江苏省启东市天汾初级中学七年级地理上册 2.1 大洲和大洋说课稿 新人教版

江苏省启东市天汾初级中学七年级地理上册2.1大洲和大洋说课稿新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：江苏省启东市天汾初级中学七年级地理上册2.1大洲和大洋

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2022年X月X日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.提升空间观念，培养学生对地球表面空间分布的认识。

2.增强地理实践能力，通过地图学习，提高学生阅读和分析地图的能力。

3.培养学生的科学精神，通过探究大洲和大洋的分布规律，激发学生对地理学的兴趣。

4.增强学生的区域认知，了解不同大洲和大洋的特点及其对人类活动的影响。三、学情分析

七年级的学生正处于地理学习的起步阶段，他们对地理学科的兴趣较高，好奇心强，但地理知识储备有限。在知识方面，学生对地球的基本概念有一定了解，但对于大洲和大洋的具体分布、特点及其对人类活动的影响还缺乏系统认识。在能力上，学生的地图阅读能力和空间想象能力有待提高，这是本节课需要重点培养的能力。在素质方面，学生的合作意识较强，但自主学习能力和探究能力还有待加强。行为习惯上，学生在课堂上的参与度较高，但有时会出现注意力不集中、急于表达自己观点而忽略倾听他人意见的情况。这些特点对课程学习有一定影响，因此，在教学过程中，需要注重培养学生的地理思维，通过多种教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，提高他们的地理素养。同时，要引导学生养成良好的学习习惯，提高课堂效率。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有人教版七年级地理上册教材。

2.辅助材料：准备世界地图、大洲大洋分布图、相关地理现象的图片和视频资料。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室为小组合作学习环境，准备黑板或白板用于展示地图和图表。五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示世界各地的风光图片，引导学生观察并思考地球上不同地区的自然景观差异。

2.提出问题：提问学生：“你们知道地球上有哪些大洲和大洋？它们分别有哪些特点？”

3.引导学生回顾已有知识，为新课学习做好铺垫。

（二）讲授新课（25分钟）

1.教师讲解大洲和大洋的基本概念，介绍全球七大洲和四大洋的名称及分布。

2.通过地图展示，引导学生认识各大洲和大洋的地理位置、边界线。

3.分析大洲和大洋的面积、形状、特点，强调各大洲和大洋的相对位置关系。

4.结合实例，讲解大洲和大洋对人类活动的影响，如气候、资源、经济等方面。

5.引导学生关注我国周边的大洲和大洋，了解我国在地理环境上的优势。

（三）巩固练习（10分钟）

1.出示大洲和大洋分布图，让学生填写各大洲和大洋的名称。

2.提问学生：“你所在的城市属于哪个大洲？为什么？”

3.学生分组讨论，分享自己所在地区的地理环境特点。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“大洲和大洋对我们的生活有哪些影响？”

2.学生自由发言，分享自己的观点。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生关注我国周边的大洲和大洋，提问：“我国与哪些大洲和大洋相邻？”

2.学生回答问题，教师点评并总结。

3.教师提问：“如何合理利用大洲和大洋的自然资源？”

4.学生分组讨论，分享自己的观点。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“大洲和大洋的分布对人类活动有哪些启示？”

2.学生自由发言，分享自己的观点。

（七）总结与布置作业（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调大洲和大洋的基本概念、分布特点及对人类活动的影响。

2.布置作业：要求学生查阅资料，了解我国周边的大洲和大洋，撰写一篇短文。

整个教学过程共计45分钟，各环节用时如上所示。在教学过程中，教师需关注学生的参与度，及时调整教学策略，确保教学效果。同时，注重培养学生的地理思维和核心素养，提高学生的地理素养。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确记忆并理解大洲和大洋的基本概念，包括七大洲和四大洋的名称、分布、面积和形状。学生能够通过地图识别各大洲和大洋的位置，并描述它们的特点。

2.地理技能：学生在学习过程中，通过观察地图、分析地理现象，提高了阅读和分析地图的能力。这种技能对于理解其他地理课程内容，如气候、地貌等，具有重要意义。

3.空间观念：学生通过学习大洲和大洋的分布，增强了空间观念，能够从宏观角度理解地球表面的空间结构，为后续学习地理信息系统（GIS）等课程打下基础。

4.思维能力：学生在课堂讨论和练习中，培养了逻辑思维和批判性思维能力。他们能够通过比较、分析、综合等方式，对地理现象进行深入思考。

5.合作学习：学生在小组讨论和合作完成作业的过程中，学会了与他人沟通、协作，提高了团队协作能力。

6.科普意识：学生对地理学科的兴趣得到激发，增强了科普意识，认识到地理知识在日常生活和国家发展中的重要性。

7.问题解决能力：学生在面对地理问题时，能够运用所学知识进行分析和解决，例如，在了解我国周边大洲和大洋的分布后，能够分析我国的外交政策和海洋权益。

8.创新能力：在核心素养拓展环节，学生通过自己的思考和探索，提出了一些新颖的观点和解决方案，展现了创新思维。

9.自主学习能力：学生在完成课后作业和查阅资料的过程中，培养了自主学习能力，学会了如何通过多种途径获取地理知识。

10.社会责任感：通过学习大洲和大洋对人类活动的影响，学生认识到自己在保护地球环境、促进可持续发展方面的责任，增强了社会责任感。七、板书设计

①大洲和大洋的基本概念

-大洲：面积广大的陆地

-大洋：广阔的海洋

②七大洲名称及分布

-亚洲

-非洲

-北美洲

-南美洲

-南极洲

-欧洲

-大洋洲

③四大洋名称及分布

-太平洋

-大西洋

-印度洋

-北冰洋

④大洲和大洋的特点

-面积、形状

-相对位置

-地理环境差异

⑤大洲和大洋对人类活动的影响

-气候

-资源

-经济

-交通

⑥我国周边大洲和大洋

-亚洲

-太平洋

-印度洋

-北冰洋

⑦地理知识的应用

-地理信息系统（GIS）

-可持续发展

-国际关系八、教学反思

教学反思

今天这节课，我主要围绕大洲和大洋这一主题，带领学生们进行了一次地理知识的探索之旅。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得我反思和总结。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我通过展示世界各地的风光图片，激发了学生的兴趣，让他们对大洲和大洋产生了好奇心。我发现，当学生对某个话题感兴趣时，他们的学习积极性会大大提高。因此，在今后的教学中，我会更加注重课堂氛围的营造，通过多种方式激发学生的学习兴趣。

其次，我在讲授新课的过程中，注重了知识的系统性和逻辑性。我按照大洲和大洋的基本概念、分布、特点、影响等顺序进行讲解，力求让学生对这一知识点有一个全面、清晰的认识。同时，我也注意到了学生的反应，及时调整教学节奏，确保他们能够跟上教学进度。

在巩固练习环节，我设计了填空题和讨论题，让学生在练习中巩固所学知识。我发现，通过这样的练习，学生不仅能够加深对知识的理解，还能提高他们的地理技能。在今后的教学中，我会继续采用这种练习方式，让学生在练习中提高。

在课堂提问环节，我尽量设计一些开放性的问题，鼓励学生积极思考、表达自己的观点。我发现，这样的提问方式能够激发学生的思维，让他们在课堂上更加活跃。同时，我也注意到了学生的回答，及时给予评价和反馈，帮助他们更好地理解知识。

在师生互动环节，我尽量让学生参与到课堂中来，让他们成为课堂的主人。我发现，当学生参与到课堂互动中时，他们的学习效果会更好。在今后的教学中，我会继续鼓励学生积极参与，让他们在互动中学习。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，有些学生在回答问题时，表达不够清晰