Unit 3 My friends 大单元整体（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit3Myfriends大单元整体（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本单元围绕“我的朋友”这一主题，旨在通过听说读写活动，帮助学生掌握关于朋友的相关词汇和句型，提高学生的语言运用能力。同时，通过了解不同国家朋友的特点，培养学生尊重多元文化的意识。教学过程中，注重情境创设和互动交流，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。二、核心素养目标分析本单元旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习关于朋友的词汇和句型，学生能够运用英语进行基本的交流，增强跨文化交流的意识和能力。同时，通过了解不同国家朋友的特点，学生能够形成尊重和理解多元文化的态度，提高思维品质。此外，通过小组合作学习，学生能够提升自主学习能力和合作学习意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对英语已有一定的接触和了解，能够认读和书写一些基础的英语单词和句子。在词汇方面，他们已经掌握了颜色、数字、家庭成员等基础词汇。在句型结构上，学生能够运用简单的疑问句和回答。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对学习英语有较高的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和记忆力。学习风格上，部分学生偏好通过图片和实物进行直观学习，而另一部分学生则更喜欢通过角色扮演和游戏来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在词汇积累和句型运用上存在困难，尤其是在表达自己的思想和情感时。此外，学生在进行角色扮演和小组合作时，可能会遇到沟通不畅、表达能力不足等问题。针对这些困难，教师需要引导学生积极参与课堂活动，提供适当的指导和帮助，以提升他们的语言运用能力和合作能力。四、教学资源-教材：人教PEP版英语四年级上册

-课件：多媒体教学课件，包含图片、动画和视频

-实物教具：人物卡片、图片卡片、彩色笔

-信息化资源：在线英语学习平台、英语学习APP

-教学手段：实物展示、角色扮演、小组讨论、游戏活动五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张关于朋友聚会的图片，引导学生谈论自己的朋友，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：复习上节课学习的关于颜色、数字和家庭成员的词汇，帮助学生回忆并复习已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：通过PPT展示，详细讲解本节课关于朋友的新词汇和句型，如：“Myfriend’snameis...”，“He/Sheis...yearsold”，“He/Shelikes...”等。

-举例说明：以具体的例子展示如何运用新词汇和句型，如介绍一位虚构的朋友，让学生跟随朗读并模仿。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们互相介绍自己的朋友，运用新学的句型进行交流。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：将学生分成小组，让他们用新学的词汇和句型创作一个小故事，讲述一个关于朋友的故事。

-教师指导：在学生创作故事的过程中，及时给予指导和帮助，确保他们能够正确运用新学的知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课学习的主要内容，强调朋友的相关词汇和句型。

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识，与同学和老师分享自己的朋友。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生回家后，用英语写一篇关于自己朋友的短文，要求包括朋友的名字、年龄、爱好等信息。

-布置额外的词汇卡片，让学生每天复习本节课学习的词汇，巩固记忆。

6.课堂活动

-角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟与朋友交流的场景，运用新学的句型进行对话。

-游戏活动：设计一个与朋友相关的游戏，如“猜猜他是谁”，让学生在游戏中复习所学知识。

7.课堂评价

-在课堂活动中，关注学生的参与度和表现，给予积极的评价和鼓励。

-通过课堂小结和作业反馈，了解学生对本节课内容的掌握程度，及时调整教学策略。

8.教学反思

-在课后，对本次教学过程进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyBestFriend》：一篇关于描述自己最好朋友的短文，包含朋友的名字、年龄、性格特点等，供学生阅读和模仿。

-《DifferentFriendsAroundtheWorld》：介绍不同国家朋友的特点和习惯，如日本朋友注重礼貌、美国朋友喜欢直接表达等，帮助学生了解多元文化。

-《FriendshipQuotes》：收集一些关于友谊的名言警句，如“Friendshipisunnecessary,likephilosophy,likeart...Ithasnosurvivalvalue;ratheritisoneofthosethingsthatgivevaluetosurvival.”（友谊是不必要的，就像哲学、艺术一样...它没有生存价值；相反，它是那些给生存带来价值的东西之一。）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以根据《MyBestFriend》的短文模板，尝试写一篇关于自己最好朋友的短文，提高写作能力。

-阅读并讨论《DifferentFriendsAroundtheWorld》这篇文章，了解不同国家朋友的特点，培养跨文化交流意识。

-收集和整理关于友谊的名言警句，制作成手抄报或小册子，展示对友谊的理解和感悟。

-通过网络或图书馆资源，查找更多关于友谊和人际交往的资料，如心理学、社会学等方面的书籍或文章，拓宽知识面。

-参与学校或社区组织的友谊主题活动，如友谊日、志愿者服务等，将所学知识应用于实际生活中。

3.实践活动：

-组织学生进行“友谊树”活动，让学生在纸上画一棵树，树上挂满代表友谊的树叶，树叶上写上对朋友想说的话。

-开展“友谊故事会”，让学生分享自己与朋友之间的有趣故事，增进同学之间的友谊。

-设计“友谊调查问卷”，了解学生对友谊的看法和期望，为学校开展相关教育活动提供参考。

4.教师指导：

-在课后，教师可以定期检查学生的拓展阅读材料和实践活动，给予必要的指导和帮助。

-鼓励学生在家庭、学校和社会中积极践行友谊，培养良好的道德品质。

-组织学生进行友谊主题的演讲或辩论赛，提高学生的口语表达能力和思辨能力。七、教学反思与改进教学结束后，我总是会对自己的教学过程进行反思，以便更好地了解教学效果，发现需要改进的地方。以下是我对本次“Unit3Myfriends”大单元教学的反思和改进措施。

首先，我注意到在导入环节，我使用了图片展示的方式，虽然能够激发学生的兴趣，但部分学生对于图片中的信息理解不够，导致课堂参与度不高。因此，我计划在未来的教学中，尝试使用更直观、互动性强的导入方式，比如通过提问、情境模拟等，让学生更积极地参与到课堂中来。

其次，在新课呈现环节，我详细讲解了新词汇和句型，但发现有些学生对于这些句型的运用还不够熟练。为了提高学生的语言运用能力，我打算在讲解新知识的同时，增加更多的练习环节，让学生在实际操作中巩固所学。

在巩固练习环节，我采用了小组合作的方式，让学生互相介绍自己的朋友。这个活动虽然能培养学生的合作能力，但也暴露出一些问题，比如部分学生表达能力不强，小组讨论中存在沟通不畅的情况。针对这些问题，我计划在未来的教学中，加强对学生表达能力的训练，同时引导他们学会倾听和表达，提高小组合作的效果。

在课堂总结环节，我简单回顾了本节课的主要内容，但感觉学生对知识的掌握程度不够清晰。为了更好地帮助学生梳理知识，我计划在今后的教学中，采用思维导图、知识卡片等工具，帮助学生建立知识体系。

至于作业布置，我发现有些学生完成作业的态度不够认真，作业质量参差不齐。为了提高学生的作业完成质量，我打算在未来的教学中，对学生进行作业指导，强调作业的重要性，并给予他们适当的激励。

此外，我还计划在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导。例如，对于英语基础较好的学生，可以布置一些更具挑战性的作业；对于基础较弱的学生，则要耐心指导，帮助他们逐步提高。

最后，我会定期进行教学反思，总结教学经验，发现不足之处，并制定相应的改进措施。我相信，通过不断地反思和改进，我的教学水平一定会得到提高，为学生带来更好的学习体验。八、板书设计①知识点：

-友谊主题词汇：friend,name,age,likes,hobby

-句型结构：M