2024年秋二年级道德与法治下册 第四单元 你好祖国妈妈 12 可亲可敬的中国人说课稿 教科版

2024年秋二年级道德与法治下册第四单元你好，祖国妈妈12可亲可敬的中国人说课稿教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年秋二年级道德与法治下册第四单元你好，祖国妈妈12可亲可敬的中国人说课稿教科版教材分析2024年秋二年级道德与法治下册第四单元“你好，祖国妈妈”12课《可亲可敬的中国人说课稿》以我国人民的优秀品质为切入点，引导学生了解中华民族的传统美德，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。本课内容与课本紧密相连，贴近学生生活实际，有助于学生树立正确的价值观。核心素养目标培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，增强学生的爱国主义情感和集体荣誉感。通过学习，使学生能够尊重他人，关爱社会，树立正确的价值观和人生观，培养良好的道德品质和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生对我国的历史和文化有一定的基础认识，能够说出一些著名的传统节日和民间故事。但他们对我国各民族的特点、传统美德以及现代社会的多元文化了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对祖国的认识和了解充满兴趣。他们的学习能力以直观形象为主，喜欢通过游戏、故事等形式学习。学生的学习风格各异，有的学生善于观察，有的学生善于倾听，有的学生则喜欢动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对我国的历史文化知识掌握不牢固，难以理解一些深层次的概念。在学习过程中，他们可能会因为文化差异而感到困惑，难以形成正确的价值观。此外，学生的自主学习能力还有待提高，需要教师在课堂上给予适当引导和帮助。教学资源-教材：《道德与法治》二年级下册

-图片资源：中国地图、民族服饰图片、传统节日场景图片

-视频资源：介绍中国传统文化的短片

-音频资源：与课程内容相关的背景音乐或民族歌曲

-互动软件：多媒体教学平台，支持课堂提问和互动

-教学手段：实物教具（如民族服饰模型）、多媒体投影仪、白板或黑板教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“可亲可敬的中国人说”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们伟大的祖国有哪些值得尊敬的人吗？”

展示一些关于中国英雄和杰出人物的图片或视频片段，让学生初步感受他们的伟大和崇高。

简短介绍“可亲可敬的中国人说”的基本概念，即通过了解和尊重这些人物，传承和弘扬中华民族的优秀传统。

2.“可亲可敬的中国人说”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“可亲可敬的中国人说”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“可亲可敬的中国人说”的定义，包括其主要代表人物和他们的贡献。

详细介绍一些代表性人物的故事，如孔子、诸葛亮、雷锋等，使用图表或示意图帮助学生理解他们的品质和影响。

3.“可亲可敬的中国人说”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“可亲可敬的中国人说”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“可亲可敬的中国人说”案例进行分析，如古代的孔子、现代的屠呦呦等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解这些人物对中华民族的影响。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何学习他们的精神品质。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个“可亲可敬的中国人说”的人物进行深入讨论。

小组内讨论该人物的生平事迹、精神品质以及对我们现代生活的启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“可亲可敬的中国人说”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物简介、事迹分享、精神品质总结等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“可亲可敬的中国人说”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“可亲可敬的中国人说”的基本概念、案例分析等。

强调“可亲可敬的中国人说”在传承中华民族优秀传统中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些人物的精神品质。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“可亲可敬的中国人说”的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-中国历史名人故事集：收集整理中国古代著名人物的故事，如岳飞、文天祥、孙中山等，通过阅读这些故事，学生可以更深入地了解他们的爱国精神和高尚品质。

-中国传统文化知识库：提供关于中国传统节日、民间艺术、传统习俗等方面的知识，帮助学生了解中华民族的文化底蕴。

-现代中国发展成就展示：介绍中国在科技、经济、文化等领域的最新发展，让学生了解祖国的发展变化，增强民族自豪感。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《中国历史故事集》、《中华上下五千年》等书籍，通过阅读了解中国历史名人，培养学生的阅读兴趣和爱国情怀。

-观看纪录片：推荐观看《国家宝藏》、《中国影像志》等纪录片，通过影像资料感受中国文化的魅力和现代中国的飞速发展。

-参观博物馆：组织学生参观当地的历史博物馆、民俗博物馆等，实地感受中华民族的历史和文化。

-举办主题班会：以“致敬英雄，传承精神”为主题，让学生分享自己了解到的英雄人物故事，激发学生的爱国情感。

-开展社会实践活动：组织学生参观爱国主义教育基地，如革命烈士陵园、红色旅游景点等，让学生在实践中感受革命先烈的崇高精神。

-创作手抄报：鼓励学生以“可亲可敬的中国人说”为主题，创作手抄报，展示自己对英雄人物的理解和敬意。

-家庭作业：布置学生回家后与家人一起观看关于中国历史文化的节目，增进家庭成员之间的交流，共同了解祖国的历史文化。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实际：在讲解“可亲可敬的中国人说”时，我尝试将抽象的概念与学生的日常生活相结合，比如通过讲述身边的长辈或社区中的好人好事，让学生感受到这些品质就在我们身边，从而增强他们的认同感。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片和音频，使课堂更加生动有趣，同时也提高了学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对讨论主题不够熟悉或者缺乏自信。

2.教学评价单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

3.知识点讲解深度不够：在讲解“可亲可敬的中国人说”时，可能过于注重故事性，而忽略了对其精神内涵的深入挖掘。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前布置一些与主题相关的预习任务，让学生在课堂上能够有话可说，有观点可分享。同时，我会鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈。

2.丰富教