Unit 4 What can you do Part A Let's talk Let's learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版五年级英语上册

Unit4WhatcanyoudoPartALet'stalkLet'slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版五年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“Unit4WhatcanyoudoPartALet'stalkLet'slearn”为主题，旨在通过英语教学活动，让学生掌握询问他人能力的句型，并能运用所学句型进行简单的交流。通过活动设计，激发学生学习英语的兴趣，培养他们的口语表达能力，同时提高学生的团队合作意识和沟通能力。核心素养目标1.培养学生的语言能力，使其能够运用所学句型进行日常交流。

2.提升学生的文化意识，了解不同文化中询问他人能力的方式。

3.增强学生的思维品质，通过讨论和互动，提高问题解决和批判性思维能力。

4.培养学生的学习能力，学会自主学习和合作学习，提高学习效率。学情分析五年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇心，但同时也面临着一些挑战。在知识方面，学生已经掌握了基础的英语字母、词汇和简单的句型，但对于本节课所涉及的询问他人能力的句型可能还不太熟悉。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是在口语表达上，他们可能存在词汇量不足、语法运用不当等问题。在素质方面，学生的合作意识和沟通能力有待提高，这在英语课堂上的小组讨论和角色扮演活动中表现得尤为明显。

此外，学生在课堂上的行为习惯也会对课程学习产生影响。部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意开口说英语，这可能会影响他们的口语练习和表达能力的提升。同时，课堂纪律和参与度也是需要关注的问题，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中，对于提高教学效果至关重要。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教PEP版五年级英语上册》教材，特别是包含“Unit4Whatcanyoudo”的相关单元。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如家庭成员、活动场景等，以及相关的视频片段，以丰富教学活动。

3.实验器材：无特别实验器材需求，但需准备一些卡片或小道具，用于角色扮演和游戏活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于小组合作学习；确保教室安静、整洁，为英语口语练习创造良好的环境。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-播放一段关于日常活动的英语视频，引导学生关注视频中人物的对话和活动。

-提问：“Whataretheydoing?Whocando?”引导学生思考视频中人物的能力和活动。

-学生回答后，教师总结：“Theycandodifferentthings.Wecanaskothersabouttheirabilities.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示与“Unit4Whatcanyoudo”相关的图片，如画画、唱歌、跳舞等，引入本节课的学习主题。

-教师呈现句型：“Canyou…?”和“Yes,Ican./No,Ican't.”，并通过示范和模仿，让学生跟读和练习。

-通过角色扮演，让学生练习询问和回答能力的问题，如：“Canyousingasong?”或“Canyoudance?”

-教师引导学生总结本节课的关键句型和短语。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分成小组，进行角色扮演，询问和回答关于能力的问题。

-游戏环节：教师组织“能力竞赛”游戏，让学生在游戏中运用所学句型。

-随机抽查：教师随机选择学生进行提问，检验他们对句型的掌握程度。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的句型和短语。

-强调询问他人能力的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

-学生分享自己的学习心得和体会。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生完成教材中的相关练习，巩固所学句型。

-鼓励学生回家后与家人用英语交流，询问他们的能力，并尝试用英语回答。

-布置家庭作业：“MyAbilities”，让学生用英语描述自己的能力，并绘制相应的图片。学生学习效果学生学习效果

1.句型掌握：学生能够熟练运用“Canyou…?”和“Yes,Ican./No,Ican't.”这两个句型进行日常交流，询问和回答他人的能力。

2.词汇积累：学生通过本节课的学习，掌握了与能力相关的词汇，如draw（画画）、sing（唱歌）、dance（跳舞）等，丰富了他们的词汇量。

3.口语表达能力：通过角色扮演和小组活动，学生的口语表达能力得到了有效提升。他们在课堂上敢于开口说英语，能够用完整的句子进行交流。

4.文化意识：学生了解到不同文化中询问他人能力的方式，有助于培养他们的跨文化交际能力。

5.团队合作意识：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于提高他们的团队合作意识和沟通能力。

6.自主学习能力：通过课后作业的布置，学生能够在家庭环境中继续学习，提高自主学习能力。

7.课堂参与度：本节课的互动性强，学生积极参与课堂活动，课堂参与度得到显著提高。

8.信心提升：学生在课堂上的表现得到了教师的肯定，这有助于提高他们的自信心，为今后的英语学习打下坚实的基础。教学反思与总结这节课下来，我觉得整体效果还是不错的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入新课的时候，我选择了视频作为导入，这个方法挺有效的，学生们都很感兴趣，能够很快地进入学习状态。但是，我也发现有些学生对于视频中的内容不太能理解，所以我在接下来的讲解中，特别强调了这些关键句型和短语，希望他们能够通过反复练习来掌握。

在讲授新知的过程中，我注意到学生们对于“Canyou…?”这个句型的掌握比较快，但是在回答问题的时候，有些学生还是不太自信，回答得不够流畅。这说明我在课堂上应该更多地鼓励学生，让他们在回答问题时不要害怕犯错，要有勇气表达自己。

巩固练习环节，我安排了小组活动和游戏，目的是让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学。不过，我发现有些小组在活动中存在依赖性，个别学生不太愿意主动参与。这让我意识到，在小组活动中，我需要更加注重培养学生的独立性和责任感。

课堂小结的时候，我让学生们回顾了本节课的重点内容，他们也都能说出来。但是，我也发现有些学生对于如何将这些知识应用到实际生活中还不太清楚。因此，我在课后作业的布置上，特别强调了实际运用的重要性。

在作业布置环节，我让学生描述自己的能力，并绘制相应的图片。这个作业的设计初衷是希望学生能够通过这个活动，更好地了解自己，同时也锻炼他们的绘画能力。但是，我也担心这个作业可能会让一些学生感到压力，因为不是每个学生都擅长绘画。

针对这些问题，我打算在今后的教学中采取以下改进措施：

1.在课堂上，我会更加注重培养学生的自信心，鼓励他们大胆开口说英语。

2.在小组活动中，我会引导学生学会独立思考和表达，减少依赖性。

3.在作业布置上，我会更加注重作业的多样性和实用性，避免给学生带来不必要的压力。

4.我会继续丰富教学方法，利用多媒体资源，提高课堂的趣味性和互动性。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地帮助学生学习和成长。内容逻辑关系①知识点：

-询问他人能力的句型：Canyou…?(你能…吗？)

-常见能力描述词汇：sing,dance,play,draw,read,write,etc.

-回答句型：Yes,Ican.(是的，我能。)No,Ican't.(不，我不能。)

②词：