《第七章 第二节 乙烯与有机高分子材料》说课稿教学反思-2023-2024学年高中化学人教版2019必修第二册

《第七章第二节乙烯与有机高分子材料》说课稿教学反思-2023-2024学年高中化学人教版2019必修第二册一、课程基本信息

1.课程名称：乙烯与有机高分子材料

2.教学年级和班级：2023-2024学年，高中一年级，1班

3.授课时间：2023年10月20日，第3节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过实验探究乙烯的化学性质，提升学生观察、分析、推理的能力。

2.增强学生的科学态度与价值观，引导学生认识到有机高分子材料在生活中的应用，激发学生对化学学科的兴趣和责任感。

3.提升学生的科学思维，通过学习乙烯的结构和性质，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。三、学情分析

本节课针对的高中一年级学生，正处于化学学习的起步阶段。学生在初中阶段已经接触了基础的化学知识，对化学实验有一定的认识，但知识体系相对薄弱。在知识层面，学生对有机化学的基础概念如碳链结构、官能团等有所了解，但对乙烯这一特定有机物的性质和应用了解有限。在能力方面，学生的实验操作技能和化学计算能力有待提高，需要通过实践活动来加强。

学生的素质方面，部分学生具备较强的学习兴趣和求知欲，能够积极参与课堂讨论和实验操作；但也有部分学生对化学学习缺乏兴趣，对实验操作感到畏惧，需要教师耐心引导和鼓励。在行为习惯上，学生们的课堂纪律普遍较好，但独立思考和解决问题的能力尚需培养。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生对乙烯与有机高分子材料的学习兴趣将直接影响他们对化学学科的整体兴趣；其次，通过实验探究，学生的实验操作技能和观察能力将得到提升；最后，通过学习乙烯的化学性质和应用，学生的科学素养和解决实际问题的能力也将得到锻炼。因此，本节课的教学设计将注重理论与实践相结合，通过实验和案例分析，激发学生的学习兴趣，培养他们的科学探究能力和解决问题的能力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解乙烯的化学性质和有机高分子材料的基本概念，帮助学生建立知识框架。

2.实验法：组织学生进行乙烯与溴水的反应实验，让学生亲身体验化学变化的奇妙，提高实验操作技能。

3.讨论法：引导学生对乙烯的工业应用进行讨论，激发学生的创新思维和团队合作精神。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示乙烯的结构、性质及高分子材料的制作过程，增强视觉效果。

2.视频播放：播放相关化学实验视频，直观展示实验现象，提高学生的观察能力。

3.在线资源：推荐学生观看相关教学视频和阅读资料，拓展学习渠道，加深对知识的理解。五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习第七章第二节的内容——乙烯与有机高分子材料。首先，请同学们回顾一下我们在上一节课中学到的乙烯的基本性质，思考一下乙烯是如何在生活中发挥作用的。

（学生）老师，乙烯是一种无色气体，具有刺激性气味，可以用来生产聚乙烯塑料。

（教师）很好，同学们对乙烯的性质掌握得不错。那么，今天我们将深入探讨乙烯的化学性质以及它在有机高分子材料中的应用。

二、新课讲授

1.乙烯的化学性质

（教师）首先，我们来探究乙烯的化学性质。乙烯分子中含有一个碳碳双键，这使得它具有特殊的化学活性。请同学们打开课本，我们一起来看一下乙烯的加成反应。

（学生）好的，老师。

（教师）乙烯可以与溴水发生加成反应，生成1,2-二溴乙烷。这个反应有什么特点呢？请同学们观察实验现象，并思考一下。

（学生）老师，我发现溴水从红棕色变成了无色，这是为什么？

（教师）很好，这说明乙烯中的碳碳双键与溴水发生了加成反应，生成了无色的1,2-二溴乙烷。这个实验现象可以帮助我们理解乙烯的化学性质。

2.乙烯的聚合反应

（教师）接下来，我们来学习乙烯的聚合反应。乙烯分子在催化剂的作用下，可以发生聚合反应，形成聚乙烯。请同学们看课本上的图示，思考一下聚合反应的过程。

（学生）老师，我明白了，乙烯分子通过碳碳双键的断裂，形成了长链的聚乙烯。

（教师）很好，同学们已经掌握了乙烯的聚合反应过程。那么，聚乙烯有什么特点呢？

（学生）老师，聚乙烯是一种无毒、无味、耐腐蚀的塑料，广泛应用于生活中。

（教师）没错，聚乙烯的这些特性使得它在生活中有着广泛的应用。接下来，我们将通过实验来验证聚乙烯的性质。

三、实验探究

1.聚乙烯的熔融实验

（教师）同学们，今天我们将进行聚乙烯的熔融实验。请同学们按照实验步骤，将聚乙烯放入试管中，加热至熔融状态。

（学生）好的，老师。

（教师）请同学们观察实验现象，并记录下来。

（学生）老师，我发现聚乙烯在加热过程中逐渐变软，最终变成液态。

（教师）很好，这说明聚乙烯具有可熔融性。接下来，我们将进行聚乙烯的拉伸实验。

2.聚乙烯的拉伸实验

（教师）请同学们按照实验步骤，将熔融的聚乙烯拉伸成细丝。

（学生）好的，老师。

（教师）请同学们观察实验现象，并记录下来。

（学生）老师，我发现聚乙烯在拉伸过程中具有很好的延展性。

（教师）没错，聚乙烯的这些特性使得它在生活中有着广泛的应用。接下来，我们将通过案例分析，了解聚乙烯在生活中的应用。

四、案例分析

1.聚乙烯在生活中的应用

（教师）同学们，聚乙烯作为一种重要的有机高分子材料，在生活中的应用非常广泛。请同学们打开课本，我们一起来看一下聚乙烯在生活中的应用案例。

（学生）好的，老师。

（教师）请同学们阅读案例，并思考一下聚乙烯在生活中的作用。

（学生）老师，我发现聚乙烯可以用来制作塑料袋、塑料瓶等。

（教师）没错，聚乙烯的这些应用方便了我们的生活。接下来，我们将进行小组讨论，探讨聚乙烯在未来的发展前景。

2.聚乙烯的未来发展前景

（教师）请同学们分成小组，讨论聚乙烯在未来的发展前景，并分享你们的观点。

（学生）好的，老师。

（教师）经过小组讨论，同学们对聚乙烯的未来发展前景有了更深入的了解。现在，请各小组代表分享一下你们的观点。

（学生）老师，我们认为聚乙烯在未来会有更多的应用领域，如环保材料、智能材料等。

（教师）很好，同学们的观点很有见地。相信在不久的将来，聚乙烯会在更多领域发挥重要作用。

五、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了乙烯与有机高分子材料的相关知识，包括乙烯的化学性质、聚合反应以及聚乙烯在生活中的应用。希望大家能够通过今天的课程，对乙烯和有机高分子材料有更深入的了解。

（学生）老师，我们今天学到了很多知识，对乙烯和有机高分子材料有了更全面的了解。

（教师）很好，希望同学们能够将所学知识运用到实际生活中，关注化学学科的发展，为我国化学事业贡献自己的力量。

六、课后作业

1.请同学们回顾今天所学内容，完成课后习题。

2.查阅资料，了解聚乙烯在环保领域的应用。

3.思考一下，除了聚乙烯，还有哪些有机高分子材料在环保领域有着广泛的应用？

（教师）同学们，今天的课程就到这里，希望大家能够认真完成课后作业，巩固所学知识。下课！六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过一系列的实践活动和理论知识的学习，取得了以下方面的效果：

1.知识掌握

学生在本节课结束后，能够准确地描述乙烯的化学性质，如碳碳双键的活泼性、加成反应的规律等。他们对乙烯的聚合反应有了深入的理解，能够解释聚乙烯的制备过程及其分子结构特点。此外，学生对有机高分子材料的基本概念有了清晰的认知，能够区分不同类型的高分子材料及其应用。

2.能力提升

3.思维发展

在本节课的学习中，学生通过讨论和案例分析，提高了自己的逻辑思维能力和批判性思维能力。他们能够从多个角度分析聚乙烯在生活中的应用，思考其在未来可能的发展方向。这种思维的训练，有助于学生在面对复杂问题时能够更加全面和深入地思考。

4.兴趣培养

5.综合素养

学生在本节课的学习中，不仅提高了自己的化学知识水平，还培养了科学探究精神和团队合作意识。在实验探究和案例分析环节，学生学会了如何提出问题、设计实验、分析数据，这些能力对于他们的终身学习和发展具有重要意义。

6.价值观形成

综上所述，本节课的学习效果体现在学生对乙烯和有机高分子材料的知识掌握、能力提升、思维发展、兴趣培养、综合素质提升和价值观形成等方面。这些效果将有助于学生在未来的学习和生活中更好地应用化学知识，实现个人的全面发展。七、板书设计

①乙烯的化学性质

-乙烯分子式：C2H4

-结构特点：含有一个碳碳双键

-活泼性：碳碳双键容易发生加成反应

-常见反应：与溴水反应生成1,2-二溴乙烷

②乙烯的聚合反应

-聚合反应类型：加聚反应

-催化剂作用：提高聚合反应速率

-聚乙烯结构：[-CH2-CH2-]n

-聚乙烯特性：无毒、无味、耐腐蚀

③有机高分子材料

-定义：由单体通过聚合反应形成的大分子化合物

-类型：热塑性塑料、热固性塑料、橡胶、纤维等

-应用领域：包装、建筑、交通、电子等

④聚乙烯在生活中的应用

-塑料袋、塑料瓶

-塑料管道、建筑材料

-电子设备外壳

-医疗器械

⑤聚乙烯的环保应用

-可降解聚乙烯

-环保包装材料

-循环利用技术八、教学反思与总结

教学反思与总结

今天，我们完成了乙烯与有机高分子材料这一节课的教学。回过头来看，我觉得这节课既有成功的亮点，也有需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了讲授法、实验法和讨论法相结合的方式。通过讲授，学生能够系统地了解乙烯的化学性质和聚合反应的原理；通过实验，学生能够直观地感受化学变化的奇妙；通过讨论，学生能够发表自己的观点，增强团队合作能力。我觉得这样的教学方法比较适合本节课的内容，也能够激发学生的学习兴趣。

不过，我也发现了一些问题。比如，在实验环节，有些学生对于实验操作的步骤不够熟悉，导致实验过程中出现了不少小错误。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重实验操作的规范性和细节的讲解。

在教学策略上，我尝试了将理论知识与实际应用相结合。例如，在讲解聚乙烯的应用时，我列举了生活中的实例，让学生更容易理解。这样的策略收到了一定的效果，但我觉得还可以做得更好。比如，可以让学生参与到实际的项目中，比如设计一个用聚乙烯材料制作的物品，这样既能巩固知识，又能提高学生的动手能力。

在课堂管理方面，我发现部分学生对于化学学科的兴趣不够浓厚，这可能会影响到他们的学习效果。因此，在今后的教学中，我打算尝试更多的教学手段，比如引入一些有趣的化学实验视频，或者组织一