16《麻雀》第一课时说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

16《麻雀》第一课时说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《麻雀》第一课时，选自统编版四年级上册语文课本。本课以一篇描写麻雀的散文为主，旨在引导学生感受大自然的美好，培养热爱生活的情感。通过学习，学生可以掌握散文的阅读方法，提高阅读理解能力，同时培养观察力和想象力。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养、语言文字运用能力和审美情趣。通过阅读《麻雀》，学生将提升对自然界的敬畏之心，增强对生命价值的认识；在语言文字运用上，学会品味散文的优美语言，提高语言表达能力；在审美情趣上，感受散文的意境美，培养艺术鉴赏能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：四年级学生对动物类的文学作品已有一定的阅读经验，能够识别简单的动物形象，并对动物的生活习性有一定的了解。此外，学生在低年级阶段已经学习了散文的阅读方法，具备初步的阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然界中的动物充满好奇，对描绘自然美景的散文有较高的兴趣。学生的学习能力方面，部分学生能够较快地把握散文的主旨，但仍有部分学生可能在理解细腻的情感和描写上存在困难。学习风格上，学生既有独立思考的学生，也有依赖教师的指导，需要根据不同风格的学生采取不同的教学策略。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《麻雀》时，可能会在理解散文中的比喻、拟人等修辞手法以及细腻的情感表达上遇到困难。此外，由于散文语言较为优美，学生在朗读和背诵时可能感到难度较大。教师需引导学生逐步克服这些困难，提高阅读和表达能力。四、教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合，讲解散文的基本结构和特点，引导学生分析文本。

2.通过角色扮演活动，让学生模仿麻雀的行为，体验文本中的情感。

3.设计“寻找自然之美”的小组讨论，鼓励学生分享自己观察到的自然现象，提升学生的观察能力和表达能力。

4.利用多媒体展示麻雀的图片和视频，增强学生对动物形象和自然环境的直观感受。

5.引入“散文朗读比赛”，激发学生的朗读兴趣，提高学生的朗读技巧。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看麻雀生活的视频，了解麻雀的基本习性。

设计预习问题：围绕《麻雀》这篇散文，设计问题如“麻雀在文中扮演了什么角色？”“作者通过哪些细节描写表达了麻雀的可爱？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，了解麻雀的基本特征和散文的基本结构。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解散文的特点，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述麻雀的趣事或展示麻雀的图片，引出《麻雀》这篇散文，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解散文的写作手法，如比喻、拟人等，结合《麻雀》中的具体例子，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“我眼中的麻雀”绘画比赛，让学生通过绘画表达对麻雀的理解和感受。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与绘画比赛，通过实践活动体验散文的意境。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解散文的写作手法。

实践活动法：通过绘画比赛，让学生在实践中感受散文的美。

作用与目的：

帮助学生深入理解散文的写作手法，掌握散文的阅读技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置阅读其他描写动物的散文，如《松鼠》，并要求学生写读后感。

提供拓展资源：推荐与动物相关的书籍和纪录片，鼓励学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成读后感作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行拓展学习，拓宽知识面。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和写作，巩固学习效果。

拓展学习法：通过推荐资源，拓宽学生的知识视野。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高阅读和写作能力。六、学生学习效果学生学习效果

1.阅读理解能力提升

2.语言表达能力增强

本节课通过角色扮演、绘画比赛等活动，让学生有机会将阅读到的内容转化为自己的语言表达。学生在课堂上积极发言，分享自己的理解和感受，这不仅锻炼了他们的口语表达能力，也提高了他们的书面表达能力。学生在课后写读后感时，能够运用丰富的词汇和句式，表达自己对散文的理解。

3.观察能力和想象力培养

在学习《麻雀》的过程中，学生需要观察麻雀的外形特征和生活习性，这有助于提高他们的观察能力。同时，散文中的细腻描写激发了学生的想象力，让他们能够在大脑中构建出麻雀生活的场景。这种观察和想象力的培养对学生的日常生活和学习都有积极的影响。

4.爱国主义情感的培养

《麻雀》这篇散文通过对麻雀的描写，展现了动物与人类和谐共处的美好画面，激发了学生的爱国主义情感。学生在学习过程中，能够体会到人与自然和谐共生的理念，增强了对自然环境的保护意识。

5.价值观的塑造

6.团队合作能力的提升

在小组讨论和绘画比赛中，学生需要与同伴合作完成任务。这有助于培养学生的团队合作能力，让他们学会倾听他人的意见，尊重他人的观点，共同解决问题。这种能力的提升对学生的未来学习和工作都有积极的影响。

7.自主学习能力提高

本节课通过课前预习、课堂活动和课后拓展，引导学生自主学习。学生在预习过程中，需要独立思考问题，提出自己的见解。在课堂和课后，学生通过实践活动和拓展学习，不断提高自己的学习能力。这种自主学习能力的提升将对学生终身学习产生深远影响。

8.情感态度与价值观的升华

总之，本节课的学习使学生在多个方面取得了显著的效果。他们在阅读理解、语言表达、观察能力、想象力、爱国主义情感、价值观、团队合作能力和自主学习能力等方面都有了明显的提升。这些效果将对学生未来的学习和生活产生积极的影响。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-麻雀的外形特征和生活习性

-散文的写作手法，如比喻、拟人等

-作者通过细节描写表达的情感

②重点词句：

-“麻雀的羽毛是灰色的，尾巴是黑色的。”

-“麻雀在树枝上跳跃，好像在跳舞。”

-“我看着它，心里充满了欢喜。”

③内容逻辑关系阐述：

①麻雀的描写：文章首先通过具体的外形特征和生活习性描写麻雀，为学生建立一个直观的印象。

②情感表达：接着，作者运用比喻、拟人等修辞手法，通过细腻的描写表达对麻雀的喜爱和赞美之情。

③主题升华：最后，文章通过麻雀的形象，引导学生思考人与自然的关系，以及和谐共生的价值观。八、教学反思与总结这节课下来，我觉得收获颇丰，但也有些许不足，下面我就从几个方面来反思和总结一下。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过展示麻雀的图片和视频，让学生直观地感受到了麻雀的形象，这样的教学手段收到了很好的效果。学生们在看到麻雀可爱的样子时，都露出了开心的笑容，这让我感到很欣慰。

其次，我在课堂上设计了一些互动环节，比如小组讨论和角色扮演，这些活动不仅让学生们积极参与到课堂中来，而且也提高了他们的合作能力和语言表达能力。我发现，在小组讨论中，学生们能够互相启发，共同解决问题，这种合作学习的氛围让我感到很满意。

但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生在讨论时比较害羞，不太敢开口，这可能是因为他们对麻雀的了解不够，或者是对课堂讨论的参与度不高。针对这个问题，我打算在下节课前布置一些预习任务，让学生提前了解麻雀的相关知识，以便在课堂上更好地参与讨论。

在教学策略上，我注意到，对于一些较难理解的知识点，比如散文的写作手法，我可能需要更加细致地讲解，并结合具体的例子来帮助学生理解。我发现，有些学生对于比喻、拟人等修辞手法还是有些模糊，这可能需要我在今后的教学中加强这方面的训练。

在课堂管理方面，我意识到自己有时候对课堂纪律的把控还不够严格。比如，在讨论环节，有个别学生可能会分心，这影响了其他同学的讨论。因此，我需要在今后的教学中更加注重课堂纪律，确保每个学生都能集中注意力。

至于教学效果，我觉得整体上是不