实例（如葡萄糖转运蛋白）来阐述协助扩散的过程和意义。

（3）主动运输

教师介绍主动运输的概念和原理，重点讲解离子泵（如Na+/K+泵）的工作机制，并举例说明其在维持细胞内外环境稳定中的作用。

（4）物质跨膜运输的实例分析

教师选取生物体内的实际案例，如细胞内钙离子的调控、神经细胞兴奋传导等，引导学生分析物质跨膜运输在生物体生理过程中的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一系列与物质跨膜运输相关的练习题，如选择题、判断题和简答题，让学生在巩固所学知识的同时，提高解题能力和分析问题的能力。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容和重点，强调物质跨膜运输的三种方式及其在细胞生理活动中的重要性，并提出课后思考问题。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，包括复习本节课所学内容、完成相关练习题和预习下一节课的内容。同时，提醒学生注意收集与物质跨膜运输相关的实际案例，为下一节课做好准备。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）细胞膜的结构与功能：介绍细胞膜的基本结构，包括磷脂双分子层、蛋白质、糖类等成分，以及细胞膜在物质运输、信号传递、细胞识别等方面的功能。

（2）物质跨膜运输的分子机制：探讨不同物质跨膜运输方式的分子机制，如载体蛋白、通道蛋白、离子泵等在物质运输中的作用。

（3）细胞信号传导：介绍细胞信号传导的基本过程，包括信号分子的识别、传递和响应，以及信号传导在细胞生理活动中的重要性。

（4）细胞内环境稳态：阐述细胞内环境稳态的维持机制，如离子平衡、pH调节、渗透压调节等，以及这些机制在细胞生理活动中的作用。

2.拓展建议：

（1）学生可以通过查阅相关书籍或文献，深入了解细胞膜的结构与功能，以及物质跨膜运输的分子机制。

（2）鼓励学生观看与细胞信号传导相关的科普视频，如“细胞信号传导的奥秘”等，以增强对这一知识点的理解。

（3）组织学生进行小组讨论，分析细胞内环境稳态的维持机制，并探讨其在生物体生理活动中的重要性。

（4）引导学生关注生物科技领域的最新研究进展，如基因编辑技术在细胞信号传导和物质跨膜运输中的应用，以及这些技术在医学和生物学研究中的潜在价值。

（5）推荐学生阅读与细胞生物学相关的科普文章，如《细胞的故事》、《生命的奇迹》等，以激发学生对细胞生物学领域的兴趣。

（6）鼓励学生参与实验活动，如细胞膜制备实验、物质跨膜运输实验等，通过亲身体验加深对知识点的理解。

（7）组织学生进行课题研究，如探究不同物质跨膜运输方式对细胞生理活动的影响，以提高学生的科研能力和创新思维。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过提问、小组讨论和角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。这种互动式教学不仅让学生在轻松的氛围中学习知识，还能培养他们的团队合作能力和沟通技巧。

2.案例教学：我选取了与生活密切相关的生物实例，如食品安全、环境保护等，让学生在分析案例的过程中，将理论知识与实际应用相结合，提高他们的实践能力和问题解决能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：由于学生的家庭背景和学习习惯不同，导致他们在学习生物知识时存在较大的差异。这让我在教学中难以做到因材施教，影响了教学效果。

2.教学方法单一：虽然我在课堂上采用了多种教学方法，但在实际操作中，我发现自己在某些环节还是过于依赖讲授法，导致学生的主动性和创造性没有得到充分发挥。

3.评价方式不够全面：我主要关注学生的考试成绩，而忽视了他们在课堂表现、实验操作和合作学习等方面的能力。这种评价方式不利于全面评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化教学设计：针对学生基础参差不齐的问题，我将在课前进行学情分析，根据学生的实际水平调整教学内容和进度，确保每个学生都能跟上教学节奏。

2.丰富教学方法：我将尝试更多样化的教学方法，如项目式学习、翻转课堂等，激发学生的学习兴趣，提高他们的主动性和创造性。

3.完善评价体系：我将建立多元化的评价体系，包括课堂表现、实验操作、小组合作和个人反思等方面，全面评估学生的学习成果，鼓励学生全面发展。

4.加强与学生的沟通：我将定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略，确保教学效果。

5.深入研究教材：我将更加深入地研究教材，挖掘教材中的教学资源，结合学生的实际情况，设计更加生动有趣的教学活动。

6.拓展课外学习资源：我将引导学生利用图书馆、网络等资源，拓展课外学习，提高他们的自主学习能力。八、板书设计

1.物质跨膜运输的方式

①自由扩散：高浓度到低浓度，无需能量，如O2、CO2、葡萄糖等。

②协助扩散：高浓度到低浓度，需载体蛋白，如葡萄糖转运蛋白。

③主动运输：低浓度到高浓度，需能量，如Na+/K+泵。

2.跨膜运输的特点

①物质选择性：细胞膜具有选择性透过性，只允许特定物质通过。

②能量需