10清新空气是个宝 第1课时（说课稿）-部编版道德与法治二年级下册

10清新空气是个宝第1课时（说课稿）-部编版道德与法治二年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为“10清新空气是个宝第1课时”，来自部编版道德与法治二年级下册。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要围绕空气的重要性展开，引导学生认识到清新空气对人类生存的重要性，以及保护空气质量的方法。这与学生已有知识相联系，因为学生在日常生活中已经接触到了空气污染的问题，本节课将帮助学生进一步了解空气污染的成因和危害，增强环保意识。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，包括：1）环境意识：使学生认识到空气对生活的重要性，培养爱护环境的情感；2）法治意识：通过了解空气质量相关法律法规，增强学生的法治观念；3）实践能力：引导学生参与空气质量监测和改善活动，提升实际操作能力；4）合作精神：在小组活动中，培养学生团结协作、共同解决问题的能力。通过这些目标的实现，学生能够形成可持续发展的价值观，为未来环保行动奠定基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生对环境知识有一定的基础认知，他们可能了解到自然界中有不同的元素和物质，但对空气质量、空气污染以及如何保护空气质量的知识了解有限。学生可能知道一些简单的环保行为，如不乱扔垃圾，但具体到空气污染的成因和影响，他们的知识相对匮乏。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然界和日常生活现象有浓厚的兴趣。他们的学习能力主要体现在直观感知和初步的观察分析上。学习风格上，他们喜欢通过游戏、故事和实践活动来学习，对于能够亲身体验的活动更为投入。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对空气污染的概念较为抽象，理解起来可能会有一定的难度。此外，学生在讨论保护环境的方法时，可能难以将理论与实践相结合，提出具体的改善措施。此外，由于年龄特点，他们可能在小组讨论中缺乏表达能力和团队协作意识，这也是教学中需要关注的点。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，通过讲解空气污染的基本概念和影响，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，如环保小卫士、科学家等，通过角色体验加深对空气污染的认识。

3.实施实验活动，让学生亲自操作，观察空气污染的模拟实验，直观感受空气污染的后果。

4.利用多媒体教学，展示空气质量监测数据和污染治理的图片或视频，增强学生的视觉体验。

5.设计环保游戏，如“空气污染大搜索”，通过游戏竞赛的形式，提高学生的参与度和学习兴趣。五、教学过程一、导入新课

（1）老师：同学们，你们知道吗？我们每天呼吸的空气对我们的健康至关重要。今天，我们就来一起探索一下“清新空气是个宝”的秘密。

（2）学生：空气很重要。

（3）老师：是的，空气是生命的源泉。那么，你们有没有想过，我们的空气是不是一直都很清新呢？

二、新课讲授

1.认识空气

（1）老师：我们先来认识一下空气。你们知道空气是由什么组成的吗？

（2）学生：空气是由氧气、氮气、二氧化碳等组成的。

（3）老师：很好！空气中的氧气对人类来说非常重要，它是我们呼吸的必需品。那么，空气中的其他成分对我们的生活有什么影响呢？

（4）老师：接下来，我们将通过一组图片来了解空气中的各种成分。

2.了解空气污染

（1）老师：现在，请大家观察屏幕上的图片，看看这些图片中有什么共同点。

（2）学生：图片中都是污染的景象。

（3）老师：是的，这些图片展示了空气污染的现象。那么，什么是空气污染呢？

（4）老师：空气污染是指空气中的有害物质超过正常水平，对人类健康和环境造成危害。接下来，我们将学习空气污染的成因和危害。

（5）老师：请大家阅读课本中的相关内容，并回答以下问题：

-空气污染有哪些危害？

-空气污染的成因有哪些？

3.保护空气质量

（1）老师：了解了空气污染的危害和成因后，我们来思考一下，如何保护空气质量呢？

（2）学生：我们可以减少污染物的排放，如减少汽车尾气排放、减少工业废气排放等。

（3）老师：非常好！除了减少污染物的排放，我们还可以采取以下措施来保护空气质量：

-植树造林，增加绿色植被；

-提倡绿色出行，减少私家车使用；

-减少燃放烟花爆竹等。

三、实践活动

1.角色扮演

（1）老师：现在，请同学们分组进行角色扮演。每组选出一个代表扮演环保小卫士，其他同学扮演居民或企业代表。

（2）老师：请环保小卫士向居民或企业代表宣传保护空气质量的重要性，并提出一些建议。

2.环保知识竞赛

（1）老师：为了巩固今天所学的知识，我们来进行一场环保知识竞赛。

（2）老师：请同学们分组，每组出一道关于空气质量的题目，其他组来回答。

四、总结与反思

1.老师总结：今天我们学习了“清新空气是个宝”，了解了空气污染的危害和成因，以及保护空气质量的方法。希望大家在日常生活中能够做到环保，为我们的家园贡献一份力量。

2.学生反思：我了解到空气污染对我们的健康和环境都有很大的危害，今后我会更加关注空气质量，从自身做起，为保护环境出一份力。

五、布置作业

1.请同学们阅读课本中的“拓展阅读”，了解更多的环保知识。

2.请同学们收集关于空气质量的新闻报道，与家人、朋友分享。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述空气的组成成分，如氧气、氮气、二氧化碳等。

-学生能够理解空气污染的概念及其对环境和健康的危害。

-学生能够识别常见的空气污染源，如汽车尾气、工业废气、燃放烟花爆竹等。

2.能力提升：

-学生通过角色扮演活动，提高了口头表达和沟通能力。

-学生在环保知识竞赛中，锻炼了快速反应和团队合作能力。

-学生在实验活动中，学会了观察、记录和实验操作的基本技能。

3.情感态度：

-学生对空气质量问题有了更深刻的认识，增强了环保意识。

-学生对保护环境有了更加积极的情感态度，愿意从自身做起，参与到环保行动中。

-学生对科学知识产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习相关环保知识。

4.行为改变：

-学生在日常生活中更加注重空气质量，如减少使用一次性塑料制品、选择绿色出行方式等。

-学生能够向家人和朋友宣传环保知识，提高周围人的环保意识。

-学生参与家庭和学校的环保活动，如植树造林、垃圾分类等，成为环保行动的实践者。

5.思维发展：

-学生在探究空气污染成因和危害的过程中，培养了批判性思维和问题解决能力。

-学生在讨论如何保护空气质量时，能够提出具有创新性和实用性的建议。

-学生通过实践活动，学会了将理论知识与实际生活相结合，发展了实践思维。

6.价值观形成：

-学生形成了可持续发展的价值观，认识到环境保护对人类未来的重要性。

-学生树立了人与自然和谐共生的理念，愿意为地球的可持续发展贡献自己的力量。

-学生在参与环保活动中，培养了社会责任感和公民意识。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学结合生活实际：在讲解空气污染的成因和危害时，我尝试结合当地实际案例，如附近的工厂排放问题、交通拥堵导致的空气污染等，让学生更直观地感受到空气污染的严重性，增强了教学的现实意义。

2.互动式教学设计：我采用了小组讨论和角色扮演等方式，让学生在参与中学习，这种互动式教学不仅提高了学生的参与度，也让他们在合作中学会了倾听和表达。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对抽象概念的理解困难：在讲解空气质量指数等抽象概念时，我发现部分学生难以理解，这可能是因为他们的生活经验有限，对空气质量的变化缺乏直观感受。

2.教学资源有限：由于教学资源有限，我使用的多媒体资料和实验设备较为简陋，这限制了学生对空气质量问题的深入探究。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业来完成评价，缺乏对学生实际环保行为的长期跟踪和评价。

反思改进措施（三）

1.加强生活化教学：为了帮助学生理解抽象概念，我计划在今后的教学中更多地使用生活实例，让学生从身边的现象入手，逐步理解空气质量的重