Unit 3 Our animal friends（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

Unit3Ouranimalfriends（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本单元围绕“我们的动物朋友”这一主题，通过介绍动物的生活习性、外貌特征等，帮助学生了解动物，培养爱护动物的情感。通过听、说、读、写等语言技能的训练，提高学生的英语综合运用能力。同时，结合图片、视频等多种教学资源，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和想象力。核心素养目标分析本单元旨在培养学生的语言理解和表达能力，通过学习动物相关词汇和句型，提升学生的跨文化理解能力。同时，通过讨论动物保护话题，增强学生的社会责任感和环保意识。此外，通过观察和描述动物，培养学生的观察力和审美能力，促进学生的个性化和创造性思维发展。教学难点与重点1.教学重点

①正确拼读和书写本单元新词汇，如：zoo,panda,tiger,bird等。

②掌握并运用描述动物特征的句型，如：Thisisa...Ithas...Itlooks...

③能用英语进行简单的动物知识问答，如询问动物的名字、颜色、生活习惯等。

2.教学难点

①理解并运用表示动物特征的形容词和副词，如：big,small,fast,slow等。

②学会使用一般现在时态描述动物的行为和习性。

③在语境中灵活运用比较级和最高级结构，描述动物之间的差异。

④培养学生对动物保护的认识，能在交流中表达对动物的爱护之情。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本、练习册和作业本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如动物图片、动物园视频片段等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、彩色标记笔等，以便在课堂上进行板书和互动。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置动物主题的展示角，提供动物模型的展示，以及分组讨论区，以便学生能够更好地参与课堂活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于熊猫的纪录片，并记录下熊猫的生活习性。

设计预习问题：围绕“动物朋友”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你最喜欢的动物是什么？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动物朋友的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考为什么熊猫是濒危物种。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示动物图片或播放动物视频，引出“我们的动物朋友”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解动物的特征、生活习性等知识点，结合实例帮助学生理解。例如，讲解“big”和“small”的用法时，可以展示不同大小的动物图片。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述动物特征的能力。例如，让学生分组讨论并描述自己最喜欢的动物。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解答学生关于动物保护的问题。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述动物特征的知识应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“我们的动物朋友”课题，布置适量的课后作业，如让学生写一篇关于自己最喜欢的动物的短文。

提供拓展资源：提供与动物相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以反思自己在描述动物特征时的语言表达是否准确。学生学习效果学生学习效果

在完成本单元的学习后，学生将取得以下方面的效果：

1.语言能力提升

学生通过学习本单元的词汇、句型，能够正确拼读和书写新词汇，如：zoo,panda,tiger,bird等。同时，学生能够运用描述动物特征的句型，如：Thisisa...Ithas...Itlooks...，进行简单的动物知识问答。

2.语法运用能力增强

学生能够理解并运用表示动物特征的形容词和副词，如：big,small,fast,slow等，以及学会使用一般现在时态描述动物的行为和习性。

3.文化理解与跨文化交际能力提高

学生通过学习动物相关知识，了解不同文化中动物的象征意义和重要性，增强对动物保护的意识，提高跨文化交际能力。

4.观察力和审美能力培养

学生在观察动物图片、视频等资源的过程中，培养观察力和审美能力，学会从不同角度欣赏和描述动物。

5.创造力和想象力发展

通过角色扮演、小组讨论等活动，学生能够发挥想象力和创造力，用英语表达对动物的爱护之情，并提出保护动物的合理建议。

6.自主学习能力和团队合作能力提升

在预习、课堂活动、课后拓展等环节，学生通过自主学习、合作学习，提高自主学习能力和团队合作能力。

7.个性化和创造性思维发展

学生在学习过程中，根据自己的兴趣和特长，提出不同的问题和观点，培养个性化和创造性思维。

具体表现在以下几个方面：

1.学生能够运用所学知识，独立完成描述动物特征的句子，如：“Thisisapanda.Itisblackandwhite.Ithasabigblacknose.”（这是一只熊猫。它黑白相间，有一个大黑鼻子。）

2.学生能够通过小组讨论，分享自己对动物保护的看法，并提出实际可行的建议，如：“Weshouldprotectpandasbecausetheyareendangered.Wecanplantmoretreesandcreatemorenaturalhabitatsforthem.”（我们应该保护熊猫，因为它们是濒危物种。我们可以种植更多的树，为它们创造更多的自然栖息地。）

3.学生在课后拓展环节，能够利用网络资源，查阅相关资料，进一步了解动物保护知识，如：全球气候变化对动物的影响、人类活动对动物栖息地的破坏等。

4.学生在课堂上积极参与讨论，提出有价值的问题，如：“Whydopandaslovebamboo？”（为什么熊猫喜欢吃竹子？）通过讨论，学生能够了解熊猫的饮食习惯和生存环境。

5.学生在角色扮演活动中，能够模仿动物的动作和叫声，如：模仿老虎的吼叫、鸟儿的歌唱等，提高自己的语言表达能力。

6.学生在观察动物图片、视频等资源时，能够提出自己的见解，如：“IthinkpandasareverycuteandIlovethemverymuch.”（我认为熊猫非常可爱，我非常喜欢它们。）

7.学生在完成课后作业时，能够结合所学知识，创作出富有创意的短文，如：写一篇关于自己最喜欢的动物的故事，或介绍一种濒危动物的现状和保护措施。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①动物名称：zoo,panda,tiger,bird,monkey,elephant,dolphin等。

②形容词：big,small,fast,slow,cute,smart,endangered等。

③副词：often,never,sometimes等。

②关键词汇：

①描述动物特征的词汇：color,size,shape,eyes,ears,tail等。

②动词短语：livein,eat,sleep,playwith等。

③动词时态：一般现在时（is,are,have,do）、一般过去时（was,w