（2024年秋季版）2024年七年级道德与法治下册 2.4.1 青春的情绪说课稿 新人教版

（2024年秋季版）2024年七年级道德与法治下册2.4.1青春的情绪说课稿新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：《青春的情绪》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.培养学生正确认识情绪，学会调节情绪的能力，提高情绪管理素养。

2.增强学生自我意识，学会自我表达和沟通，提升人际交往素养。

3.培养学生积极向上的生活态度，树立正确的价值观，增强心理素质。三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解情绪的类型及其对个体行为的影响。

2.掌握调节情绪的方法，如深呼吸、正面思考等。

难点：

1.学生对情绪的认知不足，难以区分和理解不同情绪。

2.学生缺乏有效的情绪调节技巧，难以在实际生活中应用。

解决办法：

1.通过案例分析和角色扮演，帮助学生直观理解情绪的类型和影响。

2.结合生活实际，引导学生学习情绪调节技巧，并提供实践机会，如小组讨论、情绪日记等，帮助学生将理论应用到实际中。

3.邀请心理专家进行讲座，提供专业指导，帮助学生深入理解情绪调节的重要性。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《道德与法治》下册教材。

2.辅助材料：准备与情绪相关的图片、图表，以及情绪调节方法的视频资料。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放情绪调节技巧的海报，营造轻松互动的学习氛围。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《青春的情绪》相关PPT、情绪调节方法的视频和文档，明确预习情绪类型、情绪调节技巧等知识点。

设计预习问题：围绕“情绪对生活的影响”设计问题，如“情绪是如何影响我们的日常生活的？”引导学生思考情绪的作用。

监控预习进度：通过平台反馈和学生提交的预习成果，监控预习进度，确保学生预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，初步了解情绪类型和调节方法。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题列表提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解情绪相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放情绪变化相关的短视频，引出“青春的情绪”课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解情绪的类型、情绪对个体的影响以及情绪调节的方法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己调节情绪的经验，或进行情绪调节技巧的练习。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考情绪调节的方法。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和练习，体验情绪调节的技巧。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师共同探讨情绪调节的策略。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解情绪调节的基本理论。

实践活动法：通过小组讨论和练习，让学生在实践中掌握情绪调节技巧。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解情绪调节的重要性，掌握情绪调节的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与情绪调节相关的课后作业，如撰写情绪日记、设计情绪调节方案等。

提供拓展资源：推荐相关书籍、网站和视频，供学生进一步学习情绪管理。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习和思考。

反思总结：学生反思自己的情绪调节方法，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的情绪调节知识，提高情绪管理能力。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-情绪管理书籍：《情绪的力量》、《情绪智力》等，这些书籍详细介绍了情绪的类型、情绪对个体的影响以及情绪调节的方法，有助于学生深入了解情绪管理的重要性。

-情绪管理视频：如TED演讲、心理专家讲座等，这些视频通过生动的案例和实用的技巧，帮助学生更好地理解情绪调节。

-情绪管理APP：如“情绪树洞”、“情绪日记”等，这些APP提供情绪记录、情绪分析等功能，帮助学生实时监测和管理自己的情绪。

-情绪管理游戏：如“情绪侦探”、“情绪拼图”等，这些游戏以趣味性的方式，让学生在游戏中学习情绪调节技巧。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：鼓励学生阅读情绪管理相关的书籍，如《情绪的力量》、《情绪智力》等，通过深入阅读，了解情绪的类型、情绪对个体的影响以及情绪调节的方法。

-观看心理专家讲座：推荐学生观看心理专家的讲座视频，如TED演讲、心理专家讲座等，通过专家的讲解，学习情绪调节的实用技巧。

-使用情绪管理APP：指导学生使用情绪管理APP，如“情绪树洞”、“情绪日记”等，通过记录和监测自己的情绪，提高情绪管理能力。

-参与情绪管理课程：鼓励学生参加学校或社区举办的情绪管理课程，通过专业老师的指导，学习情绪调节的技巧和方法。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己在情绪管理方面的经验和困惑，互相学习、共同进步。

-情绪调节实践活动：设计一些情绪调节实践活动，如情绪日记、情绪绘画、情绪音乐等，让学生在实践中学以致用。

-家庭情绪教育：鼓励家长参与家庭情绪教育，与孩子共同学习情绪管理知识，营造和谐的家庭氛围。

-社会实践活动：组织学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区活动等，通过实践活动，提高学生的情绪管理能力和社会责任感。七、教学反思与总结

今天这节课，我们学习了《青春的情绪》，我觉得整体来说，课堂氛围还不错，学生们参与度也挺高的。但是，在回顾整个教学过程之后，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我选择了一个比较生动的视频来吸引学生的注意力，这个方法还是挺有效的。学生们在观看视频的时候，表现得非常投入，对情绪的类型有了初步的认识。但是，我也注意到，有些学生对于情绪的理解还是停留在表面，没有深入到情绪背后的心理机制。这可能是因为我在讲解情绪类型的时候，没有结合具体的案例，导致学生理解不够深刻。

在课堂管理方面，我发现自己在处理课堂纪律问题时，有时候过于严厉，可能会影响到学生的学习积极性。我意识到，作为老师，我需要更加灵活地运用教学管理策略，既要维持课堂秩序，又要鼓励学生积极参与。

至于教学效果，我觉得学生在知识方面有了明显的进步，他们对情绪的类型和调节方法有了更深入的了解。在技能方面，通过小组讨论和实践活动，学生们学会了如何在实际生活中应用情绪调节技巧。在情感态度方面，学生们对情绪管理有了更加积极的态度，能够正视自己的情绪，并尝试去调节它们。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于情绪调节的方法掌握得还不够熟练，这需要我在课后进行个别辅导。另外，课堂上的互动环节还可以更加丰富，比如可以增加一些角色扮演的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解情绪类型时，结合具体案例，让学生更加深入地理解情绪