高中化学 第二章 化学反应与能量 2.1 化学能与热能2说课稿 新人教版必修2

高中化学第二章化学反应与能量2.1化学能与热能2说课稿新人教版必修2一、课程基本信息

1.课程名称：高中化学

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2022年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.培养学生运用化学知识解释自然界中能量变化的能力。

2.培养学生通过实验探究化学反应与能量变化的关系，发展科学探究素养。

3.培养学生理解化学能量转换的原理，提升学生的科学思维和科学态度。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段前已经接触过基本的化学知识，如物质的组成、分类、结构以及化学反应的基本概念。然而，对于化学反应与能量转换的具体内容，他们可能仅停留在简单的理解层面，缺乏系统性和深度的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对化学学科的兴趣度因人而异，部分学生对化学反应和能量转换现象充满好奇心，愿意通过实验和探究来学习。在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的实验操作技能。学习风格上，有的学生偏好理论学习，有的则更倾向于实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习化学反应与能量转换时，学生可能面临以下困难：一是对能量概念的理解不够深入，难以将抽象的概念与具体现象联系起来；二是实验操作过程中可能遇到实验现象与预期不符的情况，需要学生具备较强的分析问题和解决问题的能力；三是化学计算中能量变化的计算可能较为复杂，学生需要掌握一定的计算技巧。针对这些挑战，教师需提供适当的指导和帮助。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备人教版高中化学必修2教材。

2.辅助材料：准备与化学反应与能量转换相关的图片、图表和视频，以多媒体形式辅助教学。

3.实验器材：准备酒精灯、试管、烧杯、温度计等实验器材，用于演示和验证化学反应与能量转换的现象。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保实验操作台布局合理，方便学生进行实验操作和讨论。五、教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们在生活中有没有观察到能量转换的现象？请举例说明。

2.学生回答：如太阳能转化为电能、食物转化为能量等。

3.老师总结：能量在我们的生活中无处不在，今天我们来学习化学反应与能量转换的关系。

二、新课讲授

1.老师讲解：化学反应与能量转换的基本概念，包括放热反应、吸热反应、能量守恒定律等。

2.学生跟随老师学习，理解化学反应与能量转换的基本原理。

3.老师举例说明：

a.燃烧反应：燃烧是一种放热反应，如木材燃烧释放热量。

b.水的蒸发：水蒸发时吸收热量，属于吸热反应。

c.食物的消化：食物在人体内消化过程中，将化学能转化为生物能。

4.学生通过举例，加深对化学反应与能量转换的理解。

三、实验探究

1.老师讲解实验目的：通过实验探究化学反应与能量转换的关系。

2.学生分组进行实验，观察实验现象并记录数据。

3.实验内容：

a.燃烧实验：观察燃烧过程中的温度变化。

b.水的蒸发实验：观察水蒸发过程中的温度变化。

c.食物的消化实验：观察食物在人体内消化过程中的能量变化。

4.学生通过实验，验证化学反应与能量转换的关系。

四、课堂讨论

1.老师提问：同学们，通过实验探究，你们发现了哪些化学反应与能量转换的关系？

2.学生回答：如燃烧反应放热、水蒸发吸热、食物消化转化能量等。

3.老师总结：化学反应与能量转换是相互关联的，能量在化学反应中得以转换和传递。

五、巩固练习

1.老师发放练习题，要求学生在规定时间内完成。

2.练习题内容：

a.判断化学反应是放热反应还是吸热反应。

b.计算化学反应中能量的变化。

c.分析化学反应与能量转换的关系。

3.学生独立完成练习题，巩固所学知识。

六、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：化学反应与能量转换的关系、能量守恒定律等。

2.学生回顾所学知识，加深对化学反应与能量转换的理解。

七、课后作业

1.老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.查阅资料，了解能量转换在生活中的应用。

b.思考化学反应与能量转换在环保、能源等领域的重要性。

2.学生根据作业要求，拓展学习，提高自身综合素质。

八、教学反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.学生对自身的学习情况进行反思，找出学习中的问题，为今后的学习做好准备。六、学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确理解化学反应与能量转换的基本概念，如放热反应、吸热反应、能量守恒定律等。

-学生能够区分常见的放热和吸热反应，并举例说明其在生活中的应用。

-学生掌握了能量守恒定律的基本原理，能够运用该定律解释某些化学反应中的能量变化。

2.能力提升：

-学生通过实验探究，提高了观察、记录和分析实验现象的能力。

-学生在解决实际问题过程中，提升了逻辑思维和科学推理能力。

-学生学会了如何运用化学知识解释自然界中的能量变化，增强了科学素养。

3.学习兴趣：

-学生对化学反应与能量转换的现象产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。

-学生通过实验和讨论，体会到化学学科的魅力，增强了学习化学的自信心。

4.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如分析食品、能源等领域的能量转换过程。

-学生在解决实际问题中，能够运用化学反应与能量转换的知识，提高解决问题的能力。

5.课堂参与：

-学生在课堂讨论中积极参与，提出了许多有见地的观点，展现了良好的团队合作精神。

-学生在完成课后作业时，能够主动查阅资料，拓宽知识面，提高自主学习能力。

6.学习习惯：

-学生在课堂学习中，养成了认真听讲、积极思考、主动提问的良好学习习惯。

-学生在课后能够按时完成作业，复习巩固所学知识，为下一节课做好准备。七、内容逻辑关系

①化学反应与能量转换的基本概念

-放热反应的定义及特点

-吸热反应的定义及特点

-能量守恒定律的基本原理

②能量转换的实例分析

-燃烧反应的能量转换

-水的蒸发过程中的能量转换

-食物消化过程中的能量转换

③能量转换的实验探究

-燃烧实验的观察与记录

-水的蒸发实验的观察与记录

-食物消化实验的观察与记录

④能量转换在生活中的应用

-化学反应在能源领域的应用

-化学反应在食品加工中的应用

-化学反应在环境保护中的应用

⑤能量转换的计算方法

-热量的计算公式

-能量变化的计算步骤

-能量转换效率的计算

⑥能量转换的环保意义

-减少能源消耗的重要性

-提高能源利用效率的方法

-化学反应对环境的影响及应对措施八、反思改进措施

反思改进措施

教学特色创新

1.多媒体教学的应用：在教学中，我尝试使用了图片、视频等多媒体资源，让学生在直观的视觉感受中理解化学反应与能量转换的概念，提高了课堂的趣味性和学生的学习兴趣。

2.实验教学法的融合：我设计了一些简单的实验，让学生亲自动手操作，通过实验观察和记录数据，加深了对能量转换过程的理解，同时也培养了学生的实践能力和科学探究精神。

存在主要问题

1.教学互动不足：在课堂上，我发现部分学生参与度不高，尤其是在讨论环节，学生之间的互动较少，这可能会影响学生的学习效果。

2.学生个性化指导不够：每个学生的学习能力和接受程度不同，但我在课堂上未能很好地根据学生的个体差异进行针对性的指导，导致部分学生可能跟不上教学进度。

3.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业来完成评价，这种方式可能无法全面反映学生的学习效果，尤其是对于一些不善于表达的学生。

改进措施

1.加强课堂互动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的问题和讨论环节，鼓励学生提出自己的观点，同时，我将设计一些小组活动，让学生在互动中学习和成长。

2.个性化教学策略：针对学生的学习差异，我打算采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供不同的学习材料和指导，确保每个学生都能在自己的水平上有所进步。

3.多样化评价方式：我将尝试采用多种评价方式，如观察学生的课堂参与度、实验报告、小