2024-2025学年高中政治 第1单元 第3课 第1框 消费及其类型说课稿 新人教版必修1

2024-2025学年高中政治第1单元第3课第1框消费及其类型说课稿新人教版必修1课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课围绕“消费及其类型”展开，结合高中政治必修1第1单元第3课第1框的内容，旨在帮助学生理解消费的本质和类型，提高消费素养。通过实例分析、小组讨论等方式，引导学生认识消费在经济发展中的重要作用，培养学生正确的消费观念。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的政治认同、科学精神和法治意识。通过分析消费现象，使学生理解消费在社会经济发展中的地位，培养正确的消费观念；通过案例讨论，提升学生的分析能力和问题解决能力；通过法治教育，使学生认识到消费权利和义务，增强法律意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经对消费有一定的了解，包括日常消费的常识和简单的消费行为。他们可能对消费的基本概念有所了解，但可能缺乏对消费类型、消费心理和消费政策等方面的深入认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对社会现象和经济学原理表现出一定的兴趣，他们具备较强的逻辑思维能力和分析问题的能力。学习风格上，部分学生可能偏好通过案例分析和讨论来理解抽象概念，而另一部分学生可能更倾向于通过图表和数据来把握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习消费及其类型时，可能会遇到以下困难：一是理解消费类型之间的区别和联系；二是分析消费行为背后的心理和社会因素；三是将理论知识与实际消费现象相结合。此外，对于一些学生来说，如何将复杂的经济学原理与个人生活实际相结合，可能会是一个挑战。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解消费及其类型的基本概念和理论，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕典型案例进行讨论，引导学生深入分析消费行为和消费心理。

3.案例分析法：选取具有代表性的消费案例，让学生分析案例中的消费类型和影响因素。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示消费类型、消费心理等知识，增强直观性和趣味性。

2.网络资源：引入相关视频、新闻报道等网络资源，拓展学生的视野。

3.互动软件：使用教学软件进行模拟消费决策，提高学生的实践操作能力。五、教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于日常消费的新闻视频，提问学生：“你们在日常生活中都遇到过哪些类型的消费？这些消费给你们的生活带来了哪些影响？”

2.提出问题：引导学生思考：“消费对于个人和社会有什么意义？我们应该如何合理消费？”

3.学生回答：请学生分享自己的消费经历和看法，教师总结并引出本节课的主题。

讲授新课（20分钟）

1.消费及其类型的概念（5分钟）

-讲解消费的定义、类型（生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费）和消费心理。

-通过PPT展示消费类型的分类图，帮助学生理解不同类型消费的特点。

2.消费在经济发展中的作用（10分钟）

-分析消费对生产、分配、交换和消费的影响。

-通过实例说明消费如何推动经济增长和产业结构升级。

3.消费心理分析（5分钟）

-讲解消费心理的构成要素，如从众心理、求异心理、求实心理等。

-通过案例分析，引导学生分析消费者在不同消费情境下的心理活动。

巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-如何在日常生活中树立正确的消费观念？

-如何在消费中做到理性消费？

2.学生展示：请各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

课堂提问（5分钟）

1.提问：请学生解释消费心理中的“从众心理”和“求异心理”有何不同？

2.学生回答：请学生结合实际案例，说明这两种心理在消费行为中的体现。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：请学生举例说明消费在经济发展中的作用。

2.学生回答：请学生分享自己的消费经历，并分析其中的消费类型和消费心理。

3.教师点评：教师针对学生的回答进行点评，引导学生深入思考。

教学创新：

1.利用多媒体展示消费类型的分类图，帮助学生直观理解。

2.通过案例分析，引导学生分析消费者在不同消费情境下的心理活动。

3.组织小组讨论，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

教学过程流程环节：

1.导入环节：通过创设情境、提出问题等方式激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课：围绕教学目标和教学重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习：通过练习和讨论等方式巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问：通过提问和回答，检查学生对知识的掌握情况。

5.师生互动环节：通过师生互动，培养学生的提问能力和思考能力。

核心素养能力的拓展要求：

1.培养学生的政治认同，使他们认识到消费在经济发展中的重要性。

2.培养学生的科学精神，使他们学会理性消费，避免盲目跟风。

3.培养学生的法治意识，使他们了解消费权利和义务，维护自身合法权益。

教学双边互动：

1.教师引导学生思考，激发学生的求知欲。

2.学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经验。

3.教师及时点评和总结，帮助学生巩固知识。

教学过程中需要凸显的重难点：

1.消费类型的分类和特点。

2.消费心理的构成要素及其在消费行为中的体现。

3.消费在经济发展中的作用。

解决问题：

1.通过小组讨论，帮助学生解决消费观念和消费心理方面的问题。

2.通过案例分析，引导学生分析消费行为背后的原因，提高学生的分析能力。

教学过程总用时：45分钟六、知识点梳理1.消费及其类型

-消费的定义：指人们为了满足自身需求而购买商品或服务的活动。

-消费类型：

a.按消费目的划分：生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费。

b.按消费对象划分：有形商品消费、无形商品消费。

c.按消费方式划分：钱货两清的消费、贷款消费、租赁消费。

2.消费心理

-消费心理的构成要素：

a.需求心理：指消费者对商品或服务的需求程度。

b.注意心理：指消费者对商品或服务的关注程度。

c.记忆心理：指消费者对商品或服务信息的记忆程度。

d.情感心理：指消费者在购买过程中的情绪体验。

e.态度心理：指消费者对商品或服务的评价和态度。

-消费心理的表现形式：

a.从众心理：消费者受到他人消费行为的影响，产生跟随心理。

b.求异心理：消费者追求与众不同，追求个性化和时尚。

c.求实心理：消费者注重商品或服务的实用性，追求性价比。

d.情感心理：消费者在购买过程中受到情感因素的影响，如品牌忠诚度。

3.消费在经济发展中的作用

-消费对生产的反作用：

a.消费是生产的动力，消费需求的增长可以促进生产的发展。

b.消费对生产的调整和升级具有导向作用。

-消费对分配、交换和消费的影响：

a.消费影响分配，消费需求的增长可以促进收入分配的优化。

b.消费影响交换，消费需求的增长可以促进商品流通和交换的发展。

c.消费影响消费，消费需求的增长可以促进消费市场的繁荣。

4.消费观念和消费原则

-消费观念：

a.理性消费观念：消费者在购买商品或服务时，注重性价比，避免盲目跟风。

b.绿色消费观念：消费者在购买商品或服务时，关注环保、节能、低碳等因素。

c.适度消费观念：消费者在消费过程中，保持适度，避免过度消费。

-消费原则：

a.自主选择原则：消费者有权根据自己的需求和喜好选择商品或服务。

b.理性消费原则：消费者在购买商品或服务时，注重性价比，避免盲目跟风。

c.诚信原则：消费者在购买商品或服务时，遵循诚信原则，维护自身合法权益。

5.消费者权益保护

-消费者权益：

a.安全权：消费者在购买商品或服务时，有权要求商品或服务符合安全标准。

b.知情权：消费者在购买商品或服务时，有权了解商品或服务的真实信息。

c.选择权：消费者在购买商品或服务时，有权自主选择商品或服务。

d.依法求偿权：消费者在购买商品或服务时，有权依法要求赔偿损失。

-消费者权益保护途径：

a.与经营者协商解决。

b.向消费者协会投诉。

c.向有关行政部门申诉。

d.向人民法院提起诉讼。七、教学反思与总结今天这节课，我们学习了消费及其类型，这是一个既贴近生活又具有理论深度的主题。在回顾整个教学过程之后，我想和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过播放新闻视频引入话题，让学生们看到了消费现象在现实生活中的具体体现，这种直观的方式确实吸引了他们的注意力。同时，我也采用了小组讨论和案例分析，让学生们能够积极参与到课堂中来，通过交流分享自己的观点和看法。我觉得这些方法对于提高学生的参与度和思考能力是有效的。

然而，我也发现了一些不足。例如，在讲授消费心理部分时，由于时间有限，我没有能够深入讲解每一种心理类型的具体表现，这可能导致学生对某些概念的理解不够透彻。在今后的教学中，我需要更加注重这一点，确保每个知识点都能够得到充分的讲解和讨论。

在教学策略上，我注意到了学生的反应和反馈。有些学生对于消费类型的分类图表现出了浓厚的兴趣，而有些学生则对抽象的概念感到困惑。这让我意识到，教学策略需要更加多样化，以适应不同学生的学习风格和需求。比如，对于视觉学习者，我可以增加图表和图像的使用；对于听觉学习者，我可以通过讲解和提问来强化他们的理解。

在课堂管理方面，我发现课堂讨论环节有时会显得有些混乱，学生的发言没有很好地组织起来。为了改善这一点，我将在今后的教学中更加注重引导学生的讨论，确保每个人都有机会表达自己的观点，并且讨论能够有序进行。

教学总结方面，我认为这节课在知识、技能和情感态度方面都取得了一定的成果。学生们对于消费的类型有了更清晰的认识，能够分析一些简单的消费案例，并且在讨论中表达了自己的观点。在情感态度上，学生们对于消费问题有了更加理性的认识，能够意识到消费行为对社会和个人的影响。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生在课堂上的参与度不高，这可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中更多地关注学生的个体差异，提供更多的个性化指导。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，我将尝试更多的互动式教学，如角色扮演、模拟实验等，以增加学生的参与度和兴趣。

2.在教学策略上，我将根据学生的反馈调整教学内容和进度，确保每个学生都能够跟上教学节奏。

3.在课堂管理上，我将更加注重课堂纪律，同时鼓励学生积极参与，营造一个积极向上的学习氛围。八、板书设计①消费及其类型

-消费的定义

-消费类型：

a.按消费目的划分：生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费

b.按消费对象划分：有形商品消费、无形商品消费

c.按消费方式划分：钱货两清的消费、贷款消费、租赁消费

②消费心理

-消费心理的构成要素：

a.需求心理

b.注意心理

c.记忆心理

d.情感心理

e.态度心理

-消费心理的表现形式：

a.从众心理

b.求异心理

c.求实心理

d.情感心理

③消费在经济发展中的作用

-消费对生产的反作用：

a.消费是生产的动力

b.消费对生产的调整和升级具有导向作用