吉林省梅河口市曙光镇中学九年级化学上册 第二单元 课题2 氧气说课稿 （新版）新人教版

吉林省梅河口市曙光镇中学九年级化学上册第二单元课题2氧气说课稿（新版）新人教版一、教学内容

本节课内容为吉林省梅河口市曙光镇中学九年级化学上册第二单元课题2《氧气》。教材内容主要涉及氧气的性质、制取方法和应用。通过本节课的学习，学生能够掌握氧气的物理性质和化学性质，了解氧气的制取方法和原理，以及氧气的应用领域。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的化学学科核心素养。通过学习氧气的性质、制取和应用，学生能够提升观察和实验操作能力，增强科学探究意识，学会运用化学知识解释日常生活中的现象，同时培养严谨求实的科学态度和合作交流的团队精神。三、重点难点及解决办法

重点：氧气的制取方法和氧气的性质。

难点：氧气性质的实验验证和理解。

解决办法：

1.重点：通过演示实验和小组合作，引导学生观察氧气制取过程，理解其原理，并掌握实验操作步骤。

2.难点：设计一系列实验，让学生通过观察氧气助燃、氧化等性质，结合理论知识，加深对氧气性质的理解。同时，通过课堂讨论和问题引导，帮助学生突破对氧气性质理解的难点。此外，利用多媒体教学手段，直观展示氧气性质，帮助学生形成清晰的概念。四、教学资源

1.软硬件资源：实验室设备（氧气发生器、集气瓶、试管、酒精灯、火柴等）、多媒体教学设备（电脑、投影仪、屏幕等）。

2.课程平台：学校化学教学平台，用于教学资源的分享和交流。

3.信息化资源：网络教学资源库，提供氧气的性质和制取方法的视频、动画等多媒体材料。

4.教学手段：实验演示、小组讨论、多媒体教学、实物展示。五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起探索一个非常重要的气体——氧气。你们知道氧气在我们的生活中扮演着怎样的角色吗？请同学们结合自己的生活经验，谈谈你对氧气的认识。

（学生）氧气是呼吸所需的气体，能支持燃烧，是生命活动不可或缺的一部分。

（教师）非常好，同学们的观察很敏锐。今天，我们就来深入了解一下氧气的性质、制取方法以及它在实际生活中的应用。

二、新课讲授

1.氧气的性质

（教师）首先，我们来探究氧气的性质。同学们，氧气有哪些物理性质和化学性质呢？

（学生）氧气是无色无味的气体，不易溶于水，密度比空气略大。

（教师）很好，接下来我们通过实验来验证氧气的助燃性和氧化性。

（教师）同学们，请观察实验现象，并记录下来。

（学生）实验中，带火星的木条放入集气瓶中，木条复燃；铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体。

（教师）通过实验，我们验证了氧气的助燃性和氧化性。这些性质在化学变化中起着重要作用。

2.氧气的制取方法

（教师）接下来，我们来学习氧气的制取方法。同学们，氧气是如何制取的呢？

（学生）氧气可以通过分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾和二氧化锰混合物等方法制取。

（教师）很好，下面我们通过实验演示过氧化氢溶液分解制取氧气的过程。

（教师）同学们，请观察实验现象，并记录下来。

（学生）实验中，加入二氧化锰后，过氧化氢溶液迅速产生气泡，气泡中含有氧气。

（教师）通过实验，我们了解了过氧化氢溶液分解制取氧气的方法。这种方法简单易行，是实验室常用的制氧方法。

3.氧气的应用

（教师）最后，我们来探讨氧气的应用。同学们，氧气在我们的生活中有哪些应用呢？

（学生）氧气可以用于医疗急救、潜水、焊接、切割等领域。

（教师）非常好，氧气在各个领域都有广泛的应用。下面我们通过视频资料，了解氧气在医疗急救中的应用。

（教师）同学们，请观看视频，并思考氧气在医疗急救中的作用。

（学生）观看视频后，了解到氧气在医疗急救中可以缓解患者缺氧症状，提高生存率。

三、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了氧气的性质、制取方法和应用。通过实验和视频资料，我们对氧气有了更深入的了解。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，关注氧气的应用，提高自己的科学素养。

四、作业布置

（教师）同学们，课后请完成以下作业：

1.复习本节课所学内容，整理笔记。

2.查阅资料，了解氧气在其他领域的应用。

3.思考：氧气在未来的科技发展中，将扮演怎样的角色？

五、教学反思

（教师）本节课通过实验、视频等多种教学手段，使同学们对氧气的性质、制取方法和应用有了更深入的了解。在教学过程中，我注重引导学生主动探究，培养学生的科学素养。同时，通过课堂讨论和作业布置，巩固了所学知识。在今后的教学中，我将继续努力，提高教学质量，使同学们在学习过程中获得更多的收获。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）氧气的工业应用：《工业氧气的生产与应用》

（2）氧气的生物化学作用：《氧气在生物体内的作用》

（3）氧气的环保知识：《氧气与大气污染》

（4）氧气的医学应用：《氧气疗法在现代医学中的应用》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）氧气在植物光合作用中的作用：学生可以查阅资料，了解氧气在植物光合作用中的具体作用，以及光合作用对氧气产生的影响。

（2）氧气在人体中的作用：学生可以研究氧气在人体呼吸、血液循环等方面的作用，以及氧气对人体健康的重要性。

（3）氧气的储存与运输：学生可以探讨氧气的储存方法、运输方式以及相关的安全知识。

（4）氧气的应用领域拓展：学生可以思考氧气在其他领域的潜在应用，如新能源、环境保护等。

（1）氧气在植物光合作用中的作用

-学生可以查阅相关资料，了解光合作用的过程，以及氧气在其中的产生和作用。

-通过实验，观察不同光照条件下植物光合作用的强度，分析氧气产生量的变化。

（2）氧气在人体中的作用

-学生可以研究氧气在人体呼吸、血液循环、细胞代谢等方面的作用。

-通过模拟实验，观察氧气对人体生理功能的影响，如缺氧对动物的影响。

（3）氧气的储存与运输

-学生可以探讨氧气的储存方法，如液态氧、固态氧的储存条件。

-研究氧气的运输方式，如氧气瓶、液氧槽车等，了解相关的安全知识。

（4）氧气的应用领域拓展

-学生可以思考氧气在新能源、环境保护等领域的潜在应用。

-通过小组讨论，提出氧气在相关领域的创新应用方案，如氧气电池、氧气净化器等。七、板书设计

①氧气的性质

-物理性质：无色无味、不易溶于水、密度比空气略大

-化学性质：助燃性、氧化性

②氧气的制取方法

-实验室制取：过氧化氢溶液分解、加热氯酸钾和二氧化锰混合物

-原理：过氧化氢在二氧化锰催化下分解产生氧气；氯酸钾在加热和二氧化锰催化下分解产生氧气

③氧气的应用

-医疗急救：提供氧气以缓解缺氧症状

-潜水：提供呼吸气体，支持水下呼吸

-焊接与切割：支持燃烧，提高燃烧温度

-金属冶炼：作为氧化剂，提高金属提取效率

-环境保护：用于空气净化、水处理等

-新能源：氧气电池等新型能源的开发与应用八、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式实验教学：通过设计互动实验，让学生在操作过程中观察、分析，激发学生的学习兴趣，提高学生的实验操作能力和科学素养。

2.案例教学引入：结合实际案例，如氧气在医疗、工业等领域的应用，帮助学生理解氧气的实际意义，增强学生对化学知识的认识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.实验操作环节指导不足：在实验过程中，部分学生对实验操作不够熟悉，导致实验结果不准确。

2.学生对氧气的应用理解不够深入：学生在学习氧气的应用时，对某些应用场景的认识不够清晰，缺乏实际应用的能力。

3.教学评价方式单一：目前的评价方式主要是课堂提问和实验报告，未能全面评价学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.优化实验操作指导：在实验环节，加强对学生的个别辅导，确保每位学生都能熟练操作，提高实验准确性和成功率。

2.深化氧气的应用教学：通过组织学生进行课外实践活动，如参观氧气应用工厂，让学生亲身感受氧气在实际生活中的作用，加深对氧气应用的理解。

3.多元化教学评价：采用课堂提问、