Unit6 My sweet home Lesson 2 Start up（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）三年级上册

Unit6MysweethomeLesson2Startup（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）三年级上册一、设计思路

本节课以“Unit6MysweethomeLesson2Startup”为主题，围绕三年级上册外研版教材内容，结合学生实际生活，设计了一系列互动性强的教学活动。通过歌曲、游戏、情景对话等形式，激发学生学习兴趣，提高学生听说读写能力，培养学生的家乡情怀。二、核心素养目标

培养学生对英语的听、说、读、写基本技能，提高学生运用英语进行日常交流的能力。通过学习家乡的文化特色，增强学生的文化意识，激发学生对家乡的热爱之情。同时，通过合作学习和任务型活动，培养学生的合作精神与创新思维。三、学情分析

三年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语充满好奇，但同时也存在一些学习上的困难。首先，在知识层面上，学生对英语字母、单词和基础语法有一定的了解，但词汇量有限，对句型结构掌握不够熟练。其次，在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是口语表达，缺乏自信和流利度。读写能力也处于起步阶段，对阅读理解有一定难度，书写规范性和速度有待提高。此外，学生的自主学习能力和合作学习意识有待加强。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响课堂氛围和学习效果。对课程学习的影响主要体现在以下方面：首先，学生的兴趣和参与度直接影响他们对英语学习的积极性；其次，学生的听说读写能力是英语学习的基础，需要通过多样化的教学活动来逐步提升；最后，学生的合作精神和创新思维是未来学习的重要素质，需要在课堂教学中加以培养。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》三年级上册。

2.辅助材料：准备与家乡相关的图片、视频，以及与课文内容匹配的图表，用于丰富教学内容。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括小组讨论桌和展示台，以促进学生合作学习和展示成果。五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师播放一段关于家乡美景的视频，引导学生观察并描述画面中的景物。

2.学生分享自己对家乡的印象，激发学生对家乡的情感。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示家乡的图片，引导学生用英语描述图片中的景物。

2.学生跟读并模仿老师的发音，纠正发音错误。

三、课文学习（25分钟）

1.老师带领学生朗读课文，注意语音、语调的准确性。

2.学生跟读课文，注意语音、语调的模仿。

3.老师提问课文中的关键信息，如家乡的名称、风景、特色等。

4.学生回答问题，巩固所学知识。

四、课文探究（15分钟）

1.老师引导学生思考：为什么作者会喜欢自己的家乡？

2.学生分组讨论，分享自己的观点和理由。

3.各组代表发言，展示讨论成果。

五、角色扮演（15分钟）

1.老师将学生分成若干小组，每组选择一个家乡进行角色扮演。

2.学生根据课文内容，用英语进行对话，展示家乡的风土人情。

3.老师巡回指导，纠正发音和语法错误。

六、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生回顾所学知识，巩固记忆。

七、课后作业（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生用英语描述自己的家乡。

2.学生认真完成作业，为下一节课做好准备。

具体教学步骤如下：

1.导入

-播放家乡美景视频，引导学生观察并描述画面中的景物。

-学生分享自己对家乡的印象，激发学生对家乡的情感。

2.新课导入

-展示家乡图片，引导学生用英语描述图片中的景物。

-学生跟读并模仿老师的发音，纠正发音错误。

3.课文学习

-老师带领学生朗读课文，注意语音、语调的准确性。

-学生跟读课文，注意语音、语调的模仿。

-老师提问课文中的关键信息，如家乡的名称、风景、特色等。

-学生回答问题，巩固所学知识。

4.课文探究

-老师引导学生思考：为什么作者会喜欢自己的家乡？

-学生分组讨论，分享自己的观点和理由。

-各组代表发言，展示讨论成果。

5.角色扮演

-老师将学生分成若干小组，每组选择一个家乡进行角色扮演。

-学生根据课文内容，用英语进行对话，展示家乡的风土人情。

-老师巡回指导，纠正发音和语法错误。

6.课堂小结

-老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生回顾所学知识，巩固记忆。

7.课后作业

-老师布置课后作业，要求学生用英语描述自己的家乡。

-学生认真完成作业，为下一节课做好准备。六、学生学习效果

学生学习效果

在本次“Unit6MysweethomeLesson2Startup”的教学过程中，学生的学习效果主要体现在以下几个方面：

1.听力理解能力提升

2.词汇积累增加

学生在学习过程中接触到了与家乡相关的词汇，如“scenery”、“culture”、“festival”等，通过反复听、说、读，学生对这些词汇的记忆和理解更加牢固。

3.口语表达能力增强

4.语法运用更加准确

学生在课堂上通过朗读、回答问题和小组讨论，对课文中的语法结构有了更深入的理解。他们在课后作业中能够正确运用所学的语法知识，如一般现在时、therebe句型等。

5.文化意识增强

6.合作学习意识培养

在小组活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。他们学会了倾听、尊重他人的意见，并在合作中发挥自己的优势，这有助于培养他们的团队协作能力。

7.创新思维激发

在角色扮演和课后作业中，学生需要发挥自己的想象力，用英语描述家乡的独特之处。这种创新思维的训练有助于培养学生的创造力和解决问题的能力。

8.自主学习能力提高

总之，学生在本节课的学习后，不仅在英语技能方面取得了显著进步，而且在文化意识、合作学习、创新思维等方面也取得了良好的效果。这些效果将有助于学生未来在英语学习中的持续发展。七、教学反思与改进

教学反思与改进

回顾这次“Unit6MysweethomeLesson2Startup”的教学，我觉得有几个方面值得反思和改进。

首先，我发现课堂上的互动环节不够充分。虽然我设计了小组讨论和角色扮演，但有些学生参与度不高，可能是由于他们对家乡的话题不够熟悉或者缺乏自信。在未来的教学中，我打算提前准备一些关于家乡的话题，让学生在课前进行调研，这样他们就能在课堂上更加自信地表达自己的观点。

其次，对于一些基础较弱的学生，我发现他们在课堂上跟不上的情况比较明显。为了解决这个问题，我计划在课前准备一些基础词汇和句型的卡片，让学生在课前预习时就能接触到这些内容。同时，我也会在课堂上给予这些学生更多的个别指导，确保他们能够跟上教学进度。

再者，我在课堂管理上可能过于宽松，导致一些学生分心。为了提高课堂效率，我打算在课程开始时明确课堂规则，并确保在整个教学过程中严格执行。此外，我还会通过课堂游戏和竞赛等方式，增加课堂的趣味性，以此来吸引学生的注意力。

另外，我发现自己在教学过程中对一些文化背景知识的讲解不够深入。为了丰富学生的文化视野，我计划在今后的教学中加入更多与家乡文