1古诗三首《村晚》说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册

1古诗三首《村晚》说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《村晚》是统编版语文五年级下册的一篇课文，通过描绘乡村晚景，展现了作者对乡村生活的热爱之情。本课以诗歌的形式，引导学生感受自然之美，培养审美情趣。教学过程中，注重引导学生理解诗歌意境，体会作者情感，提高学生的语文素养。二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

五年级的学生在语文学习上已具备一定的文学基础，能够阅读并理解简单的诗歌，对自然景物有一定的观察和感受能力。他们已学习过一些描绘自然风光的诗歌，对诗歌的结构和表达手法有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对自然和乡村生活有天然的兴趣，这有助于他们对《村晚》这首诗歌的理解和欣赏。学生的阅读能力逐渐增强，能够通过阅读诗歌体会作者的情感。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过朗读来感受诗歌的韵律美，而另一部分学生可能更倾向于通过绘画或写作来表现自己的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生可能在理解诗歌意境方面存在困难，尤其是对一些抽象的词语和比喻的理解。此外，学生在把握诗歌节奏和韵律方面也可能遇到挑战。此外，如何将诗歌中的情感转化为自己的语言表达，也是学生需要克服的一个难题。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《村晚》诗歌的教材或学习资料，包括诗歌文本和注释。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如乡村晚景图，以及与诗歌内容相关的视频片段，以帮助学生更好地理解诗歌意境。

3.教学课件：制作包含诗歌背景、作者介绍、诗歌结构分析等内容的PPT，辅助课堂教学。

4.教室布置：设置一个安静舒适的阅读环境，并在黑板上书写关键诗句，以便学生跟随朗读和讨论。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段乡村晚景的视频，引导学生观察画面，感受乡村的宁静与美丽。

2.提出问题：同学们，你们喜欢乡村的晚景吗？为什么？

3.引导学生思考：今天我们要学习的诗歌《村晚》，将带领我们走进一个怎样的乡村晚景呢？

二、讲授新课（20分钟）

1.作者介绍：介绍范成大及其创作背景，激发学生对诗歌的兴趣。

2.诗歌朗读：教师范读《村晚》，学生跟读，感受诗歌的韵律美。

3.诗歌内容分析：

a.诗歌结构：引导学生分析诗歌的起承转合，理解诗歌的层次感。

b.诗歌意象：分析诗歌中的意象，如“山际见来烟”、“长笛一声人倚楼”等，体会作者对乡村晚景的描绘。

c.诗歌情感：引导学生体会作者对乡村生活的热爱之情。

4.诗歌赏析：

a.诗歌中的修辞手法：分析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，如“长笛一声人倚楼”中的拟人手法。

b.诗歌的意境：引导学生体会诗歌的意境，如“山际见来烟”所营造的朦胧美。

三、巩固练习（10分钟）

1.诗歌背诵：学生分组背诵《村晚》，教师巡视指导。

2.诗歌改写：学生发挥想象，将《村晚》改写成一篇短文，锻炼学生的语言表达能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们认为《村晚》这首诗歌表达了作者怎样的情感？

2.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果你们生活在乡村，你们会怎样度过一个美好的夜晚？

2.学生分组讨论，分享自己的看法。

3.学生代表发言，教师点评。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：诗歌中的自然景物给我们带来了哪些启示？

2.学生分享自己的感悟，教师点评。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调诗歌的意境和情感。

2.作业布置：学生课后阅读其他描写自然风光的诗歌，并尝试用自己的语言进行赏析。

教学时间：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

a.学生能够正确朗读并背诵《村晚》这首诗歌，掌握了诗歌的基本节奏和韵律。

b.学生理解了诗歌中的意象，如“山际见来烟”、“长笛一声人倚楼”等，能够分析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。

c.学生能够通过诗歌赏析，体会作者对乡村生活的热爱之情，对自然景物有了更深的感悟。

2.思维与能力方面：

a.学生在诗歌改写练习中，锻炼了自己的语言表达能力和想象力。

b.通过课堂提问和讨论，学生的思维能力得到了提升，能够从不同角度分析诗歌内容。

c.学生在课后阅读其他描写自然风光的诗歌时，能够运用所学知识进行赏析，提高了自己的文学鉴赏能力。

3.情感与价值观方面：

a.学生在感受诗歌意境的过程中，培养了审美情趣，对自然和乡村生活有了更深的热爱。

b.通过学习《村晚》，学生认识到保护自然、珍惜生活的重要性，树立了正确的价值观。

c.学生在课堂讨论中，学会了尊重他人意见，培养了团队协作精神。

4.综合素养方面：

a.学生在课堂上的积极参与和互动，提高了自己的沟通能力和表达能力。

b.通过诗歌学习，学生拓展了知识面，培养了广泛的兴趣爱好。

c.学生在课后阅读和作业完成过程中，养成了良好的学习习惯和自主学习能力。七、板书设计①本文重点知识点：

-诗歌标题：《村晚》

-作者：范成大

-诗歌结构：起承转合

-诗歌意象：山、水、烟、长笛、人、楼

-修辞手法：比喻、拟人

②关键词：

-村晚

-山际

-烟

-长笛

-人倚楼

③重点句子：

-“山际见来烟，长笛一声人倚楼。”

-“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。”八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入环节，我使用了乡村晚景的视频，让学生在视觉上先感受到乡村的美丽，这样能够更好地激发他们的学习兴趣，使他们对诗歌的理解更加直观和深刻。

2.多媒体辅助教学：我准备了与教学内容相关的图片和视频，这些多媒体资源不仅丰富了课堂内容，而且能够帮助学生更好地理解诗歌中的意象和情感。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对诗歌的感悟和理解不够深入，或者是对课堂讨论的形式不太适应。

2.诗歌赏析深度不足：在诗歌赏析环节，学生对于诗歌中的修辞手法和意境理解不够，这可能是由于教学过程中对诗歌的深度挖掘还不够。

3.课后作业反馈不及时：在布置作业后，我没有及时检查和反馈学生的作业情况，这可能影响了学生对知识点的巩固和提升。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂讨论时采用小组合作的方式，鼓励学生互相讨论，分享自己的观点，同时我也会更多地鼓励学生提问和表达自己的看法。

2.深化诗歌赏析教学：在今后的教学中，我将更