Unit 1 School life Further Exploration 说课稿 -2024-2025学年高一上学期英语上外版（2020）必修第一册

Unit1SchoollifeFurtherExploration说课稿-2024--2025学年高一上学期英语上外版（2020）必修第一册一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕外研版高中英语必修第一册上册的Unit1SchoollifeFurtherExploration展开，主要内容包括对校园生活的进一步探索，涉及校园活动、校园设施以及与同学、老师的交流等方面。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在初中阶段所学的校园生活相关词汇和句型有紧密联系，有助于学生巩固和拓展已有知识。通过本节课的学习，学生能够进一步熟悉校园生活，提高英语实际应用能力。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与校园生活话题的讨论，提升语言运用能力，增强对西方文化背景的理解，培养批判性思维和自主学习能力。通过角色扮演和小组合作，学生将学会在真实语境中运用英语，提高跨文化交流意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是围绕“Schoollife”这一主题，引导学生运用所学词汇和句型描述校园活动、交流校园经历，并能够进行简单的校园话题讨论。

-举例解释：例如，重点词汇如“club”,“team”,“activity”,“teacher”,“student”等，以及句型如“Howdoyouspendyourfreetime?”和“Whatareyourfavoritesubjects?”等，都需要学生能够准确使用。

2.教学难点

-难点内容：本节课的难点在于如何帮助学生克服在真实语境中运用英语进行交流的障碍，特别是在表达个人观点和描述具体活动时。

-举例解释：难点包括：

-情境化表达：学生可能难以在非母语环境中自然地表达个人观点，例如在描述自己的兴趣或活动时。

-词汇搭配：学生可能不熟悉某些词汇的正确搭配，如“joinaclub”与“beamemberofaclub”之间的区别。

-语法结构：学生在使用现在进行时、过去时等时态时可能会出现混淆，尤其是在描述过去发生的校园活动时。

-文化差异：学生可能不熟悉西方校园文化，难以在描述校园生活时融入文化背景知识。

针对这些难点，教师可以通过创设真实的语言环境、提供词汇和句型框架、进行角色扮演和小组讨论等活动，帮助学生逐步克服这些障碍。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、录音笔、学生平板电脑或笔记本电脑。

-课程平台：外研版高中英语教学平台，提供课程资源下载和在线测试。

-信息化资源：校园生活相关的图片、视频资料、听力材料、在线词典和语法练习。

-教学手段：PPT课件、实物教具（如校园模型）、角色扮演道具、小组讨论记录表。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示校园图片，引导学生回忆自己校园生活的点滴，激发学生对校园生活的兴趣。

-提问：“Canyoutellmesomethingaboutyourschoollife?”

-学生分享自己的校园经历，教师引导学生关注校园生活的不同方面。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示本节课的核心词汇和句型，如“joinaclub”,“beamemberofaclub”,“Howdoyouspendyourfreetime?”等。

-通过情景模拟，展示如何用英语描述校园活动，如参加俱乐部、参加运动队等。

-学生跟随教师一起练习，教师纠正发音和语法错误。

-分组讨论，让学生用所学词汇和句型描述自己的校园生活。

3.巩固练习（10分钟）

-进行听力练习，播放关于校园生活的英语对话或短文，让学生听后回答问题。

-学生分成小组，进行角色扮演，模拟校园生活中的场景，如询问课程安排、参加社团活动等。

-教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生分享学习心得，教师鼓励学生将所学知识运用到实际生活中。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于自己校园生活的短文，包括描述校园活动、社团经历等。

-要求学生准备下一节课的展示，分享自己的校园生活故事。

-提醒学生复习本节课所学内容，为下一节课做好准备。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生能够熟练运用本节课的核心词汇和句型，如“joinaclub”,“beamemberofaclub”,“Howdoyouspendyourfreetime?”等，进行校园生活的描述和交流。

-学生在听力练习中，能够准确理解校园生活相关的对话和短文，提高听力理解能力。

-学生在角色扮演和小组讨论中，能够运用英语进行校园话题的讨论，提高口语表达能力。

2.文化意识增强

-学生通过学习西方校园文化，了解不同国家的校园生活差异，增强跨文化交流意识。

-学生在描述校园活动时，能够融入文化背景知识，如社团活动、校园节日等，提高文化素养。

3.思维品质培养

-学生在小组讨论和角色扮演中，学会倾听他人意见，尊重不同观点，培养批判性思维能力。

-学生在描述校园生活时，能够运用逻辑思维，有条理地表达自己的观点，提高思维品质。

4.学习能力提高

-学生通过自主学习，掌握本节课的核心知识点，提高自主学习能力。

-学生在课后作业中，能够运用所学知识，独立完成一篇关于自己校园生活的短文，提高写作能力。

-学生在复习过程中，能够巩固所学知识，为下一节课做好准备，提高学习效果。

5.综合运用能力

-学生能够将所学英语知识运用到实际生活中，如与外国朋友交流校园生活、参加英语角活动等。

-学生在参加英语竞赛或演讲比赛中，能够运用本节课所学知识，展示自己的英语水平。七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-校园活动：clubs,teams,activities

-校园设施：library,gym,canteen

-校园人物：teacher,student,principal

②重点词汇：

-join:参加某活动或组织

-member:成员

-spend:度过，花费

-favorite:最喜欢的

-subject:课程

-spendtimedoingsth.:花时间做某事

③重点句型：

-Howdoyouspendyourfreetime?

-Whatareyourfavoritesubjects?

-Iusuallyspendmyweekendsplayingsports.

-MyfavoritesubjectisEnglishbecauseit'sinterestinganduseful.

④内容逻辑关系阐述：

①学生通过学习校园活动相关的词汇，了解不同的校园活动类型，如俱乐部、运动队等。

②学生掌握描述校园设施的词汇，如图书馆、体育馆、食堂等，能够描述校园环境。

③学生学习与校园人物相关的词汇，如教师、学生、校长等，了解校园中不同角色的作用。

④学生通过学习如何描述自己的校园生活，包括如何度过空闲时间、最喜欢的课程等，能够运用所学词汇和句型进行交流。

⑤学生通过角色扮演和小组讨论，将所学词汇和句型应用于实际情境中，提高语言运用能力。八、教学反思与总结

今天这节课，我带学生们一起探索了“Schoollife”这个主题，通过一系列的活动和练习，我想分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了情景模拟和角色扮演的方式，这样的互动性很强，学生们参与度很高。我看到他们能够积极地用英语描述自己的校园生活，这让我感到非常欣慰。但是，我也注意到有些学生在表达时显得有些紧张，这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。因此，我意识到在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生，让他们在轻松的环境中练习英语。

在策略方面，我使用了PPT课件来展示本节课的核心词汇和句型，这有助于学生直观地学习。同时，我也提供了听力材料，让学生在听的过程中提高自己的听力理解能力。我觉得这些策略是有效的，因为学生们在练习时能够较好地掌握这些知识点。

在课堂管理上，我尽量保持课堂秩序，鼓励学生积极参与讨论。不过，我发现有时候课堂气氛可能会因为个别学生的不活跃而受到影响。所以，我需要更加关注每个学生的参与情况，确保每个学生都有机会发言。

至于教学效果，我认为学生们在知识方面有了明显的进步。他们能够熟练地运用本节课的词汇和句型，并且在描述校园生活时能够做到连贯。在技能方面，他们的口语表达能力和听力理解能力都有所提高。在情感态度上，学生们对英语学习的兴趣更加浓厚，他们开始更加积极地参与课堂活动。

当然，也存在一些问题和不足。比如，部分学生在表达时词汇量不够丰富，这在一定程度上限制了他们的表达。另外，我发现有些学生对于一些复杂句