第9课 近代西方的法律与教化 说课稿-2024-2025学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理

第9课近代西方的法律与教化说课稿--2024-2025学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：近代西方的法律与教化

2.教学年级和班级：高二年级

3.授课时间：2024年9月25日星期二

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生理解近代西方法律与教化的历史演变过程。

2.增强学生运用历史思维分析法律与社会变迁关系的意识。

3.提升学生尊重不同文明成果，具备多元文化理解能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高二年级之前，已经学习了世界近代史的基本知识，对西方社会的历史背景有一定的了解。然而，对于近代西方法律与教化的具体内容，学生可能了解有限，需要通过本节课的学习来补充和完善。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高二学生对历史学科的兴趣较为稳定，他们通常具备较强的逻辑思维能力和分析问题的能力。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过案例分析和讨论来理解历史事件，而另一部分学生可能更习惯于通过阅读和总结来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习近代西方法律与教化时，可能会遇到以下困难：一是对法律术语的理解不够深入，二是难以将法律与社会变迁联系起来，三是对于不同文化背景下的法律制度缺乏比较分析的能力。此外，学生可能对某些历史事件的具体细节记忆模糊，影响对整体历史脉络的把握。因此，教师需要通过多种教学方法和手段，帮助学生克服这些困难。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物模型（如法律文书、法庭模型）、教鞭、粉笔。

2.课程平台：学校网络教学平台、历史学科专用网站。

3.信息化资源：近代西方法律与教化相关的图片、视频资料、文献摘要。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、角色扮演法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习近代西方法律的基本概念和主要特点。

设计预习问题：围绕“近代西方法律与教化”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“近代西方法律如何影响了社会秩序的维护？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解近代西方法律的基本概念和特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考法律如何与道德教化相结合。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解近代西方法律与教化课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“近代西方法律与教化”课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个具体的历史事件，如拿破仑法典的颁布。

讲解知识点：详细讲解近代西方法律的基本原则和主要特点，结合实例帮助学生理解。如，讲解法律如何体现民主、平等、自由等价值观。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握法律知识。例如，让学生扮演法官和律师，模拟法庭审判过程。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验法律知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解近代西方法律的基本原则和特点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握法律知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解近代西方法律与教化的知识点，掌握法律知识的应用。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“近代西方法律与教化”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，要求学生分析一个近代西方国家的法律制度。

提供拓展资源：提供与近代西方法律与教化相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的近代西方法律与教化知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）近代西方主要法律文献：

-英国《权利法案》：了解英国君主立宪制的法律基础。

-法国《拿破仑法典》：探讨法典对法国及欧洲法律体系的影响。

-美国《独立宣言》和《权利法案》：分析美国宪法中的法律原则和人权保障。

（2）近代西方法律与社会变迁的案例：

-工业革命时期的劳动法改革：探讨法律如何保障工人权益。

-近代女性权益的法律斗争：分析法律在性别平等方面的进步。

（3）近代西方教化观念的演变：

-宗教改革对教化观念的影响：了解宗教改革如何改变人们的道德观念。

-近代教育改革：研究近代教育制度对个人和社会的教化作用。

2.拓展建议

（1）阅读相关书籍：

-《西方政治思想史》：了解西方政治法律思想的发展历程。

-《法律与社会》：研究法律与社会变迁之间的关系。

（2）观看纪录片：

-《英国历史》：了解英国君主立宪制的形成与发展。

-《美国独立战争》：探讨美国宪法确立的法律原则。

（3）参与实践活动：

-参观法院、律师事务所等法律机构：了解法律职业和司法制度。

-参加模拟法庭活动：体验法律实践，提高法律素养。

（4）撰写论文或报告：

-选择一个与近代西方法律与教化相关的主题，进行深入研究，撰写论文或报告。

-参加学校或社区的历史知识竞赛，展示自己的研究成果。

（5）交流与讨论：

-与同学、老师或家长讨论近代西方法律与教化的问题，分享自己的见解。

-关注时事新闻，了解法律与社会变迁的相关话题。教学反思与总结嗯，这节课总的来说，我觉得收获挺多的。咱们来看看吧。

首先啊，教学方法上，我觉得有几个点值得我反思。咱们在课堂上使用了讨论法和实践活动法，学生参与度还挺高的，讨论也挺热烈的。不过，我发现有些学生虽然参与讨论，但表达的时候显得有点紧张，可能是之前没这么锻炼过。所以我以后可以尝试在课前先组织一些小组练习，让学生在课堂上能够更自信地表达自己的观点。

然后是教学策略，我觉得这节课我们通过案例分析和角色扮演，让学生更好地理解了近代西方法律与教化的内容。不过，也有个别学生反馈说案例分析的深度还不够，他们对某些法律细节的理解还是不够清晰。所以我可能会在今后的教学中，适当增加一些法律文书的解读，让学生更直接地接触法律文本。

管理方面，我发现课堂上的纪律整体不错，但还是有少数学生在课堂讨论中走神，影响了学习氛围。这可能是因为我们对课堂纪律的要求还不够严格，或者是课堂内容不够吸引人。所以我计划在下节课之前，再次强调课堂纪律的重要性，同时也会努力使教学内容更加生动有趣。

在知识方面，学生通过这节课的学习，对近代西方法律的基本原则、特点以及它们对西方社会的影响有了较为全面的认识。在技能上，学生们的分析问题和解决问题的能力有所提升，尤其是在小组讨论中，他们能够提出自己的观点，并尝试说服他人。

情感态度方面，学生们对西方法律体系有了更加开放和尊重的态度，他们认识到不同的文化和法律制度都有其独特的价值。不过，也有一些学生在面对不同的文化背景时，还是显得有些保守和排外。

至于教学中存在的问题和不足，我感觉到我们还需要加强对学生的个别指导，尤其是在他们遇到困难时，我们能否及时给予帮助。另外，我也发现课堂上的互动还不够充分，有些学生可能因为害羞或者不自信而不愿意表达自己的看法。

所以，我打算采取以下改进措施和建议：

1.课前准备更多的互动练习，让学生在课堂上更加自信。

2.在课堂上设置更多的小组讨论和合作学习环节，鼓励学生积极参与。

3.对于学习有困难的学生，我会进行个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。