Unit 5 The colourful world Lesson 1（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit5ThecolourfulworldLesson1（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit5ThecolourfulworldLesson1

2.教学年级和班级：三年级英语

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对英语的学习还处于基础阶段，他们已经掌握了基本的字母、单词和简单的句子结构。在之前的学习中，他们接触过颜色相关的词汇，如red,blue,yellow等，以及简单的问候语和日常用语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对色彩鲜艳的图片和活动特别感兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过重复和游戏化的学习方式能够更好地吸收新知识。学习风格上，大部分学生偏好视觉和听觉结合的学习方式，如通过图片和歌曲来记忆单词。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于年龄特点，部分学生可能在拼写和书写颜色单词时遇到困难。此外，对于颜色的概念理解可能存在差异，一些学生可能难以区分相似的颜色。在语法学习方面，学生可能对颜色形容词的用法感到困惑，如“is”和“are”的搭配。因此，教学中需要注重单词的拼写练习，提供丰富的视觉和听觉材料，以及通过游戏和实际情境来帮助学生理解和运用颜色形容词。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、彩色卡片、彩色粉笔

-课程平台：电子白板或教学软件平台

-信息化资源：英语教学软件、在线英语学习网站

-教学手段：实物教具（如彩色玩具、积木）、歌曲、游戏卡片、角色扮演道具五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对色彩世界的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们最喜欢的颜色是什么？为什么？”

2.展示一些关于色彩世界的图片或视频片段，如美丽的风景、多彩的动物等，让学生初步感受色彩的魅力或特点。

3.简短介绍色彩世界的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、色彩基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解色彩的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解色彩的定义，包括光的三原色和色彩的三属性（色相、明度、饱和度）。

2.详细介绍色彩的三属性，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例或案例，如彩虹的形成、颜色的心理效应等，让学生更好地理解色彩的实际应用或作用。

三、色彩案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解色彩的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的色彩案例进行分析，如不同色彩在绘画、设计、服装搭配中的应用。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解色彩的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用色彩解决问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与色彩相关的主题进行深入讨论，如“如何运用色彩设计一个温馨的房间”。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对色彩世界的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调色彩世界的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括色彩的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调色彩在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用色彩。

3.布置课后作业：让学生观察生活中的色彩，用画笔或文字记录下自己的观察和感受。

七、课后拓展活动

1.学生可以收集生活中的色彩图片，进行色彩搭配设计。

2.家长和孩子一起参与家庭装饰，运用色彩知识创造温馨的环境。

3.学生可以创作关于色彩的小故事或诗歌，提高语言表达能力和创造力。六、知识点梳理

Unit5ThecolourfulworldLesson1

一、颜色词汇

1.常见颜色单词：red,blue,yellow,green,pink,purple,orange,black,white,brown

2.颜色形容词：red,blue,yellow,green,pink,purple,orange,black,white,brown

3.颜色疑问词：Whatcolorisit?(它是什么颜色？)

二、颜色描述

1.颜色形容词的用法：与名词搭配，描述物体的颜色。

2.颜色形容词的比较级和最高级：比较不同颜色的深浅、鲜艳程度等。

三、颜色相关句子

1.Whatcolorisit?(它是什么颜色？)

2.Itisred.(它是红色的。)

3.Thisisaredapple.(这是一个红色的苹果。)

4.Theskyisblue.(天空是蓝色的。)

5.Theflowersarecolorful.(这些花是五彩缤纷的。)

四、颜色分类

1.基本颜色：red,blue,yellow,green,pink,purple,orange

2.复合颜色：brown,black,white

五、颜色游戏和活动

1.颜色匹配游戏：将图片上的颜色与单词卡片匹配。

2.颜色涂色：让学生用不同颜色的笔或颜料为图片上色。

3.颜色排序：让学生按照颜色的深浅或鲜艳程度进行排序。

六、颜色文化

1.不同文化对颜色的不同象征意义。

2.颜色在日常生活和节日中的应用。

七、颜色与情感

1.颜色对人的情绪和感觉的影响。

2.颜色在心理学中的应用。

八、颜色与科学

1.光学原理：光的颜色是由光的波长决定的。

2.颜色混合：红+绿=黄，蓝+黄=绿，蓝+红=紫。

九、颜色与艺术

1.色彩在绘画中的应用。

2.色彩在建筑设计中的应用。

十、颜色与生活

1.颜色在服装搭配中的应用。

2.颜色在室内设计中的应用。七、内容逻辑关系

①颜色词汇的学习与应用

-重点知识点：颜色单词（red,blue,yellow,green,pink,purple,orange,black,white,brown）及其形容词形式

-重点词汇：red,blue,yellow,green,pink,purple,orange,black,white,brown

-重点句子：Whatcolorisit?(它是什么颜色？)/Itisred.(它是红色的。)

②颜色描述与句子构建

-重点知识点：颜色形容词的用法，如何将颜色形容词与名词搭配

-重点词汇：is,this,that,a,an,the

-重点句子：Thisappleisred.(这个苹果是红色的。)/Theskyisblue.(天空是蓝色的。)

③颜色分类与实际应用

-重点知识点：基本颜色与复合颜色的区分，颜色在日常生活中的应用

-重点词汇：colorful,match,paint,sort

-重点句子：Theflowersarecolorful.(这些花是五彩缤纷的。)/Canyoumatchthecolors?(你能匹配这些颜色吗？)

④颜色游戏与活动设计

-重点知识点：通过游戏和活动巩固颜色词汇和句子

-重点词汇：game,activity,design,play

-重点句子：Let'splayacolormatchinggame.(让我们玩一个颜色匹配游戏吧。)/Designacolorfulpicture.(设计一幅五彩的图画。)

⑤颜色文化与情感表达

-重点知识点：颜色在不同文化中的象征意义，颜色对情感的影响

-重点词汇：symbolism,emotion,influence

-重点句子：Insomecultures,redisasymbolofhappiness.(在一些文化中，红色是幸福的象征。)/IfeelhappywhenIseered.(当我看到红色时，我感到快乐。)

⑥颜色与科学知识

-重点知识点：光学原理中颜色的概念，颜色混合的基本原理

-重点词汇：optics,mixture,wavelength

-重点句子：Colorsarecausedbydifferentwavelengthsoflight.(颜色是由不同波长的光引起的。)/Redandbluemakepurple.(红色和蓝色混合成紫色。)

⑦颜色与艺术创作

-重点知识点：颜色在艺术中的应用，如何运用颜色表达情感

-重点词汇：art,expression,emotion

-重点句子：Artistsusecolorstoexpresstheirfeelings.(艺术家用颜色来表达他们的情感。)/Thepaintingisfullofwarmcolors.(这幅画充满了温暖的色彩。)八、教学反思与改进

在教学Unit5ThecolourfulworldLesson1的过程中，我深刻体会到教学相长的道理。以下是我对这次教学的一些反思和改进措施。

首先，我发现学生们在颜色词汇的掌握上存在一定差异。有些学生对颜色的认知较为直观，能够快速识别和记忆颜色单词，而有些学生则相对困难。因此，我计划在未来的教学中，针对不同学生的学习能力，采用分层教学的方法。例如，对于基础较好的学生，可以提供更多拓展性的颜色词汇和表达；对于基础较弱的学生，则通过游戏和重复练习来帮助他们巩固基础。

其次，我发现学生们在颜色描述和句子构建方面存在一定的困难。很多学生在使用颜色形容词时，不能准确地将形容词与名词搭配。为了解决这个问题，我打算在课堂上增加更多情景对话和角色扮演的环节，让学生在实际语境中练习使用颜色形容词。同时，我会设计一些有趣的练习题，如“看图写句子”或“看图说颜色”，以激发学生的学习兴趣。

再次，我在课堂活动中发现，部分学生在颜色游戏和活动中参与度不高。这可能是因为游戏的设计不够吸引人或者与学生的兴趣不匹配。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，更加注重游戏的设计和学生的兴趣点。比如，可以引入一些与颜色相关的科学实验，让学生在游戏中学习颜色混合的原理。

此外，我也注意到，在讲解颜色与情感、颜色与科学知识等较为抽象的内容时，学生的接受程度不够理想。这可能是因为缺乏直观的教具和生动的事例。因此，我计划在未来的教学中，更多地利用多媒体资源和实物教具，将抽象的知识具体化、形象化，帮助学生更好地理解和记忆。

在教学反思的基础