高中地理 第三章 地理信息技术应用 第三节 全球定位系统及其应用说课稿1 湘教版必修3

高中地理第三章地理信息技术应用第三节全球定位系统及其应用说课稿1湘教版必修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中地理第三章地理信息技术应用第三节全球定位系统及其应用说课稿1湘教版必修3

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生地理信息技术的应用能力，提升学生的地理实践力和信息技术素养。学生将通过学习全球定位系统的原理和应用，掌握地理信息的获取、处理和表达方法，提高解决实际问题的能力。同时，通过案例分析，培养学生的地理思维和批判性思维，增强对地理信息技术的理解和运用能力。学情分析高一年级的学生正处于地理学科知识体系构建的关键时期，他们对地理学科的兴趣和学习热情较高。在知识层面，学生已经具备一定的地理基础知识，对地图、地理现象等有一定的认识。然而，对于地理信息技术这一较为新兴的领域，学生的了解程度参差不齐，部分学生可能对全球定位系统（GPS）的概念和应用较为陌生。

在能力方面，学生的地理空间思维能力和信息技术操作能力有待提高。由于地理信息技术课程涉及一定的操作技能，如使用GPS设备、软件等，部分学生可能缺乏相关经验，需要教师在教学中给予适当的指导和帮助。此外，学生的分析问题和解决问题的能力也需要通过实际案例的学习和讨论来培养。

在素质方面，学生的自主学习能力和团队合作精神是影响课程学习的重要因素。高中一年级的学生正处于青春期，他们的学习动机和兴趣容易受到外界环境的影响。因此，教师在教学中应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，同时通过小组合作学习，提高学生的团队合作精神。

行为习惯方面，学生普遍能够遵守课堂纪律，但在课堂参与度和互动性上存在差异。部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不太主动发言，这可能会影响课堂氛围和教学效果。因此，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，营造积极、互动的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论。

总体来看，学生对地理信息技术的学习有一定的期待，但同时也面临着知识基础不牢固、操作技能欠缺等挑战。教师在教学过程中应充分考虑这些因素，采取合适的教学策略，确保教学目标的达成。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有湘教版必修3教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与GPS原理和应用相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：准备GPS接收器、数据线等实验器材，确保其完整性和安全性，以便学生进行实际操作体验。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板、投影仪等设备，以便进行课堂讨论和展示。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-开场白：同学们，今天我们来探索一个神奇的工具——全球定位系统（GPS），它可以帮助我们找到地球上的任何一个位置。你们知道GPS是如何工作的吗？

-创设情境：播放一段关于探险家使用GPS设备进行定位的视频片段，激发学生的好奇心。

-提出问题：视频中探险家是如何使用GPS的？GPS有哪些应用？同学们能想到生活中的哪些场景可以用到GPS？

-学生回答：教师引导学生思考并回答，同时简要介绍GPS的基本原理和应用领域。

2.讲授新课（15分钟）

-GPS原理：讲解GPS的工作原理，包括卫星信号、接收器、计算时间差等基本概念。

-GPS应用：介绍GPS在军事、交通、测绘、导航等领域的应用，并结合实际案例进行分析。

-重点讲解：强调GPS定位精度、误差来源、应用限制等关键知识点。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题目：设计几道关于GPS应用的练习题，让学生独立完成，检验他们对新知识的掌握情况。

-学生展示：邀请学生展示他们的解题过程，教师给予点评和指导。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师提出与GPS相关的问题，如“GPS在日常生活中有哪些应用？”“GPS定位的误差如何减小？”等，引导学生思考并回答。

-学生回答：学生回答问题，教师给予评价和反馈。

5.情师生互动环节（5分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论GPS在不同领域中的应用，如交通导航、农业监测等。

-小组展示：每个小组派代表展示讨论成果，教师点评并总结。

-教师总结：针对学生的讨论结果，教师进行总结，强调GPS在现代社会中的重要性。

6.创新教学环节（5分钟）

-角色扮演：教师设置一个场景，如模拟一场紧急救援行动，让学生扮演不同角色，利用GPS设备进行定位和导航。

-实地操作：在教室外的空旷场地，如果条件允许，让学生分组使用GPS设备进行实地定位和导航练习。

7.课堂小结（5分钟）

-回顾：教师回顾本节课的重点内容，强调GPS的原理和应用。

-总结：总结本节课的学习成果，鼓励学生在日常生活中关注GPS技术，并将其应用于实际问题解决。

8.课后作业（2分钟）

-布置作业：让学生收集生活中使用GPS的实例，下节课分享。

-作业要求：教师简要说明作业要求和截止日期。

整个教学过程共计45分钟，通过导入、讲授新课、巩固练习、课堂提问、师生互动、创新教学、课堂小结和课后作业等环节，实现学生对GPS及其应用的理解和掌握，同时培养学生的地理实践力和信息技术素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-GPS技术发展史：介绍GPS技术的发展历程，从最初的军事用途到民用领域的广泛应用，以及我国在GPS技术方面的成就。

-GPS与其他地理信息技术的结合：探讨GPS与遥感、地理信息系统（GIS）等技术的结合，形成综合性的地理信息应用。

-GPS在特定领域的应用案例：收集和分析GPS在农业、林业、环境保护、城市规划等领域的应用案例，展示其在解决实际问题中的作用。

-国内外GPS技术的发展动态：介绍国内外GPS技术的发展趋势，如卫星导航系统的更新换代、应用技术的创新等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《全球定位系统（GPS）技术与应用》、《地理信息系统与遥感》等书籍，深入了解GPS技术和应用。

-观看科普视频：观看关于GPS技术介绍的科普视频，如《GPS揭秘》、《导航技术》等，直观了解GPS的工作原理和应用场景。

-参观相关机构：组织学生参观测绘局、气象局等与GPS技术相关的机构，实地了解GPS在实际工作中的应用。

-开展实践活动：组织学生开展GPS定位、地图绘制等实践活动，提高学生的动手能力和实践技能。

-加入兴趣小组：鼓励学生加入地理信息科技兴趣小组，与其他同学交流学习心得，共同探讨GPS技术的应用。

-关注最新动态：关注国内外GPS技术的最新动态，如卫星导航系统的更新换代、应用技术的创新等，拓宽知识面。

-结合生活实际：引导学生关注生活中与GPS相关的实例，如手机导航、车载导航等，提高对GPS技术的认识。

-开展小组研究：让学生以小组为单位，针对特定领域开展GPS技术应用研究，如农业、林业、环境保护等，培养学生的团队合作精神和研究能力。教学反思与总结今天的课结束了，我站在讲台上，心里既有一丝轻松，又有一丝不舍。这节课，我们学习了全球定位系统及其应用，这是一堂充满挑战和收获的课。

首先，我想说的是教学方法。我尝试了多种教学方法，比如情景导入、问题引导、小组讨论等，这些方法都取得了不错的效果。学生们的参与度很高，课堂气氛活跃。但我也发现，在讲授GPS原理时，有些学生显得有些吃力，这说明我在教学过程中需要更加注重基础知识的讲解，让每个学生都能跟上进度。

在策略上，我尝试了多媒体教学，通过图片、视频等方式让学生更直观地理解GPS的工作原理。这种方法收到了很好的效果，学生们对GPS的认识更加深刻。但是，我也注意到，过多地使用多媒体可能会分散学生的注意力，所以我在今后的教学中要控制好多媒体的使用，确保教学内容的连贯性和学生的注意力集中。

在课堂管理方面，我注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们提问和思考。学生们在课堂上积极发言，提出了很多有价值的问题，这让我感到非常欣慰。但是，也有一些学生不太敢开口，这可能是由于害羞或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，创造一个更加宽松、包容的课堂氛围，让每个学生都能敢于表达自己的观点。

至于教学效果，我认为整体上是不错的。学生们对GPS及其应用有了更深入的了解，他们的地理实践力和信息技术素养也得到了提升。在情感态度方面，学生们对地理信息技术的兴趣明显增强，他们对未来科技的发展充满了期待。

当然，也存在一些问题和不足。比如，课堂上的互动环节还可以更加丰富，我需要设计更多具有挑战性和趣味性的问题，激发学生的思考。此外，个别学生的基础比较薄弱，我在今后的教学中需要更多地关注这部分学生，确保他们能够跟上